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每个孩子对英语的接受程度不一样。同样一本英语书，一样的英语视频，有的孩子能接受用英语讲，有的却不能呢！这主要是跟孩子的听力辨音基础有关。孩子听力辨音的能力决定孩子在学习英语的路上能走多远，因而我们有必要对孩子听力辨音进行针对性的训练。听力辨音的关键是听力的锻炼，小学英语阶段就可以进行这种针对性练习了！
1.选择英语学习资源时的评价标准
在选择资料的时候，要考虑语音的舒适度和语言难度。我们知道，不同地方的英语口音是不一样的，为了练习听力辨音，我们要选择英音和美音为主。在判断语音的舒适度的时候，要考虑英语口音，语音清晰度，语速这三方面的问题。语言难度，难度低的有利于孩子理解英语。在判断语言难度的时候，要考虑句长和知识难度两方面的问题。
2.关于泛听的年龄
研究发现，孩子早期通过启蒙听力学习的孩子，听力辨音基础较好。在孩子早期，孩子的中文优势还没有形成，所以没有向成人学英语那样，用东方的思维来学习英语思维的说法。所以他们的对英语听力理解的发展路径和中文母语的路径更有相通之处。比如都是通过看画面来获得整体理解，然后再从整体理解过渡到对局部甚至字词的理解。以此方式来达到听力理解的上台阶。英语听力与输出的关系，我们发现，早期孩子泛听的量越大，后期孩子输出的爆发力也越大，而且这样的现象，孩子的年龄越低，效果越明显。
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3.足够的时间来听力
对于小学英语早期，练习孩子的听力辨音能力，一定要有足够的时间来练习，听他们不理解的内容，尤其是歌谣节奏方面的内容。我们不必要求孩子先把歌谣的内容听懂了再去听，如果有同步动画片或者绘本，那对于孩子理解内容是有帮助的。如果单独进行歌谣节奏的练习过长，会影响孩子整体的听力理解水平甚至输出水平。
小学英语学习归结起来就是，给孩子选择合适的学习资料，保证资料舒适度好和语言难度低，在孩子早期，给孩子听力泛听，同时要保证有足够的时间学习，理解歌谣的内容。
