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培训机构｜英语系列（2）：翻译机才几千块我为啥还要学英语？
这届老母亲命太苦，屋子要本身买，事情要本身找，娃也要本身鸡。实际环境见下图：
鉴于我本身其实不是自鸡妈妈（不全职、不但胎的我，臣妾做不到啊。）是以，本文试图经由过程我采集的资料和收拾其他看到的自鸡妈妈的法子做一个总结。
说在前面的几个关头问题
1. 几岁起头发蒙学英语？
说真话，若是是家里有前提，可以从诞生就起头举行双语讲授（从胎教也能够哈哈），如许便可以到达我上一篇提到的第一种双语者，即COMPOUND BILINGUAL（复合双语者）的程度。我所说的有前提，是指家里有怙恃、或其别人可以直接缔造双语情况。（另有像我家这类，一岁前都在存眷豢养问题的，确切没时候发蒙进修。）
而在中国的广泛情况中，我认为3-4岁是中国儿童进修第二外语的抱负春秋。这时辰，母语根基到达了可以交换的程度，而这个阶段的孩子又不太解除偏幼稚的英语发蒙内容。（5岁今后中文理解程度已比力高了，这时辰再举行发蒙会感觉中英文理解内容差别偏大，而发蒙之初所看的很简略的英文文本孩子也会感觉幼稚，很难有吸引力。）
2. 利用甚么样的发蒙法子是得当的？
咱们小时辰，学外语的课本，根基是依照话题、辞汇、语法、功效、技术等多元纲领编写，终极到达体系进修的目标。上一篇有说过，这类进修法子由于比如今的孩子发蒙晚，没有据说根本，是靠母语翻译过来后，经由过程死记硬背单词及语法到达应用的目标，以是其实不如咱们举荐的母语或二语进修法生效快、根柢牢。
那甚么叫二语的进修法？就是为孩子尽量的缔造双语的情况，多听，多读原版质料，与母语人士对话，从而到达得到双语技术的目标。别的，必要注重的是：听-说-读-写，这个次序不容倒置。必需先打下好的听力根本，如许会事半功倍。
3. 天然拼读学不学？
我在上一篇讲过，我是否决在起头进修第二说话早期就先学天然拼读的。这个时辰的孩子彻底没有根本，进修天然拼读会让孩子养成抠单词的习气，从而影响英语思惟的创建！可是这其实不是说我否决进修天然拼读，特别是若是咱们想用类母语的进修法子进修第二说话，天然拼读仍是有需要进修的。那末何时起头学？小我认为必要在听力辞汇到达3000摆布的时辰起头。
天然拼读最大的目标是为了自立浏览，在孩子有必定听力根本后，经由过程体系的进修字母和phonics英语拼读法则，使孩子可以或许理解文本中整句话，整段文章和整本书的意思，而不是仅仅可以或许念出单词。是以，咱们是必要在后期，让孩子对他已认识的声音源和文字源发生对应。若是孩子自己脑海里事前并无输入这个词语的音和意思，那末即便读出来了也不晓得是甚么，那就没有甚么用。
第一阶段：大量听力输入
在自鸡妈妈中，最多见的词应当是“磨耳朵”了，实在意思就是做听力输入，可是“磨耳朵”这个词有必定误导性，觉得只要给孩子放着灌音听就算输入了，这是很是毛病的。起首咱们所说的听力输入，必定是有用的“可理解性输入”。（假设给一个彻底不懂阿拉伯语的人天天放8小时阿拉伯语播送，持续3年，他3年后是否是能晓得讲的是啥？我猜他极可能会感觉那是噪音………）那末甚么叫做可理解性输入？实在就是说“声音”必要和图象，动作或情形创建直接的对应瓜葛，而这类对应瓜葛是不必要借助文字的。（简略来讲就是孩子听的进程中，是大要能理解所听声音的意思的。）
那末下面来讲可以得到听力能力的法子：
1. 童谣
经由过程简略的英文歌曲，帮忙孩子创建对英语韵律、节拍、腔调等的开端感受，也能晋升孩子对英语的乐趣，好比生日的时辰唱一下《Happy Birthday》这类简略的歌曲，另有一些软件是把英文童谣以动画的情势展示出来，让孩子以画面理解歌曲中的某一句对应的场景。
举荐《Wee 
Sing唱歌啦！》《英文景点歌谣一块儿唱》《Mother Goose鹅妈妈》等。
2. 看-听动画片
之以是举荐动画片，是由于它语速快，糊口化，输入量够大，有动态，有场景，轻易对应和理解说话的意义。
步调：先帮忙孩子理解性的看动画片（家长可以用中文讲一下大意，但不要逐句翻译），然后再操纵碎片时候频频听看过并理解意思的动画片。（为甚么后期才是听？一是为了削减孩子眼睛看屏幕的时候，二是使孩子的注重力由画面转移到语音上。）当孩子理解某个动画片后，再听的时辰，会经由过程声音想象出播放的画面举行对应理解，就到达了咱们前面所说的可理解性输入。（可以频频屡次听一部动画）
动画片分级：
一级：Big muzzy（玛泽的故事），小鼠波波，蓝色小考拉，迪士尼动画
二级：Peppa Pig 粉红猪小妹，超等飞侠, Meg and Mog，米奥妙妙屋, The Magic Key
三级：汪汪队，幻影忍者，将来骑士团，海底小纵队，奇异校车
3. 在平常情境下和孩子对话
家长在平常情境下，和孩子做一些对话，这是很首要的发蒙，由于若是家长都不说英语，那末小孩子就不会有说英语的动力。并且，在糊口特定场景中说的英语，孩子的听力理解力是最强的，一会儿就把图象或情形和英文的音接洽起来。而这类接洽是直接贮存于大脑的说话区的，其实不借助于汉语翻译，这也就是咱们上一篇提到的创建英语思惟。
好比：叫孩子起床，说“Time to wake up.”;用饭了说“Breakfast is ready！”
4. 读-听故事
比拟平常白话，英语读物里说话是书面说话，是对白话的弥补；而且，英语读物的作者，在说话应用上更值得信赖。家长经由过程说话、手势、脸色、动作等方法有板有眼的读这些英文故事，会让孩子对英语的乐趣更稠密。可是注重，不要请求孩子认读，只是让他们理解读的“声音”就好，另有就是和上面动画片同样，可以在理解后，频频听这些英文故事。
小故事举荐：（关于分级读物详见读部门）
HarperCollins出书的I Can Read系列，一共有五个级别，内里有一些闻名的主人公，好比小狗Biscuit，田鸡与蟾蜍 Frog and Toad等等。
Simon & Schuster出书的Ready-to Read系列，一共4个级别，内里也有认识的主人公，好比斯凯瑞金色童书中的小猫Huckle，小猪Olivia，亨利和大狗玛吉Henry and Mudge等。
PS：不少人以绘本作为发蒙读物，在这里我认为，绘本注意的是故事好、丹青美、故事成心义，可是说话讲授的系统性，和不少辞汇是不成控的。而在大量听力输入的阶段，仍是要注意经常使用辞汇、短语、句子的输入，以是我感觉一些分级读物更好一些。
第二阶段：“可理解性”输出
当“可理解性输入”（就是听得懂意思的输入）到达必定水平，孩子便可以有一些简略的输出了（一般孩子的缄默期是6个月到1年）。孩子生成就有很强的说话吸取能力，不论是哪一种说话，只要家长能供给杰出的说话情况，让孩子多接触、多听，把说话和图象创建起接洽来，很快就可以习得这类说话。那末这个阶段就是“可理解性输出”。
1. 多对话
经由过程举行大量的有用输入，积累了必定的听力辞汇后，孩子会有说话的暴发期，起头愿意输出，这时辰就要多和外教、母语人士或白话好的人举行直接对话，当孩子可以听懂对方所说的，就会得到很大的成绩感，那末为了多说孩子会加倍居心地仿照，听力及输出就城市有更大的前进。
2. 复述故事
在听完故事或动画片后，测验考试用英文答复一些关头词问题，或举行故事的仿照复述，也是一种有用的熬炼输出的手腕。
3. 玩配音游戏
经由过程脚色饰演，特别是以前看过的故事、片子、童谣等，让孩子以动画片中人物的形象举行“启齿”，或借助一些软件进举措画片的配音，既会让孩子感乐趣，也会到达操练输出的目标。
app举荐：
少儿趣配音、纳米盒、爱赞谷
写在最后
我以后会在关于英语进修及英语培训机构的选择上推出后续系列，接待存眷公家号的更新。暂定以下（若有变革，纯属那时脑洞大开，实在已变了。）
系列3.2：自鸡妈妈的原版之路（浏览和写作部门，对不起这篇事情量太大，只能分隔）
系列4： 各大英语机构比拟
系列5： 退了lily何去何从？
怀玉
科创/亲子类自媒体高人气原创作者
自力运营公家号『熊孩子利用阐明书』
剑桥大学双硕士
九三学社社员
一个老公三个娃
上市公司主干
—— 接待存眷公家号：熊孩子利用阐明书 ——
