admin
千龙网北京6月27日讯 2022年北京市初中学业程度测验英语学科试题以《义务教诲英语课程尺度（2011年版）》（如下简称《课程尺度》）为根据，稳中求进，育报酬本，科学命题。安身“双减”布景，周全、正确地考核了初中结业生在完成义务教诲阶段学业后英语进修到达《课程尺度》五级方针请求的环境，有益于促成和指导初中英语讲授周全落实《课程尺度》的课程方针、分级尺度和讲授建议。
1、育人导向光鲜，落实树德树人底子使命
试题对峙准确政治标的目的，连系英语学科特色，凸起思惟性、教诲性和人文性，注意五育并举，学科育人，浸透抱负信心、爱国主义、道德涵养和搏斗精力，丰硕学生的常识见地，落实树德树人底子使命。试题在语篇的选择和情境创设方面凸起了社会主义焦点价值观，期间气味稠密，存眷社会热门，紧跟期间步调，充实表现德智体美劳五育交融的教诲性，以促成黉舍更好地施行本质教诲。文本内容和试题使命真实天然，有益于帮忙学生在答题的进程中构成踊跃向上的价值追乞降康健的审美情趣，践行社会主义焦点价值观，有益于培养学生的家国情怀、晋升学生的跨文化寒暄能力和文化传布能力，构成准确的世界观、人生观和价值观。学生答题的进程也是接管陶冶和教诲的进程。
二、选材与时俱进，周全考核综合说话应用能力
试题遵守切近学生、切近糊口、切近期间的原则，选择的说话质料和创设的说话情境均较好地斟酌了学生的社会糊口履历和身心成长特色。内容康健向上，与时俱进，视角丰硕，增强了与平常讲授的联系关系，题材触及“人与自我”、“人与社会”、“人与天然”三大主题，表现了学科的育人价值。语篇体裁特性光鲜、文体多样，使命的设置触及获得、阐发和理解文本的关头信息，揣度文本的隐含信息，归纳综合文段的大旨大意等分歧条理的浏览能力。在显性考核说话@常%26j7f%识和说%6V9V3%话@技术的同时，浸透了对学生感情立场、文化意识和进修计谋的隐性考核，引领讲堂讲授注意对学生说话表达能力和自立思虑能力的培育，进一步促成学生综合说话应用能力的构成和成长。
三、面向全部学生，夸大双基培育和学以至用
试题设计面向全部学生，表现测验内容与课本内容和讲堂讲授的联系关系，注意学用连系，以用促学，有益于分歧英语学业程度的学生展现进修功效。试题具备必定的综合性，既注意考核根本，反应学生应用英语根本常识和根基技术在特定的语境中理解和表达意义的能力，又器重考核学生在详细情境中应用英语常识和技术阐发息争决问题的能力。试题具备必定的开放性，使命设置鼓动勉励各条理的学生在答题进程中展现其解决问题的思惟法子和思惟进程，鼓动勉励学生用英语讲述身旁的事变、描写自我的履历、表述本身的概念，有益于在真实成心义的交换中应用说话常识和技术表达本身的思惟感情和价值果断。
综上，2022年北京市初中学业程度测验试题连系“双减”布景下深化教诲讲授鼎新、周全提高义务教诲质量的请求，根据《课程尺度》科学命题，不乱中有所立异。试题指导讲授注意根本，凸起培育学生的综合说话应用能力，提高本质教诲程度，在表现“教-学-评”一致性、指导英语讲授和进修转向培育学生的焦点素养方面起到了踊跃的促成感化。
单项填空
考核内容笼盖了课程尺度说话常识五级尺度中所请求的重要语法项目。重要特色以下：
1、注意根本常识的堆集，落实“双减”精力
试题器重对学生英语根本常识和根基技术的考核，12道题触及的考点均为初中学生英语进修中必要把握的骨干常识和必备技术，详细内容包含代词、介词、形容词比力品级、特别疑难词组、连词、动词（情态动词、动词的各类时态及语态）和宾语从句等。此中，夸大了对动词时态和语态的考核力度，总计6道题。试题既考核了学生在义务教诲阶段英语进修的堆集，又有助于指导讲授办事“双减”事情，表现根本性、综合性和利用性，帮忙学生为下一阶段的进修做好筹备。
2、注意真实语境的创设，凸起语用功效
在语境创设方面，试题注意通太小语境的供给，在考核语法布局的根本上加强了对语法表意功效的考核。试题所考核的说话常识切近课本，对话情境合适学生的糊口履历，器重说话寒暄性，设置靠近真实糊口的情境举行说话能力考核，让学生在特定、充实的语境中举行深度思虑和常识迁徙，比方第12题触及中国创建新的国度公园的缘由。
试题连系实际糊口，将劳动教诲、体育熬炼和科技成长等社会热门元素融入试题情境中，比方第1题触及孩子在家帮忙大人做家务，第4题触及加入球类活动后身体变得更强健了，第5题触及中国空间技能的最新成长等。
同时，试题将进修宏扬中国传统文化身分也融入了情境中，比方第10题触及外国粹生在中国粹校进修很多中国文化，第11题触及中国的茶文化，指导学生在感知与应用说话的进程中厚植家国情怀，加强文化自傲。
完形填空
完形填空题拔取一篇约318词的夹叙夹议的记述文。故事的主题属于“人与天然”主题范围，经由过程作者的切身体验和感悟凸起人与动物的友爱调和瓜葛和兄弟之间的深挚交谊，同时指导学生学会不畏艰险，面临坚苦踊跃想法子应答息争决。
重要特色以下：
1、凸起育人导向，践行课程育人的理念
试题语篇故事内容温馨，导向性较强，试题凸起学科育人理念，促成学生周全成长。故事的主题触及伴随、合作和感恩。文章以第一人称记述了作者和哥哥在翻山越岭取圣诞鹅回家的路上，碰到暴风暴雪，兄弟俩相互帮忙，操纵圣诞鹅互相取暖和，终极克服寒冷，平安抵家。因感恩鹅的支出，过后妥帖放置了鹅的糊口。启发学生学会在坚苦眼前，理解亲情伴随、人与动物调和共生的首要性。
2、探讨语篇意义，存眷说话能力和思惟品格
完形
填空标题设置请求学生能正确地阐发故事变节脉络、人物生理变革、人物优异品格和故事带给读者的启迪等，重点考核学生在语篇中正确应用辞汇的能力。此中考核动词4个，名词2个、形容词和副词各1个。试题中呈现的辞汇warm是学生进修中常见的辞汇。日常平凡的进修中学生对付这些词在特定情境中的词性、词义与用法要正确掌控。请求学生在领会语篇的根本上，增强语义、语境的深条理理解，具有必定的逻辑思惟能力。如第16题考核的serious，较好地表现了做答完形填空题的根基思绪：即存眷上下文的联贯，领会说话内容的联贯性，走近主人公心里理解人物言行和情节成长。同时完形填空考核的思惟能力不但触及到句内逻辑推理，还触及句际、段落间的逻辑推理能力。
浏览理解
1、语篇选材多样，切近糊口现实
浏览语篇题材丰硕，文体多样。五个语篇触及的话题切近学生，切近糊口、切近期间，详细包含进修楷模人物、培育团队精力、践行环保理念、发明糊口意义、展开体育熬炼等学生认识的话题，有益于学生对语篇的理解。五个语篇包括利用文、记述文、阐明文等学生在初中阶段重点进修的体裁类型，有益于考核学生在校英语进修的功效。
2、存眷学生成长，凸显实践应用
浏览语篇内容具有踊跃的价值导向，指导构成优异品格，建立踊跃的人生立场、构成准确的价值观，同时指导学生存眷现实糊口、长于思虑、学会决议计划，晋升现实糊口中的思辩能力和问题解决能力，实现焦点素养的交融成长。
A篇先容了分歧类型的楷模人物：有酷爱糊口的白叟、耐烦有爱的西席等平常糊口中的平凡人，有汗青上忘我奉献、治病救人的国际友人白求恩，另有献身科研、为民造福的今世科学家袁隆平。指导学生建立准确的楷模观，进修楷模的优异品格，向样榜进修，康健发展。
B篇讲述了中学生在教员和团队的帮忙下降服坚苦，对峙吃苦练习，终极与乐队配合超卓完成首要演出。宏扬了不惧坚苦、对峙不懈、团队协作的精力。
C篇经由过程对绿色消费理念和详细做法的先容，指导学生在平常糊口中从点滴小事做起，建立环保意
识，践行环保精力。
D篇经由过程先容“体验糊口之美”与“领会人买卖义”二者瓜葛的科学钻研，指导学生长于体验和发明糊口之美，爱惜当下糊口，丰硕对人买卖义的理解。
浏览表达语篇以一个学生的视角，存眷线上健身视频这一社会热门，经由过程领会多方概念和举行多角度思虑，终极按照本身的现实环境选择合适本身的线上健身课程。指导学生辩证对待复活事物，按照现实环境准确决议计划、公道解决问题。第38题以开放式发问给学生思虑并表达本身的个性化概念供给了空间，进一步促成学生操纵浏览所得的常识和法子针对本身的现实环境思虑和决议计划。
3、能力考核周全，根本提高并重
浏览理解试题周全考核学生的浏览能力，触及获得要点和关头信息，揣度隐含信息（包含究竟概念类揣度、语境中词义揣度、作者写作目标揣度等），归纳综合段落或语篇大旨等浏览技术。浏览理解试题有究竟性信息获得类问题，比方第2一、2二、23题；有揣度题，比方第28题考核语境中词义的揣度，第33题考核对作者写作目标的揣度；也有大旨归纳综合题，比方第29题考核对语篇大旨的理解，32题考核对段落大旨的理解。揣度题和大旨归纳综合题请求学生具有必定的语篇常识和逻辑思惟能力，能理解句子与句子之间、段落与段落之间和语篇题目、插图及正文之间的逻辑瓜葛。
浏览理解试题的设置表现了对学生浏览能力考核的周全性和条理性，面向全部，分身差别，既注意考核根本常识和根基技术，又注意考核高阶思惟能力。
文段表达
在文段表达部门，一如既往地表现了选择性，供给两道标题供学生选择。
标题①创设了“李华给英国笔友Peter回信，先容中国相干礼节”的寒暄情境。在复兴邮件的要点设置上，把写作内容的选择空间留给了学生，学生可以按照本身的设法自由表达相干内容。
标题②以“某网站展开以‘晋升效力’为主题的征文勾当，假设你是李华，写一篇漫笔投稿，谈谈进修糊口中是若何晋升效力”为寒暄情境和寒暄使命。学生必要连系小我进修体验，踊跃思虑晋升效力在英语进修中的感化并完成向英文网站投稿的真实使命。
根据课程尺度的请求，2022年书面表达标题对峙存眷成长学生的综合说话应用能力和思惟能力，提高学生的综合人文素养。文段表达标题具备如下两大特色：
1、创设探讨情境，表现选择性和开放性
试题从主题内容、设问角度和难度等多方面为进修气概、进修根本和进修习气有差别的学生搭建了展现本身说话能力和综合素养的平台，凸显兼容、开放。让分歧程度、分歧条理的学生充实阐扬，多角度思虑问题，鼓动勉励学生展示解决问题的思惟法子和思惟进程。试题在使命设计方面注意创设与学生进修、糊口慎密接洽的真实情境。标题①中国人平常糊口中根基社交礼节，如待人接物、餐桌礼节等，标题②以“双减”为布景，探讨“提质增效”法子。学生们都有相干常识布景和糊口履历，均有内容可写。
2、凸起学以至用，夸大功效性和人文性
英语课程兼具东西性和人文性两重性子。测验评价除应注意人文陶冶外，还承当着促成学生综合说话应用能力成长的使命。文段表达题实现了说话应用和黉舍糊口、小我履历的连系，学以至用，指导学生用说话@常%26j7f%识和说%6V9V3%话@技术阐发息争决糊口现实问题。标题①偏重存眷说话的寒暄性和语用功效，考核了学生在真实情境顶用英语做事变，传布中国文化的能力；标题②指导学生连系本身履历反思“晋升效力”这一主题的意义，把思虑空间留给了学生，鼓动勉励学生表达亲身领会和真情实感，有用地促成了学生说话应用能力的成长。试题提倡学用连系，以评促学，促成学生综合说话应用能力的成长，领会到英语进修的得到感和成绩感。
北京教诲科学钻研院根本教诲讲授钻研中间 特级西席 蒋京丽
北京教诲科学钻研院根本教诲讲授钻研中间 高档西席 何煜
北京市向阳区教诲科学钻研院 特级西席 正高档西席 赵文娟
