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（2）内容占比：月朔38.87%，初二53.91%，初三7.22%。
初三占比固然少，可是注意的是综合能力晋升，很首要，大部门黉舍在初三放学期就会起头一轮温习。
（3）上下册重难点：
七年级上册：
1.音标
学好音标对孩子拼读单词，影象单词的拼写有很大的帮忙，同时对日常平凡测验和中考中单项选择第一题考查冠词a/an的用法冠词这一标题的解题中也有很大的帮忙。月朔学生音标中存在的问题是单个音标不熟悉，音节不会划分，不会自力拼读单词，更不会连系音标识表记标帜忆单词的书写。（不定冠词a/an和定冠词the）
2.Be动词am,is,are不会区别
3.代词
测验中必考的常识点，重点考查人称代词，物主代词的用法。进修进程中，学生轻易将人称代词的主格情势与宾格情势搞混，对付形容词性物主代词与名词性物主代词的用法不清晰，做题时会犯错。
4.名词（可数名词和不成数名词分类和响应地触及的单复数情势的变革）
5.一般如今时
月朔上册的重点，也是难点。咱们的汉语表达中是不涉实时态的变革的，而英语中的句子涉实时态的变革。部门学生刚接触时一方面是不睬解一般如今时的详细用法。其次是对付一般如今时中将报告句转化为一般疑难句，否认句，特别疑难句的转化法子搞不清晰。最后，动词变成动词的第三人称单数情势，部门学生也不晓得若何举行变革，或会将动词的三单情势与名词的单复数转化相混同。
七年级下册：
1.情态动词can/must
重难点：含有情态动词的句子变一般疑难句、否认句，和含有情态动词的一般疑难句的必定答复和否认答
复。
2.There be句型
考点：be 动词的选择，学生轻易将there be 句型与have用法混同。
3.如今举行时
重点：1.如今举行时的用法2.如今举行时的布局3.如今举行的报告句转化为一般疑难句，否认句，特别疑难句4.动词变革为doing情势的变革法则。
难点：如今举行时与一般如今时的区分
4.一般曩昔时
重点：1.一般曩昔时的观点2.一般曩昔时的标记词3.动词的曩昔式的变革法则4.一般曩昔时与一般如今时的区分
难点：跟着时态进修的增多，学生轻易将各类时态搞混同，不克不及准确分辨在特定语境下到底应当利用哪一种时态。
5.祈使句
八年级上册：
1.形容词、副词的比力级和最高档的变革
形容词比力级与最高档的区分用法
形容词原级与比力级，最高档之间的转化
2.非谓语动词（包含不定式、如今分词和曩昔分词）
学生分不清谓语动词与非谓语动词的区分
曩昔分词作定语是难点
不定式做目标状语是重点和考点
3.状语从句（出格是if前提状语从句的主将从现）
很是首要的语法，重庆直属校重点举行考查，必需把握。
4.情态动词should的用法
5.一般未来时的用法
八年级下册：
1.情态动词could/should
2.状语从句（包含时候状语从句、前提状语从句、成果状语从句等）
3.曩昔举行时（曩昔举行时的根基布局和用法）
4.如今完成时
难点：1.学生不睬解如今完成时的详细用法2.学生会把如今完成时与一般曩昔时相混同3.如今完成时中刹时性动词与持续性动词之间的转化（直属校必考内容）。
九年级全册：
1.情态动词must/should/might/may/could/can’t
2.宾语从句
中考必考的常识点，重要考查三个方面：语序，时态，指导词。此中时态和宾语从句的指导词是难点，也是学生把握欠好的处所。
3.定语从句
4.比方巴蜀中学在初二时就会对定语从句的常识点举行讲授，根本欠好的学生根基没法理解定语从句。定语从句中瓜葛代词，瓜葛副词的用法是难点。测验重要呈现在浏览理解中，定语从句进修欠好，孩子在做浏览理解方面就会呈现坚苦。
5.感慨句（出格是what和How指导的疑难句的区别）
6.自动语态和被动语态（包含被动语态的组成，含情态动词的被动语态和与被动语态的用法）
2、学情解析
（1）题型（中考）：听力（30分）、单项选择（10分）、完型填空（15分）、浏览理解（35分）、白话应用（5分）、使命型浏览（9分）、完成句子（10分）、漫笔填空（16分）、作文（20分）
分歧黉舍和年级存在差别性：好比巴蜀要考查首字母填空，可是中考是不考查这个题型的；月朔某些黉舍不考查作文。
（2）题型难点：漫笔填空，这个题型综合性很强，也是学生的拉分点，请求学生有根本、具有逻辑能力等。
（3）进修特色：不少学生在月朔的时辰成就很好，在初二就会下滑，那是甚么缘由呢？由于月朔的不少内容在小学就已学过了，以是月朔的内容大部门学生城市感觉简略，感觉本身学得很不错，轻易松弛，可是初二学生会接触到不少新颖的内容，好比如今完成时，这个时态是很难的，再加之初二的内容不少，占比在53.91%，这个年级差未几会进修初中英语一半的内容，若是学生继续连结月朔松弛的立场，那末成就是必定会下滑的。
3、初高跟尾
初升高：
（1）辞汇：由经常使用糊口辞汇扩大到大量焦点辞汇及认知辞汇,初中请求学生把握1680辞汇,而高中则请求到达3500辞汇,辞汇进修在高中英语进修中是一个首要部门,它浸透在英语进修的各个环节,包含听力,浏览,完型及作文,而且对辞汇理解利用请求提高,不是只逗留在影象层面上,更请求学生提高对辞汇的悟性及机动应用。
（2）语法：由琐细语法转向体系语法,高中语法与初中语法比拟跨度是很大的,很多初中死记硬背的零散语法均可以在高中语法进修中得以诠释。高中英语语法的难点重要体如今定语从句,名词性从句,状语从句,倒装句,谓语及非谓语。对首要语法的体系把握和机动应用,能帮忙学生更好地阐发理解说话质料,使常识层次化,收集化浏览取经过纯说话质料转向高条理,多方位质料,高中英语说话综合能力的培育,主如果经由过程大量浏览来实现的浏览质料来自各个范畴的常识,包含边沿学科常识及跨学科常识同时又能表现期间性,写作由自力的单句转向简便的英文短语,高中英语漫笔在布局上请求完备,在语文表达上请求正确,语句流利,在内容上请求有本身的思惟和概念,在文体上请求把握多种文体的写法,特别是利用文作文。
