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进入21世纪，活着界面对着百年未有之大变局之时，中国特点社会主义开启了新期间，经济扶植、政治扶植、文化扶植、社会扶植、生态文明周全推动，中国日趋走晚世界舞台的中心。2019年2月，中共中心、国务院印发了《中国教诲现代化2035》，提出到2035年，整体实现教诲现代化，迈入教诲强国行列，鞭策我国成为进修大国、人力资本强国和人材强国，重点摆设了十大计谋使命，为新期间教诲成长和人材培育提出了新请求。
与此同时，广大师长对孩子教诲的需求也跟着期间的成长而产生着变革，出格是外语能力，再也不局限于对课内成就的单一寻求，再也不局限于对据说读写技术的提高，再也不局限于对外语东西论的熟悉，而是将其看作孩子融入全世界成长所必备的软气力，是孩子迎接和缔造将来的竞争力。
在如许一个情势下，E PLUS北外壹佳英语按照国表里教诲和说话教诲的理论，连系教诲政策和成长趋向的阐述和说话和学科教诲课程纲领和测评尺度，并基于十年的行业履历和对客户遍及而深刻的调研，推出了进级版的产物舆图，呼合时代、国度、家庭对孩子发展的新需求。
一、 产物舆图总设计
E PLUS北外壹佳英语产物舆图分为如下四个层级：
· 理念层：E PLUS北外壹佳英语生态圈（E PLUS ECO），明白产物舆图所遵守的焦点理念和引导思惟。
· 计划层：K12国际素养发展线路图（E PLUS Pathways），显现产物舆图的总体设计。
· 施行层：线路图课程模块（E PLUS Modules）,明白产物舆图的每一个进修阶段所对应的课程及其讲授方针。
· 结果层：E PLUS北外壹佳英语证书（E PLUS Qualifications）,显现产物舆图的每一个进修阶段的进修结果。
2、理念层：E PLUS北外壹佳英语生态圈 （E PLUS ECO）
E PLUS北外壹佳英语生态圈（E PLUS ECO）以教诲生态学为焦点理念，交融中外教诲和说话教诲的理论、教诲政策和成长趋向的阐述、说话和学科教诲课程纲领和测评尺度，将教诲中的各个要素举行有机毗连（connection），创建延续互动（interaction），实现协同成长（evolution）。
E PLUS北外壹佳英语生态圈（E PLUS ECO）的四大毗连为：
一、毗连教诲的方针、内容、进程和成果：将系统、大浏览、多语和学科教诲相交融，经由过程创建方针、资本、讲授和评价的完备进修闭环，实现学生说话素养、学术素养和人文素养在乐趣、常识、技术和能力上的成长。
二、毗连教诲的模式、情况和阶段：采纳线上与线下、西席主导与自立进修、及时与非及时、短时间与持久、一对一与一对多等相连系的模式，缔造黉舍与家庭、课内与课外的多元进修情况，涵盖K到18岁进修阶段，实现学生从根本教诲到高档教诲的成长。
三、毗连教诲的联系关系人：创建学生、家长、西席、专家、班主任、课程参谋、校长等的互念头制，营建方针一致的进修空气。
四、毗连中国教诲与国际教诲：连系中国尺度与国际尺度，采纳中外教结合讲授，供给中国粹校与海外黉舍的通道，实现学生中外融通的成长。
3、计划层： K12国际素养发展线路图（E PLUS Pathways）
E PLUS北外壹佳英语秉持北京外国语大学的任务“把世界先容给中国，把中国先容给世界” 、外语讲授与钻研出书社的任务“记录人类文明，沟通世界文化”，苦守E PLUS北外壹佳英语的办学任务“培育中国的国际人，国际的中国人
”。 E PLUS北外壹佳英语生态圈（E PLUS ECO）以K12国际素养发展线路图（E PLUS Pathways）为载体，以说话素养（language competence）、学术素养（academic competence）和人文素养（social competence）为三大教诲焦点支柱（three pillars），固守始于说话、成于素养（Beyond Language）的原则，实现学员有计划 大分歧（Come Here Go Further）的将来 。
E PLUS北外壹佳英语K12国际素养发展线路图（E PLUS Pathways）的要素包含：
· K12：从幼儿园到高中结业。
· 国际（international）：指两个或两个以上的国度，即对中国与其它一个或一个以上的国度的说话、文化、国情等的理解与通报，培育“中国的国际人和国际的中国人”（Being Local, Being Global）。
· 素养（competence）：包含乐趣（learn to love）、常识（learn to know）、技术 （learn to do）与能力（learn to be）。
· 说话素养（language competence）：包含说话乐趣、常识、技术和能力。
· 学术素养（academic competence）：包含学科常识和认知能力、思惟意识、进修计谋、立异实践。
· 人文素养（social competence）：包含人文常识和人际互助、感情立场、文化意识、社会责任。
E PLUS北外壹佳英语K12国际素养发展线路图（E PLUS Pathways）分为五个进修阶段（发蒙 Star、发展Junior、攻坚Senior、晋升Master、超出Expert）。发蒙阶段至晋升阶段，每一个阶段由两个级别构成，每一个级别分为两个进修模块。超出阶段由一个进修阶段构成，包括两个进修模块。发蒙至攻坚进修阶段为通
用英语（General English）；晋升及超出进修阶段为学术英语（Academic English）。详细讲授时长以分歧班型决议。
4、施行层：线路图课程模块（E PLUS Modules）
E PLUS北外壹佳英语K12国际素养发展线路图（E PLUS Pathways）的每一个模块都有对应的课程和讲授方针。
以Junior阶段中的J1级别为例，该级别环抱三大素养为学生设定培育方针：
· 说话素养：辞汇量、语法点、听、说、读（含课外浏览）、写共七个维度培育方针；
· 人文素养：偏重培育孩子人际互助时的感情立场，与别人来往能力，与同窗连合协作，乐于赐与和分享；
· 学术素养：偏重培育孩子晋升认知能力、思辩能力，是不是能存眷身旁的事物，并能区别事物之间的类似与不同；除焦点课外，赋能课也将专门针对该级别学术素养和人文素养举行专项能力的培育。
5、结果层： E PLUS北外壹佳英语学生成长认证系统（E PLUS Qualifications）
E PLUS北外壹佳英语学生成长认证系统（E PLUS Qualifications for Students Development）秉持测评尺度化、进程化、数字化和常态化的原则，展现学生在说话、学术和人文三大素养上所获得的成绩，特别是说话素养在中国英语课标/能力品级尺度、国际各英语测评尺度、浏览能力蓝思值所处的位置，和在同龄和同级学生中所处的位置，将理念层、计划层和施行层所实现的进修结果外化，为入学诊断、进修计划、进程跟踪、阶段功效评估供给支撑。
认证系统分为三大种别：英语素养认证系统、学术素养认证系统和人文素养认证系统。率先推出的是英语素养认证系统，它包含：
· 英语诊断证书（English Diagnostic Report）：学生入学时颠末尺度化测试对英语据说读写等技术的定位和对后续进修的建议。
· 英语学业证书(English Achievement Certificate)：学生颠末阶段性课程进修后的进修功效的陈述。
· 英语能力证书(English Proficiency Certificate)：学生在完成剑桥英语对应级此外进修后的进修功效的陈述。
· 浏览能力证书(Reading Proficiency Certificate)：学生颠末阶段性英语浏览后所到达的浏览量和蓝思程度等的陈述。
6、加甚么？ PLUS What?
一、推出理念层（E PLUS ECO，E PLUS北外壹佳英语生态圈）、计划层（E PLUS Pathways ，E PLUS北外壹佳英语K12国际素养线路图）、施行层（E PLUS Modules，E PLUS北外壹佳英语课程模块）和结果层（E PLUS Qualifications，E PLUS北外壹佳英语证书）四层产物链布局，从产物的引导理念、到总体计划、详细施行和讲授结果，举行全方位的进级和展现。
二、进级计划层的课程系统，以说话素养（language competence）、学术素养（academic competence）和人文素养（social competence）三大支柱（three pillars）为教诲焦点，以焦点课、焦点PLUS课（焦点课+大浏览课）、赋能课（英语能力类、传统文化类、营地研学类）为施行方法，阐扬各自的上风和特点，夯实国际素养教诲基石。
三、进级施行层的课程模块，明白三大素养的讲授方针和配套课程。
四、推出结果层的E PLUS北外壹佳英语证书，经由过程横向和纵向比拟的方法，展示学生的进程性前进。
7、甚么佳？What PLUS?
一、英语佳：环抱英语听、说、读、写、辞汇、语法、语用等能力，将每一个进修阶段对接国表里英语品级尺度，实现孩子英语综合能力的发展。
二、素养佳：将说话进修与学术和人文能力的晋升慎密连系，对标国表里学生焦点素养的请求，实现孩子始于说话、成于素养的发展。
三、国际佳：交融中国教诲的上风与外洋教诲的亮点，毗连中外教诲的理念、资本、讲授和评价系统，实现孩子大学视角和国际视线的发展。
