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摘 要：说话的进修是从输入到输出的一个进程。没有听， 就没有说，用英语交换也就无从谈起。摸索出一条可以或许提高听力程度的有用方法是笔者多年以来的尽力的标的目的。本文是在笔者多年讲授履历的根本之上从听力情况、方法、技能等多个方面摸索出科学有用的练习计谋，为学生可以或许纯熟应用英语举行交换打好根本。
论文关头词：小学英语；听力技术；空气；乐趣
英语课程尺度请求学生经由过程英语课程把握根基的英语说话常识，成长根基的英语听、说、读、写技术。“听”始终排在第一名，没有听，就不成能有说，而听的能力是各项能力中最难把握的，它必要听者对信息在刹时反响，并作出果断。在小学阶段，“ 据说领先，读写跟上”，是进修英语一条基来源根基则，由于没有听， 就没有说，用英语交换也就无从谈起。是以，提高英语听的能力是学好英语必不成少的环节。那末若何才能提高英语的听力技术呢？笔者将连系多年的讲授履历，从如下三个方面评论辩论有用提高小学生英语听力技术的法子：
1、缔造听力空气
说话的进修
是从输入到输出的一个进程。以是缔造好的听力空气尤其首要。若何才能缔造好的听力空气呢？起首，讲堂上西席应尽可能防止用汉语授课， 从温习热身到功课安插，每一个环节都对峙用英语举行交换，给学生缔造一个英语的进修空气，帮忙学生构成英语思惟习气，经由过程每节课的熬炼，使学生们的听力程度不竭提高。固然在讲课进程中有需要参加肢体说话帮忙学心理解单词或句子的寄义，低落理解难度，帮忙学生消除尴尬情感。其次，在讲堂上创设情境，让学生领会在糊口中若何应用英语举行交换。若是时候容许，每堂课给学生留出讲义剧演出的时候。经由过程摹拟糊口中的情境，理解常识，巩固常识，从而促使学生的能力获得提高。最后多操纵讲授资本， 让学生发生意境。比方要充实操纵配套光盘等，起首让学生看一遍动画内容。然后西席就所学内容提出问题， 让学生边听边记， 强化影象最后再让学生听一遍，再次了解所学内容，查抄学生的谜底。
2、 展开多种情势的操练勾当
皮亚杰说过：“所有智力方面的事情都要依靠于乐趣。”单一的听力操练是相对于死板的，以是培育乐趣尤其首要。怎么才能让学生轻松舒畅而有兴趣举行听力操练呢？最佳的法子就是展开多种情势的操练勾当。在我的讲授中我采纳过如下一些法子举行听力操练：
1.游戏讲授。在讲堂中我常常做一些游戏勾当熬炼学生的听音能力。由操练单词到操练短语再到操练句子。由浅入深，分条理渐渐提高学生的听力能力。如：在低年级的讲授中我常常举行单词分类游戏，我先说出一个单词，学生以小组为单元，一组一组地说出它的同类词，最后哪组学生说的同类词至多，哪组获胜。apple， banana，grape…。在中高年级我会做一些短语和句子的接龙游戏，后面学生除反复前面学生所说的句子外，小学英语讲授论文范文还要本身造个句子。最后看哪组学生能对峙说到最后。I am a boy./ I am a boy.I like blue./ I am a boy. I like blue. I like to draw pictures.
..这些游戏勾当能有用地练习学生的语音分辨力和捉住关头信息的能力。更首要的是能培育学生的英语思惟。
2.配音演出。我曾读过有关“仿照性朗诵对听力具备促成感化”如许的文章。从文中我领会到语音根本对听力影响很大，语音根本好的学生不管理解听力质料仍是举行真实寒暄都好过语音差的同窗。由于在说话寒暄中存在持续、落空爆破、增音、音的夹杂、缩写读音、语音腔调及英音与美音的区分等。若是学生自己不克不及准确的读出句子，他是很刺耳出来的。以是我在讲授中会做一些勾当帮忙学生提多发音程度。我最经常使用到的法子就是配音演出。我会给学生一段简短的片断，让几个学生一块儿操练，每人配一个脚色。提醒学生要仿照内里的语音腔调。然后每组别离举行展现，看哪组配的最佳。一块儿阐发哪组哪句话配的有问题，应当若何去说。最后让学生听原始灌音，感觉内里的意境。如许做大大提高了学生的听力技术，培育学生英语的思惟。
3.复述故事。孩子的特色就是喜好故事给他们带来的各类空想。活泼、有趣的故事最能唤起学生的进修乐趣。在小学的英语讲授中，以故事为载体，举行活泼活跃的听力讲授，无疑是明智的选择。我在讲授进程中，会用学生学过的常识改编一些学生认识爱好的针言或寓言故事， 促成学生的听力技术。如：我按照五年级学生的英语程度，扭转“小红帽”的故事讲给学生听。Long time ago， there was a little girl. Her name was Little Red RidingHood. One day， her grandma was ill. Little RedRiding Hood went to visit her. On the way， she met a wolf…然后提出几个简略的问题请学生答复，最后请学生连系本身的理解，复述故事，看哪组复述的最完备、最活泼。这类听、说操练练习了学生捉住关头信息和整合常识的能力，促成学生听力程度的晋升。
3、浸透听力技能
培育学生的英语思惟是英语进修的终极目标，这必要一个持久而对峙的进程。在这个进程中，让学生把握一些听力技能是必不成少的，特别是面临测验。那末都有哪些听力技能呢？我在讲堂讲授中最常浸透给学生的听力技能有：
1.提早浏览
在举行听力测验的时辰，学生要面临庞大的时候压力！由于不管听懂仍是听不懂，难仍是简略，学生都只有一样的时候！只有一次机遇！以是提早浏览尤其关头。在听每一个问题以前，先加紧时候浏览四个选择谜底。听到第一个问题后，就敏捷选择谜底，然后以最快的速率标识表记标帜谜底。这时候学生便可以用残剩的或节流出来的时候去浏览下一个问题的选择谜底。如许对峙去做，就可以练习学生有针对性地解决问题和快速捉住关头信息的能力。
2.泛听和精听相连系
在听力练习中，既要能正确无误地听出某些首要的信息，又要分身掌控大意，这就必需将精听与泛听连系起来。在精听时，要起首认识听力材猜中的生词，对难句可以频频听，精听遍数不限，直到彻底听懂为止；而泛听则起首着眼于量大，只求把握大意，没必要领会每一个细节， 一般不要跨越三遍不然就落空了泛听的意义。这两种练习哪种也不该偏废。在测验中，学生在做最后一道大题时便可以采纳精听与泛听相连系的法子。对付标题中呈现的问题有针对的去精听而其它便可以泛听。
3.猜想话题
在面临面的谈话中，你是可以根据不少工具来帮忙理解对方的谈话内容。如：脸部脸色、手势和你所领会的对方的环境等。在做题中学生不克不及寄托这些信息，可是却可以经由过程话题举行猜测。若是学生一会儿找不到准确的谜底，就用猜想的方法，连系上下文及这个话题漫谈及的内容选出谜底。总之， 要想提高小学生英语听力技术必要做到按部就班、锲而不舍。在练习的进程中要为学生缔造轻松舒畅的听力空气， 调动学生的进修乐趣，采纳得当的听力技能，当学生的练习到达必定的水平，学生的听力程度一定会有一个显著的提高。
