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束定芳传授
上海外国语大学二级传授，博士生导师，上海市英语教诲讲授钻研基地首席专家，《外国语》主编，中国认知说话学钻研会会长，天下高校外语学刊钻研会秘书长，教指委大学外语讲授副主任委员，国际认知说话学钻研会常务理事（2015-2017），兼任上外附中校长。
中外洋语教诲讲授中的所谓 “真问题”，就是外语讲授实践中存在的实际问题——构成瓶颈的问题。国表里语类刊物每一年颁发大量有关外语讲授的钻研论文，不少钻研触及了一些外语讲授实践中持久存在的老浩劫问题，但因为钻研的设计其实不直接针对这些问题，是以相干的钻研功效并无可以或许供给真正解决这些问题的思绪和方案，也缺少针对这些问题的深度调研或鼎新实行，这些持久存在或新呈现的问题没有获得底子的改良或解决。
一
根本外语教诲面对的实际问题
在根本教诲阶段，咱们必需面临外语讲授中的如下问题：
分歧地域外语进修的肇端年级纷歧样，若何表现教诲公允？
出发点纷歧样，对课程尺度的施行和请求是不是有所分歧？若是说，外语进修的肇端年级纷歧样，但终极高考测验的请求同样，这象征着甚么？是默许分歧阶段起头的外语讲授结果同样，仍是说分歧阶段的外语讲授的内容和偏重点可以纷歧样？若是如许的话，请求分歧地域、分歧黉舍施行统一个课程尺度是不是公道？
中小学外语讲堂讲授的应试导向若何破解？
平常的外语讲堂讲授应当解除应试的滋扰，固然号令了不少年，但在不少处所依然没有本色性的改良，除日常平凡的讲堂讲授中把语法和辞汇常识作为讲授的重要内容外，学生说话能力的练习主如果经由过程 “刷题”。到了初三和高三年级，不少黉舍的外语讲堂讲授根基不教新内容，一泰半时候是用来做摹拟题或讲授试题的。
高考英语一年两考对英语讲授有何影响？
固然这一行动今朝只在上海地域试点，但按照有关部分的高考鼎新方案，这将渐渐在天下范畴内推行。
一线西席的广泛反应是这一政策的初志或许是好的，可是现实大将对高三乃至高二的正常讲堂讲授造成打击。
一些学生若是对第一次的测验成果感触得意，那接下来的半年根基上就不会再愿意上外语课，乃至再也不接触外语，这与进修外语的初志和方针是相违反的。
若是他们对第一次的测验成就不得意，那就要加入第二次测验。这一阶段的外语进修主如果经由过程刷题，这对提高外语测验的成就或许有帮忙，但对提高现实的外语能力并没有益处。
如许，一年两考的鼎新行动除加重外语讲授的应试偏向之外，其实不能促成学生外语能力的晋升，也没有起到减轻学生进修包袱的感化。
新课标提出的选修课程请求若何施行？
《平凡高中英语课程尺度》（2017 年版）提出了有前提和必要的黉舍可以开设响应的选修课程，包含适用英语课程和第二外语等，但现实上由于这些课程和高考并没有直接瓜葛，绝大部门黉舍没有乐趣也没有时候或师资前提来开设这些课程。既然如许，课程尺度的引导性和可行性若何表现？
中小学生是不是必要进修两门以上外语？
多语种人材的培育对中国介入国际事件和全世界治理相当首要，欧洲很多国度优异中小学学生同时选修两门外语，我国部门地域的黉舍也有乐成的试点，但这一模式是不是可以在更大的范畴内，在有前提和需
求的黉舍举行@推%D4fx5%行或实%w119e%行@？谁来组织？
中小学外语教研机制若何改良？
中国根本教诲阶段分歧层级的教研员轨制活着界上多是极具特点的一种讲授办理、引导和监视轨制，一个地域的教研员的视线、程度、襟怀胸襟等在很大水平上会决议该区域外语讲授钻研的程度，乃至区域表里语师资程度和讲授质量的程度；若何不竭晋升教研员的本质，增强对教研员的提拔、培育、办理和评估，以完美这一教研轨制？
中小学西席专业成长若何展开？
今朝，教诲部和各处所教诲办理部分有各类各样的西席成长方案和行动，包含各种人材规划、培训规划，如国培规划等，但惠及面有限，培训内容也不彻底合适西席和讲授的现实需求，现实结果有待提高。
课本和讲授资本的编写和评估若何施行？
今朝国度对中小学课本高度器重，中小学课本的编写和审核已有一套完美的办理机制，但对课外讲授资本的编写和评估，出格是各类应试培训质料，和培训机构@利%9BVo1%用或供%H6SdH%给@的@课%Rkex4%本或讲%x8C7t%授@资本尚未响应的审核轨制。
二
寻觅谜底：
构建外语讲授钻研和实践复活态
作者认为，要解决以上提到的各种阻碍中外洋语讲授成长的关头问题，一方面必要咱们鉴戒国际的理论钻研功效和实践履历，另外一方面必要咱们领会我外洋语教诲存在问题的深条理缘由，提出行之有用的解决方案。
为此，咱们必要构建一个新的外语讲授理论和实践的生态系统：理论钻研要为实践办事，要钻研真问题。理论钻研者要深刻下层，深刻一线，测验考试用理论引导实践，同时，当真调研中国粹生进修外语的真实环境，总结、提炼、推行好的实践履历，推动一线西席理论素养和钻研能力的晋升，丰硕理论钻研功效，不竭晋升一线西席的讲授实践能力。
在天下层面，相干教诲办理部分和学术机构应阐扬专家的气力，做好顶层设计和评估监视；学术配合体和首要学术刊物应当构成协力，组织钻研机谈判知论理学者分工互助，重点攻关有关课题，出格是 “瓶颈问题”；各地的根本教诲办理部分和中小学应当追求与高校外语讲授钻研机构或钻研者的互助，自动共同和支撑外语讲授钻研者和教研员钻研、引导当地区或本校的外语讲授实践，同时增强与家庭和社会的联动，充实阐扬家长和培训机构应有的感化，构成新的、康健的外语教诲生态。
来历 |《中外洋语》2021 年第 1 期（节选）
作者 | 束定芳传授
转自 | 说话学通信， 明师俱乐部
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