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1.英语教师首选老外
实际：外国人并不等于外教 一般来说，外教的语音更纯粹、更标准、更天然。但会说英语不料味着就能教孩子，在国外，从事教育有必要经过严肃的天资认证。当前，国内的某些外教实践上并不理解得孩子的言语认知规 律和教育心思学，怎么能教好孩子呢？而比较之下，中教在与孩子的交流上更占优势，也更简略了解孩子在两种言语变换方面会遇到啥困难。另外，盲目寻求全外 教，关于一些词汇量还不满足大的孩子，因为交流规模真实太小，功率太低，会使他们在学习之初遭到冲击而发生沮丧感，然后影响学习英语的快乐喜爱和决心。因而，笔者在这儿主张，不管选择啥样的英语教师，都要从教育作用启航来思考，具体疑问具体分析。
2.单词量是作用的体现
实际：培育快乐喜爱和习气最重要 关于学前儿童和大学生来说，培育快乐喜爱，获取语感，构成标准的语音语调，养成斗胆开口讲英语的习气是最首要的。因而，这时分的英语学习以传闻为主，即咱们一般所说的把耳朵“打通”，让舌头“活络”，培育基础的英语交际才能。
3.跟原版动画片学轻松又有快乐喜爱
实际：言语学习有必要联系学科常识 动画片可作为辅佐方法之一，但在启蒙教育中，循序渐进地学习体系的内容也很重要，假定在这个时期掉以轻心，东学学、西玩玩，过不久他就会忘掉。当孩子觉 得用英语可以非常好地玩某些游戏、掌控某种重要学科时，英语的学习才干真实来自于孩子内在的动力。这样才干前进孩子的学习功率，也为将来孩子运用英语作业打 下基础。 言语本身是没有竞赛力的。“学英语”和“用英语去学常识”是两个完全不一样的概念，也会致使不一样的成果。因而，假定咱们为孩子供给用英语学语文、数学、科学等学科常识的机缘，他就有可以在流利运用英语的基础上，学习体系的学科常识，担任将来的任何作业。
4.选机构，短期收效最重要
实际：循序渐进才是真 培育孩子成材，最忌拔苗滋长。言语学习有本身的客观规则，切忌急于求成。特别是初学期间，会呈现一段“缄默沉静期”，最重要的是看这个机构是不是留心维护孩子学习英语的自傲和热心，是不是安身于长远思考。
5.只需全英文环境就行吗？
实际：学科常识要成体系学 当前许多英语培训机构的一大亮点就是用英语学语文、数学、科学等学科常识，让孩子在流利英语运用才能的基础上，学习体系的学科常识，担任将来的作业。回来搜狐，查看更多
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