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曾几许时，学英语无非就是在校好好跟着教师上课，回家结束作业，早上晨读一下，顶多再加个新东方。
而到了孩子们这一代现已完全不一样。
除了几乎人人必备的培训机构课程，还有线上外教一对一课程，层出不穷的英语启蒙app，可以和孩子口语互动的智能app， 分级阅览app，天然拼读app，等等等等。
每个产品都没说假话，它们的确都有一起的优势，只需你能坚持下来，必定有收成。但孩子们时刻是有限的，就算把一切类型课程都买下来，也没有精力悉数学完。
所以如何选择培训课程，就成了很让家长头痛的一件事儿。
但假定咱们能捉住一个大的方向和根柢规划的话，咱们就可以游刃有境地选择课程了。而且哪怕中途换课、换机构，也不会严峻跑偏。
1。英语课程的三大品种 不管是线上课仍是线下课，我觉得都可以分为以下三类：体系课程类、输入类、口语互动类。
1. 体系课程类
体系课程首要是学习教材。
把教材吃透，做到根柢单词会默写，根柢句型张口就说，会书写等等。
学校的英语课就归于体系课程。培训机构也以体系课程为主，可是比学校发展更快、内容更深。
大学期间上海的培训机构大多会运用朗文的side by side或是经典的《新概念1》和《新概念2》，而公立大学运用的是（沪教版）牛津英语教材。
2. 输入类
输入包括听力输入和阅览输入。
raz分级阅览，学而思的abc reading app，伴鱼绘本这些是典型的阅览输入类app。
而叽里呱啦、斑马英语这偏重听力输入，关于的是学龄前儿童。这些课程首要是经过动画、儿歌、小故事、天然拼读小游戏来进行听力输入，当然也包括简略的单词、口语对话。但要点仍是听力输入。
3. 口语互动类
在线一对一外教课是典型的口语互动课程，比方咱们之前也有上过的vipkid。
其实大大都的在线一对一外教课也归于体系课程的一种，尽管是外教口语课，但他们也有自个的体系教材，也会教孩子语法和句型。但因为“一对一”和“外教”是课程这两个亮点，所以和体系课程比较，这类课程有很强的“口语互动性”。
2.三类课程如何选择、如何分配 把市道上的一切课程分为三类之后，就很便利咱们进行选择了。
下面我总结了几个原则，和我们一同一起参议。
1. 体系课程+输入类=真实掌控英语
体系课程就和咱们的语文课功用相同，它可以将一个不识字人逐步雕刻成一个言语美丽、条理清楚、表达完善的“文明”人。
而许多输入（持续的听和阅览英语绘本、看英语动画、以及后期的裸听故事、看英语节目、阅览原版小说）却可以协助咱们安适地运用英语。
许多输入和体系课程，一个让你会用、能用英语，一个让你用得精确、用得标准。
两者缺一不可以。
没有许多输入，只啃讲义的孩子很难把英语用得自若，而且越到巨大学、越无法唐塞难度猛然升高的语法和阅览了解。
2. 同类课程内，不必过于纠结教材的选择
常常有家长会纠结于选择哪本教材好。比方我身边的老友就问过我，孩子进入大学今后，究竟是《青少版新概念》好，仍是《新概念》好。
我的答复非常简略，哪个难度合适你的孩子，就选哪本教材。
假定孩子觉得《新概念》很难，那就大约学《青少版新概念》，没必要纠结青少版是不是太简略。
关于教材的选择，我难度合适步崆最重要的。过于简略会浪费孩子的时刻，太难又让孩子望而留步。
至于哪种教材好，哪种教材不好，这是无解的谈论。相同的教师，相同的教材，孩子的成果也都有高有低。英语的好坏，和运用哪套教材，其实联络真的不大。
这就和家长问哪套分级读物或许绘本非常好相同，它们都极好，只需难度适合，您的孩子读得懂。
而且不管是哪一套教材，该学的句式、单词和语法点都会学到，或慢或快，或早或晚而已。
3. 输入类和口语互动类，我首选输入
前几天有一位家长和我谈天，她说迩来听了某启蒙英语app创始人的讲演，这位创始人认为，没有互动的英语学习是无效的，没有互动的英语输入也是无效的。尽管有宣传自个产品的嫌疑（因为他们app的特征就语音辨认和口语互动），但这位家长感到有些苍茫，因为这套理论听上去的确有些道理。
那么，假定咱们无法给孩子供给口语互动的环境，是不是英语学习就真的无效的了呢？
其实，假定有必要让我在许多的输入（听力输入、阅览输入）和外教口语（输出）中选择一个，我会首选输入。
每个婴儿都有一两年的言语缄默沉静期，这个缄默沉静期其实就是输入期。他们活络地捕捉每一个听到的发音，然后了解吸收，每天如此，经过一年的堆集，才逐步初步输出。从宣告最简略的单词初步，然后是短语，然后是语句。这就是先输入，后输出。
写作也是相同。没有任何一个课程，会需求孩子先写作，后阅览。阅览必定先于写作，先有阅览的输入，才有写作的输出。
输出的基础必定是输入。
别小看输入的力气，当输入堆集到必定的量，输出瓜熟蒂落，不变成题。孩子到时分只是短少一个需要输出的机缘而已。
4. 不差钱不差时刻，口语互动跟上最完满
口语互动绝非不重要，但的确大约有输入作为条件和基础。
有许多的输入，孩子听得懂，和外教互动才会顺畅，词汇选择时也愈加称心如意。
但要让口语操练有用，必定要做到高频。就像一对一在线课程的学习主张相同，要保证好的学习作用，激烈主张每周学?牡轿宕巍?
而根据我自个和身边兄弟的经历，假定能保证每周三次外教口语课，作用的确是显着的。但要是每周只上两次，那作用就差强者意。
而这么高频的课程的确要付出不菲的真金白银。
所以，不差钱，不差时刻，我诚心主张，给孩子找一个一对一的在线外教课，并保证高频学习。这对口语的前进的确非常有优点。
但假定做不到这么大的投入，也可以先攻输入，等到孩子需要口语前进的时分，仍然很简略提上去。
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