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众所周知，成人时期是学习语言的最佳时期，但孩子在成人时期的注意力又较易分散，因此我们需要培养孩子的学习兴趣。有了兴趣，孩子才能处于最佳学习状态，提高学习效率。激发“兴趣”的方法很多，其中通过各种游戏来教孩子英语就是一种不错的方式。那么适合孩子的成人英语大课堂小游戏有哪些，有什么推荐？顺便分享一个免费领取价值188元的纯外教试听课，外教发音超标准，全都持有tesol证，可在官网查询，而且是一对一的教学模式，上课互动很多，有多个课程体系，还提供个性化定制教学服务，提升英语水平，效果扛扛滴，不信，可以来免费试听：
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适合孩子的成人英语大课堂小游戏有哪些，有什么推荐？下面就分享几个适合孩子的成人英语大课堂小游戏：
一、姓名数来宝（Names Chant）
[游戏目的]1、训练学生对句型：My/Your name’s…的快速反应；2、训练学生的读句子的节奏感。
[年龄]六岁左右
[组数]6—30
[时间]10分钟
[游戏过程]
1、学生围成一圈坐在椅子上。保持一定的节奏和速度说自己的姓名，依次说下去。
2、用手做动作带出节奏。动作1：双手拍大腿。动作2：拍手。动作3：右手扣手指。动作4：左手扣手指。（说明：学生边做动作边数one,two,three,four，节奏要清晰响亮。）
3、学生一齐重复做这四个动作，到熟练时，转入前三拍说自己的名字，第四拍说下一个学生的名字。一个接一个依次说下去。
4、过一会儿，转换另一种节奏，前两拍说：My name’s…后两拍说：Your name’s…（说明：可以替换其它类似这样节奏的句型。）
二、电话游戏（Telephone Game）
[游戏目的]1、听、懂得数字的顺序；2、学习如何用英语接电话；3、学习接打电话的技巧。
[年龄]六岁左右
[组数]8—20
[材料]两种写有电话号码的相同系列的但颜色不同的卡片。（说明：必须是学生较熟悉的电话号码。
[时间]15—20分钟
[游戏过程]
1、混淆两种卡片后，给每个学生一张卡片。并告诉他们，红色的卡片上写的电话号码是他们自己的，绿色的是其它同学的。
2、持绿色卡的同学说出自己打的电话号码，持红色卡片的同学就要留意是否打自己的电话号码。
3、当听到自己的电话号码时，就做接电话的动作并跟打电话人进行对话。
4、由老师先打电话给持绿色卡片的同学，然后接到老师电话的同学就根据手持的电话号码打电话给其它同学。
5、如有学生拨错电话号码，他或她就必须重拨。当所有持绿色卡片的学生都接和打完了电话，就重新分配过电话号码。（说明：打电话的内容可由老师自定。）
三、时钟赛跑（Clock Race）
[游戏目的]1、会用英语说时间；2、会动手拨时钟的准确钟点数。
[年龄]六岁左右
[组数]8—20
[时间]10分钟
[材料]四个教具钟；一个记分板；一些写有钟点数的卡片。
[游戏过程]
1、每组找一个小主持人，由他们出示钟点数，然后各组按座位顺序依次按钟点数拨时钟。
2、每拨完一次，小主持人问组员：What time is it?组员回答，确认准确后可记一分。
3、最后看累积分来评定输赢。（说明：可以让学生自带一面闹钟回来，可以大家一起参与比赛。）
四、颜色障碍赛(Colour Blindfold)
[游戏目的]1、通过游戏，使学生能够正确领会和掌握句型：What colour is…?及其答语。2、复习颜色、衣物的单词。
[年龄]六岁左右
[组数]6—12
[时间]10-15分钟
[材料]一大块布
[游戏过程]
1、先让学生互相用句型：What colour is…?问答，先记一记其他同学的衣物颜色。
2、找两个学生拉开布做屏障。
3、找两位学生穿的衣服的颜色是差不多，容易混淆的躲在屏障后面，让其他的学生猜，猜对的可以做主持人问问题。
4、最后老师躲在屏障后面，让全班同学问老师问题。
五、扔豆子(Bean Toss)
[游戏目的]1、帮助学生复习数字。2、训练学生的快速反应能力。
[年龄]四岁左右
[组数]4—8
[时间]5分钟
[材料]豆子；鸡蛋盒（依据学生的数字知识编上号码）；袋子；纸碟；球；桶。
[游戏过程]
1、教师先示范如何扔豆子进去鸡蛋盒里。
2、分好组后，让每个学生扔五个豆子，扔进多少数多少，然后放进相应数字的洞里。例如，如果一个孩子扔进去五个，他就要把这五个豆子放进编号五的洞里。小组合作，最快将鸡蛋盒按编号扔进相应数量的豆子，就赢得这场比赛。
（说明：1、学生边扔边数数。还可以用球和桶进行游戏。2、扔的距离要在学生的能力范围内。）
六、画画、合作、传递（Draw, Fold, and Pass）
[游戏目的] 1、巩固复习句型：He’s got…? She’s got …?2、训练学生的动手能力。
[年龄]六岁左右
[组数]4—8
[时间]10-15分钟
[材料] A4纸；颜色笔。
[游戏过程]
1、给每一组的学生一张A4纸，每个学生准备一盒颜色笔。
2、先示范如何画，然后告诉学生，先画一个头，然后传给后面的同学，一人画一个部分，合作画一个人物。
3、把完成的图画，让学生用He’s got…? She’s got …? 去描述。看那组画的有创意，并且描述得准确，去分出胜负。
