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英语口语突破策略是什么?新大纲要求培养学生有较强的阅读能力，一定的听、说、写、译能力，为用英语交流信息打下扎实的语言基础。掌握良好的学习方法，提高文化素养以适应社会发展和经济建设的需要。英语口语表达能力的提高直接促进英语写作能力的提高，英语口语表达能力的提高有助于文字表达能力的提高。
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一、英语口语训练中存在的问题及制约口语学习的因素
1.英语口语训练中存在的问题
1)语音语调问题：语音是语言的声音．若语言没有声音就成不了生动的语言，像哑语那样。很多学生在刚开始学习英语的时候，忽略了语音语调的学习，没有打下好的语音语调基础。因此很多大学生的发音不标准不准确。使得自己说得辛苦，别人听得糊涂，从而影响了交流。
2)心理障碍问题：中国学生普遍性格比较腼腆，学习比较被动。用英语对话时容易产生心理障碍和畏难情绪，想说不敢说，怕说错，怕被人笑话。因而变得越来越不会说。陷入语言学习的恶性循环。
3)语法和用词错误：有些在说英语时由于英语基础不好，选用了不恰当的词和短语。弄得词不达意，歧义百出。又或者说出的句子语法错误过多弄的句子支离破碎．这样都不能达到很好的口语交流的目的。
4)缺乏必要的文化和背景知识：现在很多大学生在努力学语法背单词做习题时却忽略了对英语国家文化知识。英语背景知识的了解和学习。从而使得他们在有些场合说了不合适的话，问了不适宜的问题。做出一些不恰当的举动。造成尴尬局面，影响交流的目的。
二、英语口语突破策略
1.跟读并背诵句型和课文
跟读就是要尽量模仿英美人的语音语调，模仿主要指跟着录音朗读或讲话。这是语音、语调训练中必不可少的方法。要求学生训练时在语音、语调和节奏方面尽可能地和录音一样。通过训练纠正学生发m的有误的音素、音标和重读来改进学生的语音。力求使学生的语音接近准确。这项训练可放在精读课上讲解单词之前进行，让学生听、读并模仿每个单词的发音直到准确．这样说出来的英语别人才能听得懂。大量和长期地朗读背诵成段成篇的佳作可以使学生所掌握的单词、句式、语法现象日益丰富与自然。有利于英语语感的培养和形成。
2.培养英语语感
语感就是语言的感性反映。它可以使一个人不经过自觉认识语言的特征就可以从实上掌握一门语言，从心理学的角度说，感觉是所有认识的入口和开端。所以说语感是对语言认识的开端，是学习语言的基础。学生通过各种方式，如阅读、做练习题、听英语磁带、看英语录像和电影等，来扩大词汇量，掌握英语的习惯表达方式。扩大知识面并训练英语逻辑思维能力，准备会话前。要对常用的词汇熟练掌握。“熟练”是与人会话的前提。只有熟练，在会话时才能流利，熟练的标准就是要达到不假思索便可随时说出的程度。
3.根据口语交流环境决定交流方式
口语是语言存在的基本形式，与书面语相比，口语属随便语体，使用的语言多为非正式语言，句子短小，结构松散。在实际交流中．说话双方在特定的时间、地点等背景下围绕特定的话题进行交谈时．可以边想边说，随意改变句式，还可以允许“口误”及不合乎语法的片语。出现错误时，还可以自我修改，这就决定了口语语体具有生动活泼，通俗易懂的特点。因此，在口语交际时，要避免使用那些书生气十足的文绉绉的词语，否则就会令人啼笑皆非。要注意英语的正式用语通常用于与陌生人或地位较高的人交谈中。当与朋友、家人、或同事交谈时，往往采用非正式的表达法．也就是说讲话者所选择的语言的正式程度应根据谈话者之间的关系、谈话的场景、谈话的主题等许多其它因素来判断。
4.注意文化差异
消除语言交流障碍语言与文化之问的关系是：语言的交流离不开文化。语言是文化的一部分。同时又是文化的载体和媒介。语言与文化密不可分，不同的国家。不同的民族都有着各自不同的行为准则和风俗习惯。这些文化差异直接影响着语言的交流功能，如汉语中说的“你上那里去”?这是关心别人的一种打招呼方式．然而同样的是这句话Where are you 90ing?用来和外国朋友打招呼，就会被认为是多管闲事，干涉隐私，从而引起对方的不快。由上可见。一个人在学习英语时，如果只重视语言而忽视文化，他在交流过程中就不可避免地遇到障碍。进而导致交流的失败。
英语口语突破策略是什么这个问题就分享到这里了！总之，英语水平的提高是一个综合学习训练的过程。两且它需要做到持之以恒和大量的、有目的地刻苦练习。只有这样，才能有效提高英语的实际交流能力一。
