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中国教育报全媒体中心实习生赵天骄总结珍藏和新京报。
3月17日，北京市教委表示，北京将严查成人园教英语、拼音课，教小兄弟做加减乘除等20多种运算的做法。一旦成人园趋于小学化，成人园就会降级。
成人园不准教英语？孩子学不会数学？我相信很多家长一定有一些怨言。“这是什么政策？”等一下，修改告诉你这个政策真的很科学！
1.如何让成人园成为“小学”？
成人园“小学化”的具体体现包括成人园的教育内容、教育方式、课堂设置、评价方式和走读方式。一般来说，有以下几个方面：
按学科研究小学内容。开设了写字、拼音、算术、英语等儿童难以理解的课程，如教奥数、心算、念经等，甚至提出了“认一千个汉字，背六十首古诗，百内巧做加减”的教育方针。
教室安装失败。小学附设学前班或成人园，没有符合成人园标准的独立园所。班级是按照小学生人数甚至超过班级规模的学生人数来安排的，有的班级多达六七十人；座位是按照小学教室的一般方法安排的，前后座位拥挤，孩子根本没有活动的空间。
教材不合格。常用教材和补充教材，全是文字，少了图像，没有快乐和爱，完全违背了孩子的认知规律。
提前学习文明常识。以双语班、快乐和喜爱班、特长班、实验班、蒙特梭利班等名义。将进行小学教育，以便提前学习文明常识，并开始跨越开放期的儿童强化练习。
室外空间严重不足。没有儿童活动的户外场所或场所严重缺乏，不能满足儿童研究、游戏和运动的需要。
倾注常识。选择“粉笔黑板”的小学教育方式，老师讲，孩子听；老师问，孩子答；老师示范，孩子观看，填鸭式灌输常识。
游戏资料很少。玩具、游戏材料、操作材料稀缺，无法开启儿童游戏活动。
大、中、小班的紊乱。按照不规则年龄划分大、中、小班，不要根据孩子的年龄段组织相应的活动，让孩子进入学前班。
实施小学时间表。不遵守成人园一日活动标准，执行小学课表，按小学课表上课，上午3-4节课，下午2-3节课，每节课40分钟。
布置作业，文明考试。给孩子们布置了写、读、算、记等作业，并对他们进行了文明常识测试。有的小学面试入学的孩子，根据文明的凹凸成就选择入学。
第二，过早学习常识是在逃避。
应该知道四大损害。
伤害一：早点学数学没用。
孩子5岁以后的能力构成了一般的数字概念。
很多家长从孩子三四岁开始就教他们如何使用，有些孩子能很快说出答案，但这并不是因为孩子真的掌握了数学常识。一般来说，3岁前的孩子对对数有普遍的感知，能明显区分多与少；3-5岁的孩子数数东西后就能说出总数，并能根据大人说出的数字取相应数量的物体；从5岁开始，孩子们就知道数字不会因为事物的变化而改变，这一点很重要
有些家长让孩子读得太早，也许在成人时期，他们不让孩子自发地读，而是通过见面和学习？兰切波车木娇煤炭右改喉与阎志亲蜀懒恕>娇在寺址难艾游泳“ 我老婆现在懒背诵纪宓郑源抱大拇指ˇ腔ˇ模升煤ˇ
伤害：过早学习常识导致孩子可塑性降低。
孩子有很多开放的方向，不要让他做作业，定性。
出生前，孩子大脑中的神经元数量远远超过大脑练习所需的数量。出生后，随着孩子的成长，孩子越来越受到外界因素的影响，神经元的关联以不可思议的速度增加。此时，儿童的神经元和神经联系远多于成人。在孩子生命的早期阶段，大脑就像一个勇敢的权衡，只要经常受到影响的神经元和突触存活下来，那些不经常受到影响的神经元连接起来的突触就会被修剪掉。
假设孩子过早或者单纯的学习常识，他们的可塑性会大大降低，这就是托马斯苏德霍夫所说的“不要把孩子练成机器”，说“成人有很多开放的方向，所以不要让孩子做一份工作，做定性。”
伤害4:过早学习常识影响右脑的打开。
主宰大脑平衡，开启天赋，推动孩子开启一切。
随着大脑的开放，左右半球的功能开始分化，它们控制不同的功能，以不同的方式处理信息，控制不同的身体区域。大脑的左半球控制着身体的右侧，包括言语、逻辑、细节、理性等功能。大脑右半球控制身体左侧，包括空间、音乐、艺术等功能。
过早简单的常识学习可以打开孩子的左脑，却打不开他的右脑。支配大脑平衡和开放才能促进孩子的平衡和完全开放。
第三，不学常识，让孩子在学龄前学点东西。
“零起点教育”尝不出“零准备”的味道。
让孩子过早学习常识的危害太多了，“零起点教育”正在各地积极推广。这是不是意味着孩子上学前不用学任何东西？但是脑科学告诉我们，“零起点教育”并不是尝到“零准备”的滋味，要注意入学准备。进入小学一年级时，孩子最初接受的是标准的、系统的教育，此时，孩子的入学准备非常重要。入学准备是指学龄前儿童为了受益于标准的学校教育所需要的各种关键特征或基本条件，即儿童入学时应达到开放水平的期望，或能适应新的学习环境和使命要求的身心开放的水平和条件。
1978年诺贝尔物理学奖得主卡皮萨被记者问及：“你在哪个大学和实验室学到了你认为最重要的东西？”没想到，绿老头回答：“在成人园。把自己的东西分一半给小火伴，不要拿不属于自己的东西，把东西整理好，吃饭前洗手，做错了就标记自己的耻辱。午饭后休息，多想想你的学习，认真调查自然。从根源上，我所学到的一切都是这些。”
亲爱的家长、老师和学龄前儿童，让他们学会以下事情：
词汇研究：
前期演讲技巧越好，后期学术能力越高。
很多研究表明，孩子的入学准备水平对其以后的学习和学校习惯有猜测作用，入学准备水平的不均衡直接影响到未来的继续水平。但入学准备不是提前学习小学的内容，不能错误地等同于素养和有效性。
人们发现，一个孩子早期的言语能力(如字母识别能力和发音机动性)越好，他后期的学习能力就越高。所以在孩子0-6岁的时候培养孩子的发音活动是非常重要的，但并不是说要让孩子多读多写，而是要让孩子听到各种各样的声音和单词，鼓励孩子唱歌和重复故事，培养孩子的发音意识和正确的发音能力，培养孩子理解单词的能力，尤其是听说能力。从数学。
Xi的观点不是问孩子加减法有多难，会做多少题，而是给他们提供丰富的玩具和活动，帮助他们在中学时期玩耍，把对对数、数量、图形等简单的数学知识掌握在手中。
二、学习精神：
培养行为习惯，没有兄弟的孩子比成绩差。
优秀的习惯对孩子的身心健康、常识的获得、才能的培养、道德的熏陶、性格的构成都至关重要，将伴随孩子一生，并使其受益。家庭教育要养成懂得提升孩子的日子、学习、思考、与人交朋友等行为习惯。根据孩子的年龄特点，提出明确合理的要求，注意内容具体清晰，言语简洁。根据孩子的天赋，要求逐渐提高。
特别是孩子从玩成人园的日子过渡到学习的日子，他们的学习意图不同，教育方式和需求不同，日常方法也不同。因此，孩子需要有突出的行为习惯，具备一定的独立知识和使命知识(理解使命要求，能够从头到尾完成一个使命)，遵守规则。这些品质和天赋的培养，会为孩子以后的开拓提供足够的潜力。
已经发现，进入学校后，没有哥哥比成绩差更糟糕，被拒绝的孩子只是表现出不良社会习惯、精神失常、学习成绩差等样子。所以入学准备很重要，需要家长注意。
学会好奇：
激发孩子的好奇心和欲望。
好奇心是我们对世界活泼的探索和创造性思维的内在动力。也是孩子学习的重要动力，是创造性人才的重要特征。在日常学习中激发孩子的好奇心，是孩子轻松承受新事物、学习新常识不可或缺的方式。孩子的好奇心是简单的、情境的、广泛的、令人耳目一新的。对新事物充满好奇的孩子会关注、提问、探索。
面对孩子提出的诸多问题，家长要合理对待，选择合适的方法坚定回答。父母应该善待孩子，比如把玩具拆开？汾敌形宝极一玉角康南为迹奈桃辽，仆怀乱焓挛缩，钗复长挛缩，牧云变信阙印？
四项研究的独立性：
3-4岁是儿童行为独立迅速开启的时期。
儿童早期的自立知识是初步开放的，体现出一定的独立性，并自行做出一些选择和行为。3-4岁时，孩子的行为独立迅速开启，为他们的情绪独立和认知独立奠定了基础。4-5岁的孩子遵循道德感和自我评价能力的开放。孩子逐渐明白，随意发脾气是不正确的，学会控制和控制自己的情绪，有自己的火伴和快乐喜爱的活动，在情感上逐渐消除对父母的依赖。3-5岁儿童的认知独立水平始终在进步，他们最初是通过事物的具体形象进行思考，有自己的见解和见解。
因此，家长可以根据孩子的独立性打开自己的特点，营造轻松的环境空气，让他们愉快地玩耍，舒适地交流，自主决策，在力所能及的范围内做作业，独立思考和处理问题。
五项学习运动技能：
在游戏和娱乐中培养孩子的归纳能力。
父母可以让孩子读C
在一起，我们可以培养孩子在绘画、音乐和运动中玩耍和娱乐的能力。并选择图像、图片等视觉形象，加强孩子对危险情况、烦恼原因、成就的认识，提升孩子的安全防范意识，学会自我维护。
此外，优秀的火伴接触有助于孩子获得成功的沟通技巧，能让孩子有安全感和归属感，有利于孩子社会价值的获得和认知、幸福感品质的开启。因此，家长要引导孩子学会如何合作分享，如何应对火伴的敌意，如何学习社交技巧，如何开启友谊。
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