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？白手起家：优秀的妈妈，优秀的妈妈，孩子的英语。
这个问题受到追捧
改版：Aly妈妈的两个孩子都在优妈网校读书，她是一个非常热情有爱心的聪明漂亮的妈妈。对于家长提出的关于优秀妈妈英语交流团的问题，她表达了自己的意见，也持有自己的看法，总是给我们带来很多帮助和温暖。在之前的初中家长分享会上，她一直分享如何培养和辅助孩子做点的话题，期间很多方法都很实用，受益匪浅，至今记忆犹新。今天，她回忆了小女儿的英语学习过程，她将告诉我们如何从复述和自学中学习。
拼写、阅读等维度帮助孩子逐渐成长。这些方法非常有用，可以复制给所有孩子。假设你错过了，往往是惆怅。
学生情况：10岁的女生Aly在你优秀的妈妈那里学习了两年零10个月。她目前在学习中文、科学、写作和社会科学。
1.艾丽在中学阶段养成了复述课文的好习惯。
先说根源情况。我的小妹今年四年级。当她年轻的时候，这是一种零基础，字母不能完全识别。上小学后，学校的英语课感觉很辛苦。当时她觉得最痛苦的事情就是教她做英语作业。到目前为止，学校的根本是毫无疑问。
2016年1月，高一寒假临近，我们小姐姐初步走上了优妈中学的A教学课程。优妈的语文教学课主要用牛津树的绘本，一周两次。当时她觉得自己每周都是在上课-课件-上课的过程中度过的。对当时的我们来说，这是一个非常艰难的过程。
然而，由于语文教学，我们也养成了复述的好习惯。语文教学就是这样。每节课都是围绕着一本绘本展开，一些同一主题的单词被拓宽，固定的句型被反复练习。然后，课的最后一部分是重复这本绘本的内容，课后需要在作业中复述。看完几本绘本，会有一节复习课，对之前的课做一个大概的复习和简要的检查。
假设每节课都能顺利完成，语文教育的A、B加起来有86节课，至少要学六七十本绘本。经过近一年的语文教学课，2016年12月，我们的小姐姐顺利进入了国外教育。到目前为止，我们的小妹妹已经参加了包括加州中文、科学、社会科学和写作在内的外国教育课程。
第二，自拼对阅读和拼写都非常有利(家长在学习自拼规则的同时，帮助成人赢得生词也是事半功倍)。
在孩子阅读和学习英语之初，我主张我们给孩子学一点自我拼读，这对孩子认单词、拼单词很有帮助。很多家长经常说，不会拼单词怎么办，不会拼单词怎么办？我主张跟着孩子和同学自己拼单词，知道单词的发音规律。孩子拼单词的时候，可以用自拼的发音规则来启发孩子。(Aly的妈妈说了实话：如果你想要一只小鸡成人，你应该先从小鸡开始。)
比如孩子问我社区怎么拼，这个词可以分为四段，com-mu-ni-ty。我会这样开导我的孩子。我问COM怎么拼，孩子猜C-O-M；问怎么拼mu，孩子猜M-U；我问ni怎么拼，孩子猜N-I(也是。我问：ty怎么拼，孩子猜：T-Y，词根拼出来了。告诉孩子下次遇到这个单词的时候这样想，词根就不会拼错了，单词就牢牢记住了，就不用背拼写了。如果遇到一些有特殊发音规则的单词，只要告诉孩子这里有特殊发音，记住就行了。如果有特殊发音规则的单词很少，那么在说词根的时候也不会被短暂遗忘。虽然
说到读书，其实我们小姐姐一直都不喜欢读书，无论是语文还是英语都不能快乐地享受。关于这件事，我也想了很多办法。因为不喜欢读书，她一直都是以外教的身份开始学习，没有什么可以自己读的。2017年1月，这位优秀的母亲推出了兰斯阅读系统。当时，我给儿子和孙子们买了一个账户。事实上，我们的小妹妹不需要使用兰斯系统，因为她自己看不懂，更不用说像兰斯这样的文章了。尝试了一段时间后，我决定扔掉兰斯系统，改用RAZ-KIDS系统。
其实我买RAZ的账号很多年了，是从我儿子小学买的。在这里，我将谈一个问题。现在我经常和其他妈妈有问题。父母能否坚持下去的问题。我们兄弟年轻的时候，我没有坚持。当时，RAZ的网站很难打开，经常要花半天时间才能出来。虽然每年都协调编号，但是放在根上，一年都想不出来。所以，我们在给孩子读计划的时候，首先要问问自己，我们和孩子能否坚持下去。
从我的角度来看，我将简单谈谈兰斯和RAZ之间的差异。兰斯的所有文章都是错误的故事。除非孩子的思维好，否则我不主张年龄太小的孩子用兰斯体系。我个人强烈主张成人应该从RAZ体系开始，这是一个非常完整的分级阅读体系。如果你正努力为你的孩子读任何书，最好用RAZ。RAZ的文章包括故事和非故事，触及各种体裁，既能增进孩子的阅读乐趣和喜爱，又能拓展孩子的常识。
未来，当我调整思路，为我们的小姐姐初步读RAZ体系做准备时，我做了一个粗略的计划。第一，我给了她一个大概的好成绩，因为RAZ系统分了很多等级，从AA的初试难度逐渐进步。每个等级包含大约几十上百篇文章。在这里，我触及了一个关于如何给孩子打分的问题。有一种简单粗暴的方法来比较它们，不管是绘本还是章节书，或者随意翻一页给孩子看。
然后，我命令她每天读2篇文章，一篇故事，一篇非故事。因为孩子的快乐和爱一定有旁门左道，有的孩子可以快乐地爱故事，有的孩子可以快乐地爱非故事。也许他们只对某个(几个)不同的流派有快乐和热爱。RAZ的制度已经很好了，孩子们刚刚起步。我当然希望她尽可能地阅读每一篇文章，所以我答应了她。这个年级的每篇文章都应该读。如果遇到特别害怕或者可能不喜欢的东西，可以和我协商不看。比如我经常因为自己的对错害怕昆虫，所以根本不敢看这个类别。然后我自己也害怕一些东西。当然，我也需要知道孩子有这样惊恐的想法。
最后，怎么读呢，我规定我们小姐姐每篇文章都要先读一遍，也就是系统地读一句，然后再一句接一句地读，让她知道生词的正确发音并模仿语音语调，然后自己再读一遍，最后做后面的小考。偶尔我会再检查一遍，让她给我复述一下内容，看看她是否真的听懂了。(修改：读四步，喜欢)
我经常主张我们直接使用RAZ的在线系统。第一，我们支持正版(真的不贵，一年才四五十，所以可以用这么好的系统)。第二，我们有非常好的真人来发言和阅读每一篇文章。第三，每个单词都可以被选中来看看它的意思，我们也可以参加新单词书。第四，看完之后会有小考，可以直接判断对错。不过我也知道实践中有很多操作上的困难，但是网站速度不是很高。就这样，我们的小姐姐坚持每天读2篇RAZ的文章，从D到M，然后她就可以读一些像图2这样的绘本了。
然后，渐渐地，我最初会让她看书，因为她不喜欢看书，我也想了很多办法。后来比较有用的方法就是找到书对应的音频，让她边读边放音频给她听。在她读之前，我会先读完这本书，她读的时候可以一起说说书中的情节，这样她也觉得比较中有共识，更愿意去读。如果遇到生词，尽量让孩子联系上下文猜意思。如果影响阅读，我的做法是尽可能用英语解释，做一些简单易懂的句子，帮助你尽可能理解。
说到阅读，我就说说两个重要的网站。相信大家经常看到，有些家长可能不一定知道，我就简单介绍一下。www.lexile.com，我们经常看到人们谈论一本书的兰斯价值。这个网站用来查询书籍的兰斯价值。我们可以参考兰斯的价值观来选择适合孩子的书籍。www.arbookfind.com或www.arbookfind.co.uk，这两个网站有什么区别？其实众所周知，很多书在两个网站上都可以找到，比如美国作者写的书，以com结尾的网站，英国作者写的书，以英国结尾的网站。有些书如果在一个网站上找不到，可以在另一个网站上找到。当然，不是所有的书都能找到，但大多数书都可以在根上找到。这两个网站是用来查找书籍的AR值的，用X.Y标记.从根本上说，兰斯值和AR值在很大程度上是对应的。我喜欢用比较来指AR值，因为我们小姐姐的理解能力比较弱。我尽量选择一些适合她年龄的书。有些书可能兰斯值不高，但是AR值会比较高，所以说明现在孩子的词汇量可以读这本书，但是孩子的理解力不一定能读懂这本书。
渐渐地，我们的小妹妹在2017年年中开始阅读绘本，现在她已经可以阅读玛蒂尔达了。其实她的阅读能力已经大大超出了我当时的预期。我现在的计划是这样的：她刚上四年级，所以她现在读的书和她实际年龄相符。所以我打算给她以AR4为主的书看一年，尽量扩大阅读量和阅读面积，这样基础才能稳固。
那么，让我再来谈谈兰斯的阅读系统。我们的小妹妹最初在2017年8月和9月使用了兰斯的阅读系统。这时候她的词汇量有了支撑，她能学习的外教课也增加了。各方面的良性循环已经初步建立。我认为我们可以逐渐使用兰斯的阅读系统。此外，她喜欢读故事，不喜欢读非故事。在我看来，兰斯的阅读系统是。
在最初阶段，我带她看了几篇文章，教她如何使用这个系统，帮助她尽快从RAZ过渡到兰斯。我对她的要求是，在校期间每周阅读2篇兰斯文章，寒暑假期间每周阅读5篇以上兰斯文章。因为她的理解力一直很弱，到了今年的暑假，在某个时刻，我给她上了几堂兰斯的阅读课，这样老师们就可以学得很好。我的想法是，兰斯的阅读系统至少可以陪她到初中。
从根本上说，我们的小妹妹花了一年的时间，从RAZ过渡到兰斯，从绘本过渡到章节书。这种期待就是我不会根据自己的情况去谈有特殊才能的孩子。对于普通孩子来说，我自己的想法是根据自己的练习年龄，尽可能多的看书。如果大一点的孩子起步晚，可以稍微加速，比如我们的小姐姐。所以从绘本过渡到章节书比较快。假设孩子比较小，如果有那么一瞬间，多读书总是无害的。家长要放松心态，不要过分坚持发展，信任孩子，多给孩子一些瞬间。信任会有好的结果。
在最后的家长互动环节，很多家长提出了自己的诱因和问题，有些是恰当的、有代表性的，回答的家长也是思路清晰、勤写金句的。让我们一起感受现场的氛围。
1.看到今天分享的几位家长的孩子如此优秀，有一位家长深感震惊，并标注：今天受到很大的冲击，我们家长是在照顾孩子，还是在伤害孩子，浪费了孩子的很多时刻！
校长总结道：假设是我，我可以从第一个妈妈的分享中收获一些崇高的，或许是有远见的想法和节目指南。他行为的每一步都包括尊重孩子，以及如何引导孩子成为独立思考的孩子；第二位妈妈分享的是如何启发孩子在管教中培养自己的快乐和爱心，让孩子在学习管教的过程中能够控制自己，聚集自己，打破自己。第三位妈妈重点讲了女儿从中国教育到国外教育一路走来的艰辛和困难，以及如何摆脱一些懒惰，培养优秀的原创习惯。
父母需要从这三位妈妈的分享中学习。之所以和这三位妈妈分享，是有意的。首先，他们的经历不同。每个人都有自己的特点，但他们的孩子能在这里取得无限的进步，这与母亲的培养和配合是分不开的。
2.看到Aly的妈妈回想起女儿上中学时的往事，一位现役中学教育工作者感叹：“我们上的是A中学，很痛苦。一周上两次课需要1.5h的时间，但是课后至少需要3、4个小时刷新。(修改忍不住表扬这位家长：课内一小时和课后三小时的比例，如果孩子不提前，你来找我。)
Aly的妈妈说：前期是一个多投入的过程，会逐渐输出。我也做过类似的作业，辅助写单词卡之类的，也想过如何辅助成人完成初始堆。我觉得做一个优秀的母亲是一个优秀的初试，没有艰辛比在外面的机构里瞎了眼要难得多。难怪艾莉妈妈家的两个孩子都这么优秀，优秀。
3.请问什么听力材料比较好？怎么弄？
安娜的妈妈说：1。原则上，倾听必须是多种多样的，比如听故事、新闻、科学和历史。2.听力材料从启蒙到外教都可以用RAZ、牛津树。3.G2未来听力材料的来源将更加广泛。4.我家用过各种绘本，RAZ，牛津树，哈科特分级和加州中文课本。第一章书籍包括《奇异树屋》、《A TO Z》、《老鼠记者》、《JBJ》、《达尔》等。英国广播公司播出的电视剧，39线索，猫头鹰王国等。在下一个层次，有恐怖历史，英国广播公司新闻，美国之音新闻，兰斯和各种纪录片。
Aly的妈妈编：说到评分，我们小妹妹去年暑假在哈科特上了30节分级阅读课，日新月异。
待续
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