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？在全球教育计划中，孩子英语能力的培养是基石，英语学术能力是关键。英语能力是指将英语作为日常事物来使用，处理日常的衣食住行等需求。英语学术能力是指把英语作为一门学习的东西来使用的能力，以及用英语处理学习课程、阅读文件、演讲和写论文的能力。
在中国英语教育的大背景下，词汇和语法仍然以应试为主，成人英语学习如何与全球教育接轨？也就是说，孩子从小到大一路要做哪些准备？根据成人不同的年龄阶段和学习特点，成人在不同英语教育阶段的学习方向、初级政策和应用方法是不同的。
3岁早期：语音启蒙。
让孩子知道英语的发音和节奏，目的是让他们能有一定的音韵知识和音乐节奏知识，此时没有必要以说和用为准则。这个时期通常可以由家长在家或在专业英语早教机构结束。语音启蒙主要是帮助孩子理解英语的发音和节奏，所以可以通过歌曲和童谣、英语绘本和家里的亲子对话来完成。《歌与童谣》提倡使用一些经典的、全球公认的系列，比如DK的童谣系列、《超级简单的歌》系列、《鹅妈妈》系列、《苏西塔尔曼》系列。英文绘本可以给孩子看小爱因斯坦系列和埃里克卡尔的《我的第一本书》系列。
3-5岁：语义启蒙。
3-5岁儿童时期，进行初步的语义启蒙，儿童的道听途说能力是培养的重点。孩子们将许多以前听到的声音与实际事物联系起来，并对语音建立了初步的理解。这时，孩子们有必要把英语的发音和它所代表的意思简单地联系起来，但不提倡用汉语进行翻译。比如孩子听到“苹果”这个词，他的脑海里对应的是苹果的形象，而不是苹果的两个汉字，然后通过汉字“苹果”来反映苹果。这一时期的做法是培养孩子的英语道听途说能力，尺度是和他们亲近的日子相关的话题和事情，比如成人园的日子、小动物、父母等家庭观念。
假设孩子在世界成人园，就不需要参加培训课程，因为世界成人园的课程设置、上课频率和课时数都可以满足我们这一时期的政策。假设不是世界成人园，即开设英语课的双语成人园，孩子也必须从培训课程中获得他们所缺乏的频率和课时。这个时期的最后一年，孩子现在可以认为下一个时期的文字启蒙奠定了基础。也就是说，在4-5岁时，孩子就能学会字母的基本自然拼写概念，包括字母名称和字母音。假设孩子基础好，也可以重新进入音韵学的学习。
父母在家能做什么？和3岁初期差不多，但程度会更深。首先，唱童谣，3岁早期不需要，3岁以后可以启发孩子一起唱。在英文绘本中，可以参与凯迪克获奖系列和吉灵狗故事公园系列的绘本。虽然不要求他们阅读，但他们也可以鼓励孩子用英语说出书中的图像。在这个年龄，你可以每天参加20-30分钟的英语动画。你可以看天线成人、在夜花园、米花教妙舞、爱探险的朵拉和粉红猪小女孩。
6-12岁：文字启蒙，独立阅读。
从6岁的小学到12岁的小学，要结束从性格启蒙到自立读书的政策，这始终是一场六年的战斗。6岁出头，孩子还能停留在26个字母的时期。然而，从6岁开始，他们处理的书面单位已经变成了单词，到了12岁，他们需要转向组块甚至句子。在这六年里，他们还应该一起充分发展道听途说的阅读和写作技能，完成f
除了从文本启蒙到自立阅读的收尾，还要统筹道听途说的阅读和写作。假设孩子在世界学校，他可能不会参加培训课程。世界上大多数学校的课程、频率和课时数都能满足这一时期的政策。但是，如果3-5岁的孩子基础比较单薄，跟不上世界学校的发展，还是应该去补习班补补。假设孩子在非世界学校，就要上补习班，选择能满足需求的专业培训机构，这些机构是全球性的，有学科成分，提供归纳课程。首先，课程中有基础知识，比如词汇和语法。其次，要培养孩子道听途说的阅读和写作四项技能。第三，要有正常、学术、文明方面的使用场景。第四，通过沟通、逻辑、领导力等，在真实的英语场景中引导孩子的思维。
在此期间，父母应该全力支持孩子阅读。学习自然拼读规则时，要给孩子配备自然拼读书。可以测试阅读A-Z的可解码书，培生的《我的第一套天然拼读故事》，外研社的《丽声拼读故事会》。接下来，可以说孩子们准备了分级阅读材料。推荐《牛津阅览树》、《培生儿童英语分级阅览》、《I can read》、《DK Readers》和麦格劳-希尔基金会。除了阅读上的支持，还可以鼓励孩子看迪士尼动画片，也可以鼓励孩子参加以语音学习为主的夏令营或海外游学，从而创造更多学习和使用语音的机会。
13-15岁：过渡到学术英语。
初中三年，孩子们的重点除了基本的语法规则外，就是从学科英语到学术英语的过渡，也就是他们早年在日常英语中讲一般的学科内容，但现在逐渐进入到学术英语的严酷世界，用英语探索更深刻、更有逻辑性的学科内容。综合来看，这个时期也是初步词汇收集的重要时期，包括一些日常英语、学科英语和学术英语的词汇。而且道听途说的读写需要同步打开，不能放松。
假设孩子不在世界学校，就无法在学校进入学术英语教育(当然有很多所谓的世界学校，但教育体系和课程还是中国的，没有办法达到学术英语教育水平)。这个时候，孩子必须通过在专业培训机构学习来获得补偿。除了课堂上最大的努力，课后最大的努力也在这期间起到了很大的帮助作用。课后阅读可以测试非小说类的阅读，可以初步阅读章节书。写作，不再拘泥于以前的叙述，而是更多地去谈论文和理清文本的跨越。孩子可以看语速和发音正常的有声电影，还可以学习构词法原理，加快词汇积累。与此同时，有必要同步进行高中学习的初试。留学一般需要两种考试，一种是世界学术英语的考试，比如托福、雅思、PTE、剑桥MSE等。另一种是世界学术人才的考试，如SSAT(美国高中入学考试)、GCSE(英国高中入学考试)、A-level(英国大学入学考试)、SAT(美国大学入学考试)和GRE/GMAT(美国研讨会入学考试)。假设你平时注重学术英语和词汇的进步，毫无疑问你会通过第一类考试。假设你从小学开始就初步融入学科英语教育，那么通过第二类考试并不难。
一般年纪越大，需要学习的内容越多，越乱。假设孩子还小的时候就能打下基础，后面的战斗会处理得更简单。比如他3岁的时候，早年做过语音启蒙，但3-5岁的时候语义启蒙会比较短暂，因为那些常用词在他3岁出头反复听唱的歌曲和童谣里都能找到。6岁以后做文字启蒙会很容易，因为书上的字他早年都知道。他知道苹果就是苹果，他只需要对应文字。当文字开悟，阅读就会顺畅。在自力更生阅读的过程中，可以阅读许多不同主题和风格的文章和书籍。这个过程本身就会积累很多天的词汇和学科词汇。12岁以后，无论是过度学习学术英语，还是积累词汇，都会成熟。这样，当孩子16岁并在国外读高中时，他就能达到母语孩子所能达到的适当水平。
上述方案的基本政策是，在孩子出国留学时，尽量多与母语为英语的人交谈。
文明等。都达到了一个合适的水平。虽然计划是以高中为留学起点，但是不同的家庭选择不同的出国时间，我们在备考期间要做的作业还是一样的。假设孩子初中在国外学习，这些针对12-15岁孩子的预备作业在他出国学习时同样适用。假设孩子将来要出国留学，需要在16-18岁的时候坚持12-15岁的预科内容，也就是他还在读书、写作、看原版电影、准备世界考试，但程度需要更深，难度需要更高。启蒙越早越好，学习英语的机会越多越好！
一个详细的世界教育计划需要父母、学校和专业教育机构来指导和帮助孩子。协助孩子在不同时期完成成长的每一步，孩子将拥有更多具有全球视野、能与兴隆国家人才合作竞争、能跨地区、跨文明开放的高素质人才。
