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？读创/深圳商报记者袁思茹实习记者马飞。
近日，说客英语发布了《2020年度我国学生英语水平陈述》(以下简称《陈述》)。本文通过对90万说客在线英语学习大数据的分析，多维度展示了说客英语水平的现状以及造成这一现状的各种因素，并给出了专业、科学的英语学习解决方案。
游说英语学生的数量比2019年增加了四倍。
2014年以来，互联网的便利性日益凸显，我国不同城市群对在线教育的容忍度越来越高，注册说客英语用户数量逐年增加。
2020年，新冠肺炎疫情席卷全球，学校被迫停课，很多线下培训班停课，线上教育成为获取常识的唯一途径；在线英语教育需要呈现井喷式增长，各城市群说客英语注册用户数大幅上升，上课人数是2019年的4倍。
数据分析显示，说客英语学习者的年龄分布为3~17岁，每天与说客英语外教一起练习口语25分钟，已经成为他们学习生活的一部分。
此外，不同年龄的学生有不同的学习特点。
学前阶段的主要学习特点是热爱表达、模仿能力强、语音可塑性强。小学期间，主要学习特点是热爱视频动画，有一定基础，能简单交流。初中的主要学习特点是自立学习能力强，理解能力先进，愿望表达一般。
不同的年龄有不同的优缺点；不过总体来说，英语口语训练的最佳时间是学前班，其次是小学。
城市繁华程度影响孩子的英语水平。
说客英语成绩的差异包括从t0到T9的10个等级。《陈述》显示，大部分学生的英语水平是从T2到T4，T3最为广泛，占39.7%。其次是T2，占29.8%，其次是T4，占15.9%。
游说英语近百万学生中，6-7岁和10-11岁最具代表性。声明快讯：6-7岁学生平均英语水平为T2~T3，少数学生达到T5，10-11岁学生平均水平为T3~T4。
003010还表示，城市繁荣程度越高，学生的英语水平越高。《陈述》总结了三点关于这种出现的原因。
首先是触摸在线英语教育的时刻。早在2014年，一线城市的家长就将在线英语教育作为学校教学的辅助学习方式。从2015年到2016年，新一线城市和二线城市的家长都会跟随这个趋势，很多孩子都会在网上学习英语。直到2018年，随着互联网教育的下沉，三线城市初步涌入互联网教育浪潮，比一线城市晚了4年。
二是英语启蒙。根据说客数据，一线城市3-5岁、6-7岁、8-9岁的青年学生注册比例远远领先于其他城市群。城市越繁华，家长对孩子英语启蒙的了解就越早，对孩子学习方式的了解就越强。第三，父母的自愿贡献。2020年各城市群说客投资英语教育的志愿数据闪现：一线城市儿童在线英语教育投资高达47.14%，接近总投资的一半；新一线城市投资比例为24.16%，提升空间较大。二线城市的投资比例为13.94，与三线城市和其他城市(14.77%)几乎持平，但远低于一线城市，说明二线城市和其他城市明显缺乏自愿投资。
志愿贡献的强度也决定了一线城市孩子的英语学习总时数远高于其他城市。一线城市以北京、深圳为代表，上课学生总数远远超过班级总数之和
为了提升学生的英语水平，缩短与一线城市的差距，《陈述》提出了几个要点。第一要务是在新一线城市、二三线城市等城市唤醒英语启蒙，知道英语高频学习的重要性。只要家长和孩子愿意尽力，就能取得优异的成绩，“牛娃”在地理上是独立的。
此外，专业评估和科学学习项目的守时至关重要，遵循专业和科学学习项目可以帮助学生不断提高英语水平。
点评：余芳华
