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在初中阶段，大部门学生都认为英语难学，重要缘由是初中英语单词难记。辞汇量少，浏览和写作就城市呈现问题 。那末是甚么缘由造成这类问题呢？重要缘由有三点：
一、小学生在读小学时记英语单词没有严酷请求记着它们的拼写，单词的读、写方面是次要的。由于小学生进修英语的目标是培育学生进修英语的乐趣和开端的英语据说能力。英语讲堂上是经由过程做游戏、搞勾当、听简略的英语歌曲来进修英语。小学请求学生学英语的目标是能听会说简短的日经常使用语和用简略的英语举行寒暄就很好了。但初中生的请求则分歧，上到初中，进修英语的目标更明白：请求初中生把握英语听、说、读、写的综合应用能力；
二、小学生在读小学时尚未进修英语国际音标，对记英语单词的影象造成为了必定的坚苦和影响；
三、学生尚未一套行之有用的科学影象法子。
因为初中保存在以上几种环境，以是他们感觉英语单词难记，但初中学生英语单词把握的几多直接影响到学生进修英语的质量。学生要想记牢、记多英语单词应连系如下法子来记单词：
1、在对话或漫笔中进修单词，切忌死记硬背辞汇表
单词只有在句子中，才能付与其生命力，才能表现明白的意义和用法，有助于更好的理解。 离开辞汇赖以保存的泥土—句子和文章而死记辞汇表，影象难以长期，是学欠好辞汇的。由于这只能学单词的个体意义，而不克不及对之总括领会，虽对浏览有些帮 助，但很难把它正确地用于说写中。好比说，一个学生在背单词happy有“欢快”的意思后，在浏览中能大白“I hope you are happy every day! ”的意思，但如果要他把“我但愿你每天快活”这句话口头或笔译成英语时，他极可能会译成“I hope you happy every day! ”没有把握happy一词的词性用法。并且，不少单词的汉译同样，但在隧道的英语现实应用中意义用法却不不异。是以要在进修中借助于英汉双解，在浏览中周全理解，踊跃堆集。好比，在浏览进修中碰到单词应尽可能列出该词的各类意义、常见词组、例句和习语，并尽可能测验考试应用。
2、理解和影象辞汇的一些法子
一、实时影象法
讲堂效力是提高进修效力的关头。请求上课时要用一种踊跃的立场能自立肯定影象辞汇的方针，当真听讲，夺取连成一气，当堂记着。如一节课进修10个单词，给本身设定使命：我必需全数记着; 若是有15个单词，则必需记着很多于12个单词。如许立场方针明白，影象效力天然会不竭提高。但要注重在影象单词时，眼、口、耳、脑手要同时事情，要边读、边写、边影象，忌讳注重力不集中或以眼代嘴。
二、意群影象法
单词熟悉事物起首要从感知事物信息起头，在辞汇讲授的展现与影象阶段，学生起首必需从语篇的高度掌控文章的基调，如体裁主体作者用意写作气概等，才能正确地掌控词语的寄义及用法，在乎群中影象单词。在辞汇讲授中采纳意群讲授法子，机动多样，其根来源根基则就是注意总体与情形。可采纳“讲故事”将单词融于故事中。
三、“脑子风暴”影象法
即操纵比拟联设法，组成单词收集。“一个单词及其意义在脑子中变现为一个字节，该观点节与其他观点节相连，一个观点节的激活可以经由过程主动分散或相连观点节，越近的节点越能获得强化”，简略来讲，就是由一个单词想到与之相干的不少辞汇。如进修hurt这个词，可想到其近义词injure,harm和与其意义相反的词如protect,safeguard，另有相干的词组入hurt oneself等，同时也要想象到音形附近的词，以举行区分。如peace—piece,doctor—daughter等。看到family这个词可遐想到father, mother, brother, sister son,dauther, aunt, 
uncle乃至friend等。
四、构词影象法
领会一些构词方面的常识，也有助于记单词。如晓得合成词是由两个词合在一块儿组成的新词，就轻易记着basketball,worldwide;把握一些派生词的前缀和后缀，大白就像汉字中的形声字有形旁和声旁组成同样，很多单词是由词缀和词根组成的。如un-,dis-暗示否认，就轻易记着 unhappy,unfriendly，dislike dishonest;-ful暗示布满的，就不难记着colorful,successful;-less暗示没有，天然就轻易学记homeless, hopeless。经由过程分化单词的组成，辨认其词缀和词根，可以从底子上掌控其意义。另有转化词，如water(n。) → water(v。)，缩略词adervertisement→ad.，China Central Television→CCTV等构词法来学记单词。久练这类学记单词的法子，可以或许领略一些英语单词的机关奇妙，把握这类技能，可以极大减轻影象单词的包袱。并且，若是学生能真正贯通并进而拓展这类法子所包含的思绪，他们将能举一反三，既有益于记牢原单词，又能扩展辞汇量，受益不浅。
五、拼读影象法
读准单词的发音是记着单词的条件。拼读影象法起首请求把单词读正确，充实熟悉单词的读音与拼写之间的瓜葛，并要长于总结字母、字母组合在单词中的发音纪律和在某些特定环境下的发音，如许就会较轻松地记着单词。如记着or在w后读/?/，就会正确地写出word,world等词。是以把握了单词与形的一致瓜葛，对付合适读音法则的词，不消借助音标，便可做到见形能读，听音能写，从而大幅度地提高影象单词的结果。再者就是碰到一个较长的单词，在频频多读几遍认识了读音以后，可按照读音分节来识记单词如unforgettable可分成如许的音节情势来读un/for/ge/tta/ble，影象就有用的多。这就请求把握一些根基的读音常识，更好地为影象单词办事。
六、物象影象法
物象，即客观事
物在脑子中的映像，如咱们要记dolphin，无妨在脑中想像蔚蓝海水里工致而引人爱好的海豚；背记nurse一词时，可想象白衣天使同样的的护士。如许记单词活泼形象、影象深入，久长不忘。
七、归类影象法
把学过的单词组堆集，化整为零，别离影象。好比动物类有panda,tiger，职业类有teacher,cleaner，交通东西car,plane，瓜果食物类有apple,dumpling，活动类有baseball,volleyball等。
八、自创影象法
就是本身创想的一些没有理论根据的影象法子。对付某些辞汇，没法用以上各类法子影象，无妨主观上设立某种法子作为没法子的法子来将他们影象。不要管那种法子理论上有无事理，只要能便利本身影象就行。如potatoes与photos两个词的书写总混，可以如许想前者是暗示有生命的一个词，天然要比后者多一条命e，是-es末端了，如许就轻易分清了。
九、轮回影象法
任何先辈的单词影象法，都必需举行频频影象。学了总会遗忘，为了避免遗忘，必定要不竭地举行阶段性温习。温习是任何进修勾当中不成或缺的一个环节。实践表白，温习的频率不敷是造成辞汇困难的首要缘由之一。艾滨浩斯的遗忘曲线奉告咱们，在接触新信息的最 段时候里，遗忘的速率最快，比例最大，跟着时候的推 移，遗忘速率缓解，比例减小。是以学生可按照本身的影象特色公道放置辞汇温习的频率。一般来讲，在进修新单词的一两天时候里，温习的次数较多，日后逐步削减，时候距离不竭加大。温习的频率从密集到蓬松逐步过渡，至于距离多长时候温习一次，就要按照本身的环境而定。好比从最初进修新词后，时候上距离一小时、五小时、一天、三天、一周、一个月、三个月等，而详细操作情势上可以把单词及有关重点句子写在卡片上，随时随地影象，不竭反复影象。
十、死记硬背法
对付没法用以上法子或此外可行法子来理解和影象的单词，就只有死记硬背了。如Wednesday，但经由过程诸多法子的过滤仍要死记硬背的单词就会少不少。总之，学记辞汇法子浩繁，只要长于总结堆集，试探出合适本身最有用的法子就是好法子。
总之，记英语单词其实不是一件很难的事，只要咱们初中生能连系以上几种法子来影象英语单词，日常平凡做到多听、多说、多读、多写，做到词不离句、句不离法、法不离文，层层递进，从而到达综合应用的目标。
