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ABCmouse是来自美国的儿童在线发蒙品牌，主打沉醉式教诲方法。2018年4月，腾讯与美国Age of Learning互助，鞭策英语进修利用步伐ABCmouse在中国落地，并针对3-8岁中国孩子的进修特色举行了本土化研发。本年5月，”腾讯ABCmouse”品牌进级，正式有了本身的中文名——腾讯高兴鼠英语。
作为儿童英语发蒙在线产物，腾讯高兴鼠冲破了传统瀑布流式的进修路径，缔造一个”边摸索边进修”、据说连系的怪异英语世界。同时，针对儿童学英语常见的自动性低、注重力和乐趣缺少等问题，缔造性地开辟了一套游戏化讲授机制，旨在冲破传统说话进修的贯注模式，激起孩子的进修乐趣。但真的做到了吗？试从如下三个方面展现体验感觉：
一、主体进修路径不清楚
腾讯高兴鼠冲破传统瀑布流式进修流程，重组进修路径，经由过程黉舍、藏书楼、片子院、音乐厅、益智馆、礼品塔、我的小屋，构建7大功效进修场景。
“社区型”进修场景看上去新颖、丰硕，跟列表类进修场景分歧，后者可以或许直观果断练习标的目的。而“社区型”进修场景比力轻易让发蒙阶段的小朋侪迷失进修路径，这就必要家长的参与和指导。【黉舍】是主体进修场景，周边的藏书楼、片子院、音乐厅、益智馆可以看做拓展资本。
【黉舍】以听力输入为主，经由过程外教动画课、童谣、听力操练、跟读操练、涂鸦、场景对话等环节举行听力输入。此中，外教课是录播情势，中文化紧张，缺乏交互，把动画和真人视频举行简略叠加，布景都没有做去除处置。
“涂鸦”是【黉舍】场景放学习方针设置最不清楚的处所！进入涂鸦，只朗诵一遍焦点词，以下图中的sun\tree\flower。反而在填色进程中，按照所选色彩次数举行一次或屡次朗诵。如许看似拓展了新辞汇，但若小朋侪不睬解red/yellow/green/blue的语义时，那末这些色彩辞汇的输入就属于不成理解/偶然义输入（incomprehensible 
input, Stephen D. Krashen）。不但偏离了进修方针，更达不到进修结果。
二、拓展资本丰硕、优良
拓展课资本散布在藏书楼、音乐厅、片子院、益智馆4个功效区内。不难发明，每一个功效区正是某种感官体验的重点挪用。
“把说话进修和感官周全创建接洽，经由过程视听触等感官体验，让孩子记着他们听到的英语表达，以此来强化说话进修。”恰是Dr. Rebecca palacios所提倡的英语进修方法。Rebecca palacios博士是美国国度专业讲授尺度委员会（NBPTS）前副主席，在儿童初期双语进修范畴具有30余年的从教履历。
（1）藏书楼：分听绘本、天然拼读和分级浏览3类。每类又按动物、美术&音乐、打扮、食品、康健、家庭、数学、天然和其他类目进入与平常相干的糊口场景的浏览操练。小朋侪可以按照本身感乐趣的主题选择浏览内容。
在英语浏览中，只有堆集足够多的听力辞汇后，才能举行天然拼读、高频词的进修，这个逻辑是很是准确的。听力辞汇的堆集是让小朋侪创建“音”和“义”之间的联系关系，然后用天然拼读的方法弥补“形”的部门。
天然拼读用以把握字母名、字母声和字母组合的发音纪律。高频词没有纪律，抽象难记，家长能做的就是帮忙小朋侪经由过程好玩、多样化的进修路径来影象和巩固。这部门的说话质料和题型十分丰硕，经由过程童谣、灯谜、涂鸦、动画、描红等多种方法举行练习。下图是高频词及部门进修法子的展现↓↓
实在，天然拼读、高频词，都属于“认读术”，是母语国度小朋侪浏览和拼写的讲授法子。他俩就像一对孪生兄弟，帮忙小朋侪迈向自立浏览的终纵目标。但进修这两个法子是有条件的，即据说能力。在美国的语文课本中，GK-G2城市触及天然拼读，要学上3年才能学完。中国的小朋侪进修天然拼读，更要基于据说（先把握音和义），具有了3000听力词后，再学“认字（形）”。简略点说，听力辞汇就像汽油，天然拼读和高频词就是驾驶技能。只要油足，把握了开车技能，就可以跑起来。若是油不敷，再好的驾驶技能也白费。
以是，家长要把握科学的进修法子，并有耐烦，不要一上来就让小朋侪学天然拼读和高频词，由于只学法子是不准确的，先学法子也有悖于发蒙阶段儿童的认知纪律。
分级浏览，分为3-4年级，5-6年级，初中三个品级。家长可以按照品级阐明，为小朋侪选择符合的图书。这部门缺乏对理解性输出的检测，家长不晓得孩子浏览后的结果。
在分级浏览中，孩子的春秋和学龄只是一个参考值。检测浏览有用性上，可以从浏览速率和理解率这2个指标来作果断。 浏览速率，指每分钟浏览的单词数。美国小学一年级的浏览速率是60-90词/分钟；二年级是85-120词/分钟；3年级是115-140词/分钟。参考下图↓↓
美国小学3年级的浏览速率尺度，跟咱们六级测验的浏览速率尺度差未几。详细环境由于是动态变革的，以是还需按期举行Star Reading的测评（由Renaissance睿乐生教诲团体开辟，用于测试学生的英语浏览程度。它是今朝全世界公认的最权势巨子、客观和科学的浏览测评系统）。
浏览理解率，则是指小@朋%9zw74%侪对浏%6C245%览@内容的理解水平。美国浏览专家G·R· 施道弗博士在他编写的《快速浏览》一书中认为：若是理解率低于70%，则暗示读得太快；若是高于90%，则暗示读得太慢；理解率介于70%~80%，则暗示浏览速率适中。是以，家长要通过期间、理解水平两个指标来界定孩子的浏览能力所处的程度，科学地为小朋侪选择分级读物。
总地来讲，腾讯高兴鼠的藏书楼从听绘本，到天然拼读、高频词的认读，再到分级浏览的步伐来推动浏览练习的逻辑是很是科学的，但在分级浏览中缺乏输出有用性的检测。
（2）音乐厅&片子院：英语视听输入。有些视频内容，家长也能够当音频内容操纵，让孩子裸听。家长还可使用TPR法子（即全身反响讲授法，是Total Physical Response的简称。学生经由过程身体对说话的反响动作来提高理解力。这类身体反响，应由西席用有规划的指令来节制，学生按照西席指令做出响应的动作，从而感知并理解把握说话。）给孩子演示某些动词、形容词、介词的语义，帮忙孩子理解。片子院中的情形剧院和英语书院比外教白话课好，是真实的情境化讲授。
（3）益智馆：必要小朋侪经由过程“触”来介入进修进程。由科技馆、拼图馆、艺术馆、游戏馆和商城构成。
此中，科技馆中的宠物对话实现了动词可视化。小朋侪跟读后会在画面上发生响应的动画结果，如跟读动词dance，画面中的小狗就会舞蹈，并陪伴响应的声效。静态布景，声音+局部动画，会让小朋侪的注重力聚焦到跟单词有关的词义理解上，不易造成对动词理解的模胡和混同。这个功效，很好地对TPR讲授法举行了弥补，算是产物上的一个亮点。
游戏馆中的题型比力丰硕，数学/音乐&艺术/打扮/动物/食品/天然/康健/糊口/交通等分歧类面前目今，练习和考查小朋侪的能力各有分歧。以下图，弥补中心数字，考查的是学科逻辑思惟；按照朗诵完成为打扮涂色的指令，考查的是理解性输出；也有同时考查多重能力的，如树叶拼图中包括了数字、视觉察看、输入、逻辑性等能力的考查。
三、游戏化讲授机制在主体课中缺失 孩子的进修念头程度没有获得晋升
按照官方先容，腾讯高兴鼠针对3-8岁中国儿童学英语常见的”自动性低”、”注重力和乐趣缺少”等问题，缔造性地开辟了一套游戏化讲授机制。体验后发明，游戏化讲授机制并无在主体进修场景【黉舍】中有所表现，而是在拓展资本和嘉奖机制上做了丰硕展现。小朋侪经由过程进修和操练得到“嘉奖票”兑换物品，用于打扮小我形象、我的小屋（能采办15种场景）、养小宠物等。这应当是80、90后家长十分认识的QQ风！当嘉奖票不敷时，小朋侪可以通太重复进修来积累。但是，小朋侪不免会陷溺于游戏化场景为本身“刷题”获得更多的“嘉奖票”，好比在本身认识的标题上频频刷，偷偷懒。实在，体系早就猜到了孩子的谨慎思，设定了“刷题”上限哦，至多5次！
物化的嘉奖机制，从某种水平上解决了部门发蒙阶段小朋侪的进修念头和操练热忱困难，这是由发蒙阶段小朋侪的生理特色决议的。他们更存眷进修情势的意见意义性，对付学甚么，进修成果若何，既不是十分领会也不会很是器重。但要晓得，嘉奖机制其实不合用于所有小朋侪。一部门小朋侪颇有可能会被外界刺激所吸引，而彻底轻忽内涵的进修动力，为此家长要在进修进程中连结高度警戒。
同时，这不代表产物仅限于操纵进修情势的意见意义性，而不合错误儿童进修念头程度的晋升做出尽力。家长也要清晰，仅仅姑息小@朋%9zw74%侪对进%45925%修@情势感乐趣是远远不敷的，由于进修进程一旦落空新颖感或碰到坚苦，他们就不想再学了，就会半途抛却，进修方针和结果也就没法告竣。以是，好的课程设计要可以或许指导小朋侪对智力勾当进程发生乐趣，经由过程存眷进修成果来巩固和增强进修念头。因为进修念头自己是一个动态的进程（Gardner & Tremblay，1995），是以对付分歧春秋阶段的小朋侪乃至处于分歧进修阶段的小朋侪来讲，紧密亲密察看、变更计谋都是需要的，智能科技应当在此阐扬更大的价值。
别的，有家长暗示，“嘉奖票”的游戏机制偶然中让小朋侪对数字观点有了必定领会，像是一种“分外收成”。好比，几多嘉奖票能兑换心仪的小白兔，155张嘉奖票怎样分派能兑换至多的商品，155张嘉奖票差几多能兑换200张嘉奖票的玩具小火车套装…… 这类“分外收成”是否是产物设计的初志，是不是偏离了主体进修价值，也是值得探究的。
看看下图满目琳琅的商品，包括宠物、衣饰、玩具、家具，小朋侪很难不想通通买下吧~
一、三重护眼模式：每隔20分钟会主动开启护眼提示；当孩子眼睛间隔屏幕＜30cm时，也会发出护眼提示；进修内容可投屏到电视、幕布上，让孩子的用眼康健更有保障。
二、游戏时长可设置：若是家长担忧小朋侪过于沉沦于“买买买”“玩玩玩”，家长可以在设置中节制小朋侪在“我的小屋”游戏上的使历时间。但这类防陷溺设置，极易被春秋稍大一些的小朋侪破解，大大增长了家长的监视本钱。
综上所述，腾讯高兴鼠英语更合适作为英语发蒙的辅助质料来利用，而不是主体进修产物。从踊跃的方面来看，其拓展资本丰硕优良，进修法子周全，进修逻辑具备必定的科学性，好于主体课程。动词可视化、理解性输出的产物体验有趣且题型丰硕，护眼、防做弊的小功效也很欣喜。从可探究的方面来看，起首，主体进修路径不清楚足以把英语零根本的家庭拒之门外，太高的发蒙门坎，增长了孩子和家长的利用本钱。其次，游戏化讲授勾当在主体课中缺失，物化的嘉奖机制很轻易造成一部门小朋侪被外界刺激所吸引，而彻底轻忽内涵的进修动力，为此家长要在进修进程中连结高度警戒。同时，课程设计要尽力去指导小@朋%9zw74%侪对进%45925%修@中的智力勾当进程发生乐趣，经由过程存眷进修方针和成果来巩固和增强进修念头，从而进入更高阶的认知阶段。若是逗留在最初对情势感乐趣的念头上，这会紧张影响儿童将来进修能力的成长。最后，防陷溺的时候设置，极易被春秋稍大一些的小朋侪破解，这也大大增长了家长的监视包袱。
