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刘意青，1941年诞生，1964年结业于北京大学西方说话文学系英语专业并留校任教，后接踵得到美国纽约州立大学奥本尼分校美国文学硕士学位和美国芝加哥大学英语系哲学博士学位。北京大学外国语学院英语说话文学系传授、博士生导师。曾任外国语学院学术委员会副主任，天下高校外国文学讲授钻研会副会长，外国文学学会理事，哈佛燕京钻研院钻研员。重要钻研范畴为英国18世纪文学、英美19世纪小说、《圣经》文学和加拿大文学。
回望如烟，旧事尽沧桑
刘意青是钻研英国文学的专家，但她与英语的结缘却彻底是一个偶尔。
刘意青身世于学术世家。父亲刘世沐1936年结业于清华大学外语系，是钻研英语说话和英国文学的名家。母亲中文系结业，素性高雅，落落风雅。虽然怙恃并无决心指导她，但从小耳闻目睹的刘意青“读书时一向是语文比数理化好，外语成就特别不错”。上世纪50年月，海内中学的外语讲授大多为俄语。刘意青俄语成就凸起，她的教员建议她大学时代继续进修俄语。年青的刘意青也喜好苏联片子中那些明快的糊口、事情节拍。“我当时受苏联片子《米丘林》的影响，一度想去进修和植物、园艺有关的专业，可斟酌到我的数理化成就中等，只好作罢。”那时英语讲授在海内其实不受器重，本身又已学了六年俄语，以是在填报自愿的时辰，刘意青把俄语作为第一自愿，英语作为第二自愿。没有想到，她没有被俄语系登科，而是鬼使神差来到了英语专业。
1959年，刘意青被北京大学西语系英语专业登科，而那时的她几近没有任何英语根本，只得重新起头学。她回想道：“那时咱们班上有一个年数比咱们大不少的华侨学生董思远，刚入学时就已能浏览英文小说了。除我以外，另有三个同窗在中学学的是俄语，班上同窗的程度就是如许良莠不齐。”固然那时英语讲授在海内其实不受器重，幸而北大西语系有多位学术功底深挚的师长教师，而且班上同窗们的进修热忱很高，过了约一年的时候，刘意青终究入门了。
跟着进修的不竭深刻，刘意青对英语的乐趣一发不成整理，她把更多的时候和精神用在专业进修上，并对英国文学发生了稠密的乐趣。
但是，“依照那时的划定，咱们每一个礼拜最少要拿出半天时候举行政治进修，到了炎天有三到四天乃至全部一周都要去海淀郊区割麦子”。除此以外，方才上大一的刘意青和同窗们还被下放到北京郊区的黄土岗举行劳动熬炼，到北京的密云水库拉沙土……高强度的劳动令大大都同窗苦不胜言。
紧接着三年坚苦时代，因为那时学生广泛养分不良，大部门人呈现了身体浮肿的症状。黉舍是以把讲授进度放慢，按照同窗们身体浮肿的分歧水平规定“级别”。“那时面部浮肿是一级，还委曲可以去上课；腿部浮肿是二级，就只能在宿舍卧床苏息了；到了三级全身浮肿就必需送到黉舍病院住院医治了。”由于学生的身体状态，黉舍再也不请求学生举行高强度的劳动，刘意青便当用那段时候读了不少书，给本身“补课”。刘意青开打趣说：“这么看来，养分不良和浮肿也不彻底是欠好的事，可贵少了那末多集会和劳动，可以放心进修。”
1964年，刘意青从北大西语系英语专业结业。从三年级起头，她的进修成就一向很是优秀，因而留校担当了老师。她说：“咱们这一代人不像如今的学生能有不少自立选择的机遇，根基上就是接管组织分派。实在选择太多，目炫纷乱或不竭改换职业，我其实不认为是一件很好的事。”
求知若渴，三赴留学路
1973年刘意青被公派到英国半年，举行英语西席的专业培训。第一次踏出国门，刘意青在英国出格当真地进修讲授法子，并尽力提高据说能力。但半年的时候其实过短，想要读更多书的她感觉其实是意犹未尽。
高校规复同一招生后不久，刘意青承当起更多的讲授事情。1981年，在美国纽约州立大学奥本尼分校访学时，刘意青自动申请了该校的硕士项目，在美国攻读了硕士学位。“一到美国我就加入了阿谁黉舍的美国文学硕士项目，北大校系并无筹算让我在那边念硕士，但我想我已这么久没有好好读书了，必定不克不及错过这个机遇。”原本是为期一年的拜候，但刘意青又申请了一笔基金耽误了半年，用一年半的时候读完了硕士学位，此时刘意青已40岁。她还一度想过接着在布朗大学念博士，布朗大学也接管了她。但斟酌到规复招生后的北大很必要英文西席，便临时抛却读博的规划回到海内教书。5年后，她又向黉舍提出申请去美国念博士。“我前半生不少时候都在劳动，在社会大学中铸造了好久，感觉仍是颇有需要把本身的专业程度再晋升一下，才能真正胜任北大的讲授与科研使命。在外洋的那些年我得到了英美文学专业标的目的的博士学位，对我熟悉美国社会的帮忙真的很大。”
50岁时，刘意青终究得到了芝加哥大学的英国文学博士学位。“我在美国读书的时辰从未想过留在美国，而是同心专心想着赶快念完回国，也没有在美国旅游太多处所，就是一门心思念书。”
刘意青在留学时代浏览了大量的文献资料。“纽约州立大学和芝加哥大学给我的养分，就是在很短的时候里以紧缩饼干的方法，压给了我大量的工具。这些工具或许我那时没有消化得太好，可是回国后在讲授的进程中渐渐稀释、渐渐消化，这段进修履历使我毕生受益。”
刘意青在加拿大使馆主持爱丽丝·门罗的钻研会
刘意青在回想起这段海外履历时苦口婆心地说：“通常真正体验过英美国度的糊口、深刻领会英美国度文化的人，毫不像有些短时间留过洋的人那样否认中国的一切。一些早年在英美国度留学返来的老师长教师就是留学生爱国的很好例子。当他们在海内忍耐经济上的贫苦和政治上的毒害时，也很少有人是以做晦气国度的事，或说有害国度的话。反而是一些并未切身体验过海外糊口的人，经由过程一些来自文学作品或影视等的粗浅熟悉，才会一味崇敬西方所谓‘先辈’的糊口方法。”“我感觉我仍是颇有命运，我在外洋读书这么多年，北大还照旧接管我回来，使我有机遇一向做一位‘北大人’。”
多年的海外进修履历给从新回国执教的刘意青不少新的开导和灵感。“我深入熟悉到光让学生流畅地说英文是不敷的，还必需经由过程文学讲授让学生领会西方人的熟悉论、领会他们的思辩特色。中国有着深挚的传统文化，儒学和道家思惟都是咱们民族贵重的精力财产，可是近代以来这些思惟并未可以或许很好地传承下来。而西方从15世纪以来起头成长本钱主义，他们的政治、经济、宗教思惟都在一向持续着。”刘意青认为中国不克不及一味进修西方，西方成长的理论根本可以追根溯源到几百年前，而中国不少方面成长还不可熟，对传统未能较好地担当。“我感觉这些工具是必要在大学英语讲堂上让学生领会并思虑的。”
刘意青提示咱们必定要注重到西方文化所传扬的并不是一向都是后现代的绝对本位主义，而是一向在夸大耿直、怜悯、包涵，乃至自我捐躯这些美德。品德的维度在英美文学中有着很深的积淀。18世纪的英国文学就出格夸大做人要诚笃取信、富有怜悯心，狄更斯描述了不少社会基层苍生的磨难，鼓吹怜悯心和慈善。美国也有如许的传统，好比富兰克林在本身的发展进程里天天用13条美德来束缚和反省本身。“以是咱们要体系、周全地先容外国文学，出格是他们与咱们相雷同的商品社会成长阶段的文学。在我眼里，从事外国文学讲授钻研的学者理当敢于承当如许的使命，那就是要完全厘清包含在西方文学中的品德伦理、民主自由，然后思虑其与中国实际问题连系的合用性和可能性。”
传道解惑，讲堂上的“刘姥姥”
在北京大学，刘意青被同窗们亲热地称为“刘姥姥”。这位“刘姥姥”不但活泼在燕园，也常常呈现在其他高校。
刘意青在讲堂上
1992年，时年83岁、已双目失明的美籍爱尔兰人布里几德·克阿密斯来北大探望老朋侪刘意青，表达了想让刘意青去延安大学帮忙扶植外国语学院的但愿。此前，克阿密斯已在延安大学自愿任教达五年之久，由于双目失明，她无力再继续讲授，却始终放不下延安大学的学生们，想找一小我继续她的奇迹。刘意青领会今后十分动容，义无返顾地接过这根接力棒，一做就是20年。
在尔后的20年里，刘意青数次去延安大学讲学、作陈述、办培训班、捐赠图书资料。在北京大学钻研生院和英语系支撑下，刘意青用了七八年时候，前后为延安大学外国语学院培育了说话学和文学硕士西席各5名，并帮忙他们夺取到了硕士点。今朝延安大学外国语学院在陕北、甚至陕西省的职位地方已大大晋升。每次去延安讲学，刘意青城市将延安大学给她的课时费和陈述费全数捐给延安大学外国语学院作为学糊口动经费，以期为外国语学院的成长尽本身一份薄力。
2008年，一向踊跃走在国度对口声援西部地域高校事情前列的北京大学，决议派出刘意青赴新疆石河子大学外国语学院任教并担当学院行政带领。那时刘意青已年近古稀，已从讲授火线退休。她深知西部地域糊口前提的艰辛，但仍是接管了黉舍的放置，义无返顾地前去石河子大学外国语学院担当院长。“我原本规划在石河子事情满三年，却由于冬季在雪地把腿摔坏了，就只在新疆事情了一年半。”即使回到北京疗养，她依然继续实行着作为石河子大学外国语学院院长的职责。“何处学
院内里的大事小事仍是会找到我，我会极力地为他们解决。我也但愿我在石河子碰到的优异学生们学业有成后，可以或许继续为石河子大学的成长作出本身的进献。”
刘意青加入2009年在石河子大学召开的两岸三校钻研会
重新疆回到北京后，刘意青本该安享暮年了，但她却闲不下来。怀着对学术钻研和讲授事情的激情亲切、对青年西席的发展的关切，她于2012年加入了北京大学的“老传授调研组”，深刻讲堂领会讲授，出格是青年西席的讲授环境。如许的调研督导对付一名年逾古稀的白叟来讲，其实不是一件轻松的事情。“由于家住东直门，有时辰为了去听早上8点钟的课，我6点就要起床，6点半动身去黉舍；有时上午、下战书要持续听课，午时没有处所苏息，我就在理教或二教的桌子上趴着睡一下子。”尽督工作辛劳，可是想到这是本身还能为学生做的事变，刘意青便经心极力。
2012年10月，刘意青再一次来到延安大学，这一次她带来了10万资金在延安大学外国语学院设立了一个教诲奖，用以帮助和鼓动勉励在进修和事情中成就凸起的师生。此前，她曾以父亲的名义在北京大学外语学院捐资10万元，设立了“刘世沐奖学金”，用以嘉奖得才兼备的学生。2009年，在新疆石河子大学外国语学院挂职的她，将对口的工资全数捐出，为家庭经济坚苦、得才兼备或有凸起进献的学生设立了“刘意青基金”。即使如许，她还感触遗憾：“我靠工资糊口，奖金数量有限，不克不及帮助更多学生。”
现在，刘意青收支课堂的机遇愈来愈少了，但她对讲授奇迹倒是一如既往的酷爱。通过量年来的察看领会，对付今朝高校讲堂讲授中呈现的一些问题，她也有本身的担心：“按照国际上包含美国西席的职业规范，西席是不克不及在讲堂上讲与课程无关的内容的，特别不克不及在讲堂上发怨言，讲堂不克不及成为有些人煽惑学生的平台。”
而对付今朝学生的钻研和写作能力，她认为如今不少学生的论文写作缺少新意，特别缺少本身的思虑：“我见过的不少学生论文写哪一个作家就一味说阿谁作家的好话，而没有本身的批评精力。这些都是年青学子应当注重改正的。”
“海内常常有人把博士看得很权势巨子，可是在外洋博士只是钻研某门专业学科的起头，也不会像海内请求读书时必定要颁发论文。像咱们今朝如许请求，学生就把贵重的念书时候都花在挖空心思写那些不可熟的文章，还要找路子乃至费钱去颁发。”她认为做学术钻研特别是人文学科，不该该急于以写论文和颁发论文为方针，要先塌实地多读一些书，然后再写文章，绝不克不及生搬硬套。“咱们要把精神更多地放在指导学生念书堆集常识上，而不是试图使学生到达现有程度没法企及的方针。”
