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咱们黉舍利用的少儿英语课本中语法操练少，学生语法亏弱。孩子升到第五级别时，英语写作问题较着，人称、时态毛病频仍，面试问题更凸起。第4、五级此外学生根基是小学4-6年级，黉舍测验内容中触及写句子乃至选择填空也会犯错。家长担忧这些语法问题在孩子上初中后面对大量写作时更难明决。
这是一家少儿英语培训机构近期咨询的问题，信赖存在雷同狐疑的英语教员不在少数，究竟结果少儿英语讲授中语法始终是个难点。实在这家机构利用的英文原版课本中学生用书有专门的语法总结，清楚显现各单位说话常识点，语法操练散布在学生用书和勾当用书响应部门，这类环境放学生对语法依然不纯熟，毛病频出，就不是课本内容的问题了，必要斟酌调解语法讲授设计，纯真寄托增长习题量是解决不了底子问题的。
非论剑桥通用五级测验仍是整日制黉舍的测验，所有英语测验对语法的考核必定是偏重利用，而不是语法观点，也就是说在成心义的寒暄或语境中考核语法，白话和写作就是语法的应用载体。以是这家机构学生所面对的白话、语法、写作的问题本色是同样的，必需调解讲授法子和计谋。与其增长习题，不如增长讲堂勾当练习，高效的勾当设计能让学生接洽实际糊口，内化说话常识和语用技术，应试天然也就瓜熟蒂落。很多习气了讲授语法常识的教员可能感觉语法讲授勾当比力难设计，实在只要讲授方针明白，勾当的情势可以很是丰硕。今天咱们就用曩昔时举例，先容几个讲堂勾当，但愿对英语教员们可以或许有所鉴戒。
Guessing Game
这个勾当合适一般曩昔时的报告句、否认句和一般疑难句的根本操练。
1. 起头游戏前教员在白板上引出以下提醒，地址和时候段的选择可按照课文内容调解；
2. 选两三论理学生和教员一块儿树模上图句式，如：
T: Were you at a shopping mall yesterday afternoon?
S: Yes, I was. / No, I wasn’t.
3. 学生两两一组按照树模做对话操练，西席巡场供给说话引导。
4. 操练后组内两人角逐，各从容纸写出地址，不要奉告对方，然后两人轮番用上述句式问答，猜错时说Guess again，直到准确。猜对多的一方获胜。
5. 勾当也能够由教员与全班同窗一块儿完成。教员先在纸上写出一个地址，如：at a restaurant，然后描写：
T: I was at this building yesterday afternoon. Guess!
学生用问句猜想：
Ss: Were you at a sports center?
教员给出答复，若是猜错就继续给出线索：
T: You can’t play sports in this place. Guess again!
学生继续猜，西席逐步增长线索：
T: There’s usually music in this place.
People can talk in this place.
I can eat my lunch in this place.
完成后改换地址重新生动，纯熟后可由学生更换教员继续勾当。
Detectives Game
这个弄法雷同入夜请闭眼、差人与小偷之类的，用来练习一般曩昔时问答再符合不外。
1. 教员给每论理学生一张写有地址的纸条，如：restaurant, park, hotel, bus station…这些地址将会成为学生的alibi（不在场证实），可以两论理学生统一个地址，如park(with firend···)；最后两张纸条别离写：You’re the thief! You’re the detective!
2. 游戏布景：昨晚有人家中失贼，你们傍边一人是“小偷”。
3. 选定一位“侦察”，把You’re the detective!纸条交给他，其余学生抽取脚色。
4. 侦察挨次发问每论理学生，如：
Where were you last night? Were you at the … ?
学生依照纸条地址答复，如：
I was at the park with Eric, playing soccer. It was fun.
“小偷“要想法编alibi，”侦察“按照大师的证词找出”小偷”。
Sentence chain game
这是一个接龙游戏，用一般曩昔时报告分歧时段的气候环境。
1. 教员在黑板上给出4个时候段，如：yesterday morning, yesterday afternoon, yesterday evening, last night…
2. 第一个学生先描写yesterday morning的气候，如：
S1: Yesterday morning it was (cold and rainy).
第二个学生反复第一个学生说的话并加之yesterday afternoon的气候，如：
S2: Yesterday morning it was (cold and rainy). Yesterday afternoon it was …
后面的学生挨次反复并添加气候描写。
3. 若是想增长游戏难度，可以描写上一周的气候环境。
Weather Diary
仍是用气候作为内容素材，练习一般曩昔时的疑难句式。
1. 西席在黑板上列出描写气候的辞汇，如：hot, sunny, cold, warm, snowy, cloudy, foggy, windy, rainy…
2. 学生两两一组，在纸上画出本身的Weather diary，表头是礼拜，下面用单词或图片描写气候环境。
3. 完成后两人挨次猜对方天天的气候，如：
S1: Was it hot and sunny on Monday?
S2: Yes, it was./No, it wasn’t.
4. 将对方的气候记实下来，完成后查抄是不是一致。
5. 若是时候容许，建议用完备句子做记实。
Pass the objects
仍是气候素材，加之什物道具（太阳镜、毛线帽、外衣、雨伞、遮阳帽···）和演出会让印象加倍深入，这个勾当操练曩昔式的报告句和特别疑难句。
1. 奉告学生你们上周去某个都会观光：
T： It was hot and sunny on Monday.
指导学生按照气候选择道具（太阳镜），然后挨次戴上毛线帽、穿上外衣……
T: It was cold and snowy on Wednesday.
T: It was cloudy and rainy on Friday.
2. 学生围成一圈，播放音乐，通报道具，暂停音乐时西席发问，如：
T: What was the weather like last week?
拿到道具的学生做响应答复，好比戴太阳镜的学生：
S: It was hot and sunny on Monday.
3. 挨次继续举行，纯熟后可由学生自行问答。
Memory Game
最后这个影象力游戏更合适温习课上用来综合操练一般曩昔时的各类句式。教员们可以按照必要自行改编。
1. 教员在黑板或PPT上画出一个修建截面图，标注好曩昔的时候点，画出气候状态，注明每一个场合、人物、动物、物品名称。
2. 西席按照图片内容事前筹备好两组问题，如按照上图：
S1的问题：
?
Was it windy？
? Was it hot?
? Where was the cat?
? Was the bike in the garage?
? Was Lucy in the attic?
S2的问题：
? Was it snowy?
? Was it cold?
? Where was the dog?
? Was the parrot in the kitchen?
? Was Miles in the basement?
3. 向学生展现图片、阐明布景并发问时候：
-This is a picture of a house yesterday. What time was it?
-Twelve thirty.
-Look at the picture and remember. You have two minutes.
给学生2分钟时候察看并记着图片所有细节，如气候、房间和人和物的位置等等。
4. 将学生两两分组，暗藏图片后将问题分发给每组学生，两论理学生相互发问并记着对方的谜底。
5. 竣事后回看图片查抄谜底，每组准确谜底多的学生获胜，合计准确谜底多的组获胜。
以上用一般曩昔时示例少儿英语语法讲授勾当设计，练习其他语法内容一样可以参考这些设计思绪；若是是幼儿英语教员，再给大师举荐两篇以前我颁发过的文章做参考：
幼儿英语发蒙要不要学语法？幼儿英语语法怎样教？
英语语法那末难，孩子过小怎样办？幼儿学语法万万不要讲法则
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