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网易教诲讯（作者原文>>在中国，英语天然拼读法实在已存在不少年了，只不外，在不少培训机构中，它被作为影象单词的东西，速成班以后，孩子们快进快出，结果寥寥。
以是常常看到有人质疑天然拼读法，现实上质疑者脑子中的天然拼读法仍是阿谁简略的拼读单词的法子，而我要说的天然拼读法是与全说话连系以后的进修浏览的天然拼读法。
虽然我不同意天然拼读法被强调，可是实际糊口中，要想让大师都可以或许拿出足够多的时候来磨耳朵和亲子浏览，依然是一件很是磨练耐力的事变。特别是大孩子。
相对付8岁以上，8岁如下的群体，家长对应试不是很发急，以是可以或许踊跃磨耳朵和听读绘本，如许去接管天然拼读，而且在天然拼读起头以后继续磨耳朵和亲子浏览，自立浏览能力很快获得成长和晋升。这个群体的孩子，在黉舍或培训机构的应试和提拔中，逐步脱颖而出，而且年级越高，越无需为应试做筹备。
究其缘由，就是磨耳朵进程中堆集的听力能力、听读绘本进程中堆集的语法文法内隐影象能力和天然拼读自立浏览进程中学会的见词能拼听音能写和浏览理解的能力，形成为了综合的英语能力。
这部门孩子，只要有充实的时候包管，若是依照出国作筹备的话，颠末必定的教导，到达免ESL或备战SSAT都是可以或许胜任的–ESL是困扰不少国际学生致使不少孩子持续多年没法得到学分乃至没法定时结业和申请大学的痼
疾；而SSAT则是美加好一些私校入学的敲门砖。
可是其实不是所有的孩子都能做到这一点，就比如一个黉舍的实行班和尖子生同样，都是有必定比例的。
出格是在一部门大孩子群体中，一样的课本，结果却有所不同。
这些孩子一般有如许一些特色：
一、家庭教诲中彻底寄托培训班，培训班占满了孩子的业余时候。家庭中没有英语听力和浏览时候，也没有消化讲堂内容的时候。
二、多年的中式英语讲授陈迹紧张。孩子认为单词就是说话的最小单元，以是，对付音（sound）不单不器重，乃至可以说嗤之以鼻。一方面，对磨耳朵辨音素材感觉幼稚，另外一方面，辨音能力极差–这中心不解除一些孩子是用嗤之以鼻袒护没法正确辨音的为难。
三、由于在黉舍教诲或培训班中学到过一些单词，也都进修过汉语拼音，以是对拼读的根基观点从逻辑上很是轻易理解，体如今进修phonics skill方面很快，但也是以感觉天然拼读不外如斯，若是教员不克不及有很好的手腕，会致使天然拼读的其他功效讲授–好比辨音练习听不进去、绘本浏览感觉幼稚等等。
起首请求家长扭转是不实际的，一样的课本分歧的生源根本特别是分歧的时候保障，结果必定是分歧的。是以，因材施教、分层讲授、解决难点问题才是解决之道：
一、连系孩子特色和家长需求，阐扬学生拼读纪律理解方面的利益，依照孩子年级特色，选择能让孩子领会到成绩感的内容优先放置。
好比4年级以上的孩子，黉舍单词量增长，此时，若是以单词拼读（blending）和拼写（spelling）为冲破口，连系黉舍讲授中呈现的常见单词一块儿练习，孩子们就会发明本来黉舍所学的内容纪律是如许的，把握起来如斯轻易。
这会极大激起学生的踊跃性而且经由过程应试方面的杰出结果获得正向反馈，包含家长的认同，使得家长和学生对教员加倍信赖，从而为后面继续其他功效模块奠基根本。
二、充实操纵孩子爱玩的秉性。
操纵闪卡、磁贴、Bingo玩教具和Spelling Bee等，在讲堂讲授中，不但放置learn的环节，更要经由过程分歧
类型的游戏来练习对单词的快速反响能力。 这个环节，乃至要比learn环节放置的时候更多。由于终极，孩子理解单词是怎样拼的都能做到，真实的进修结果区分体如今反响速率上–从单个单词的快速反响到单词在短句中的快速反响再到单词在整段、整本书中的快速反响，后者就是有豪情流畅浏览的详细练习。
要想做到真实的有豪情流畅浏览，必需先过单词Flunency这一关。而这一关，不是学出来的，而是玩出来的用出来的。以是对学生，不要看他晓得一个单词怎样拼就感觉完成讲授使命了，要在各类讲授勾当中，让孩籽实现前提反射般的反响速率教员才算完成为了第一步。
而游戏讲授，多大的孩子都不会嫌烦。竞争性的游戏，更是让孩子不知不觉中提高了速率。这，恰是咱们必要的成果。
三、当孩子沉醉在对单个单词拼读拼写的快活中时，不知不觉中引入漫笔的浏览练习。
这方面，我发明今朝不少教员和家长存在误区：大师不晓得流畅浏览是必要一次次地练习才能到达的，其实不是熟悉了单个的单词，再读包括这些单词的句子时就必定流畅了。从单词到短句再到整篇的浏览，必要练习。
实在和咱们中文讲授一年级的时辰也都是同样的，好比教员领读孩子跟读，然后孩子齐声朗诵，然后单个孩子朗诵。
今朝，中国孩子若是以前的磨耳朵时候未几，朗诵的语音腔调会差能人意。并且有些孩子不喜好读。这个时辰，教员采纳一些鼓励政策，好比请孩子回家灌音就会让不少孩子一遍各处仿照原文朗诵，很快就可以读的有模有样。
固然，咱们要注重的是：为了包管孩子理解拼读纪律而且能快速反响，讲堂讲授中最佳让孩子按照拼读纪律本身来读，而不要起头就听读仿照。不然，没法查验出孩子究竟是听读影象仍是真的把握了拼读纪律。
若是说以上模块都是教员详细好操作的部门，那末，指导孩子习气并喜好上磨耳朵是教员更加艰难也是必需完成的使命。
若是咱们的天然拼讲授中没有让孩子养成听读的习气，那末终极，孩子的浏览能力不会走得太远。以是在讲授中，要辟出一块专门的模块，率领孩子看动画片，听童谣、读绘本–以上内容，均可以经由过程三步曲的方法来增长孩子的乐趣。
（图为：插画师为单词作画）
也就是说，第一步，先从乐趣入手，选择孩子可能喜好的素材。然后，经由过程和孩子一块儿看画面，指导孩子说出来本身所看到的工具，大师一块儿分享，勾勒出故事的人物、情节脉络，这是孩子喜好看下去的根本。以后，找出简略的和孩子能力相匹配的英文和画面举行对应，让孩子创建根基的语音-画面感，最后让孩子完备地听音频。这个进程，不但要在讲堂上完成，更要经由过程功课包和鼓励方法包管回家完成。
从某种意义上说，只有这一步乐成了，孩子们才能真正得到真实的进修能力。不然，孩子的英语进修将一向逗留在学“常识”的层面。年级越高，提高起来越坚苦。
另有注重的是：孩子的进修状况是分条理的，咱们的教员和家长，必要对孩子的状况有根基的熟悉，而且按照对孩子的熟悉肯定符合的讲授规划。
就应试内容来讲，若是咱们的孩子可以或许完成前面的4个环节，那末即便是0根本的孩子，应试的内容也会由于孩子的融合领悟而变得简略。可是，若是孩子做不到这一点，特别是家庭听和读的时候包管不了，孩子们的英语进修根基局限于上课了带着课原本了，下课走了，下堂课要花很长时候来回想上堂课都做甚么的环境下，就要削减讲堂容量。
特别是浏览的内容放置，要按照学生的环境妥帖调解。
原本，咱们的天然拼读的讲授方针是浏览能力培育，也就是说孩子不但能浏览课本能浏览课本配套素材，更要能浏览响应级此外任何一本书。可是，一个历来没有时候浏览的孩子，这个方针是不成能实现的。这类环境下，西席就要把方针调解为：把握讲堂素材，并要对黉舍的应试内容举行专项引导。他人的融合领悟是时候堆集下完成的，一个只用了他人几分之一时候的孩子，要想解决应试问题，专项教导是必不成少的。
最后但愿教员们经由过程本身的尽力，不依靠于家长共同的环境下，阐扬孩子们的主观能动性，提高孩子家庭中的英语时候。如许，会让更多的孩子由于爱好而跨入英语“优等生”的行列。而对付水平确切达不到的孩子，重视孩子的现实需求，也是量力而行的立场。先帮忙孩子解决应试问题，孩子和家长会更有信念，也会愿意花时候而且有时候去提高能力。
（本文由网易外语达人安妮鲜花撰写，家长发问请发：cuixiaoling#corp.netease.com“#号换@”，点击检察更多文章>> ）
