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一个英语专8的妈妈教导孩子功课，竟不如一个学渣妈妈！
蓬蓬是个咱们昔时班里的英语高才生，专8顺遂经由过程！人人都恋慕她有英语禀赋，没想到，若干年后，她的儿子居然是个“英语学渣”。用她的话说：都猜疑是否是抱错孩子了，学个英语就像上刑同样！
据蓬蓬吐槽，上周被孩子的英语教员点名批判了，上英语课东看西看，单词听写次次不合格，教员问题，一问三不知，读学了一周的课文，就像没学过同样。
“唉，我感觉如今心累得不可了，天天写功课盯在边上，各类改正他问题，怎样就这么笨呢，明明昨天会写的单词，次日教员一听写又不会了！”蓬蓬无奈地说。
相反，班上一名学渣妈妈，人家孩子的英语说得出格溜，不但测验次次100分，并且走在大街上都能和老外对话了。
为甚么一样的教员教，孩子不同这么大？为甚么英语专业的妈妈，反而不如英语平凡的妈妈带得好？为甚么一样是记单词，有的孩子记了就忘？为甚么愈来愈多的孩子反感英语？……
就像带着十万个为甚么，纷繁向这位英语学渣的妈妈就教法子。
成果听完这位妈妈的分享，终究大白了甚么叫“好妈妈赛过好教员”。
同时也大白了，“准确”的英语陪读方法本来是如许，真是所有学渣妈的福音！
这位妈妈总结了4条，特别是第4点，彻底是磨练家长：
（如下内容均为这位妈妈的口述，用第一人称分享）
第一， 家长的鼓动勉励，给孩子成绩感
灌水的100分不首要，首要的是孩子的自傲。
Sean在上Ada教员课以前，接触的是线上线下英语都以白话为主，自拼和写单词都没有体系学过。起头上Ada课时，第一次听写单词患了80分，第二次仿佛是90分，那时他非常恋慕得100分的小朋侪，回家后我就奉告他：你也能够得100分，只要用Ada教员的法子，你看这个单词是哪些字母是哪些组合，哪些是属于特别发音，就如许，他算是在不抵牾的环境下对峙了。
记得第三次上课听写单词时，他有个单词记不太清了，我就频频提示他：想一想是哪两个字母的组合，发的甚么音，就如许在我的提醒下，那次患了100分，实在这个100分是有“水份”的，孩子内心也晓得，但我感觉在“特别时代”这其实不是最首要的，首要的是他把这个单词记着了，而且有了自傲。
确切从那今后，他的自信念出格强，很是享受讲堂听写，每当教员说他100分时，看得出小孩子内心很骄傲。
这类自信念会转化成良性轮回，当他想犯懒时，我就提示他：“你不想下次得100分了吗？”他说想，好，那咱就天天记那末一二个，既不难，也不累。
就如许，由于听写单词一项看似比力难的事，酿成了一件得到成绩感的事。
（固然，灌水的举动，不克不及屡次利用，后面必定要他试试不得100分是甚么样的感觉，以便提示他日常平凡偷懒，必定得不到100分，这是天然成果）
第二， 操纵好教员的表彰，会事半功倍
教员的一句鼓动勉励比家长鼓动勉励10句都管用。
我会把Ada教员对他的鼓动勉励，放给他听。像讲堂上的鼓动勉励，我更会不时拿出来给他添信念。有段时候，他也是感觉天天听，天天写，天天看，有些烦了，我就说：“上节课，Ada教员还在嘉奖你有前进呢，上课愈来愈会听讲了，你想让教员绝望吗”
“教员还感觉Sean是个勤学生呢，莫非此次让教员绝望？”
有次听写单词，教员看错一个单词，把错的给判对
了，回家我发明后说：“你看Ada教员太信赖你的，觉得你的都对呢，从速悔改来吧，而且要好好记着这个单词，说不定下次教员还会考。”
好比在讲堂上举手答复问题很踊跃，我旁听时就特地记下他举手的次数，答复的问题等，回家后和爸爸分享说：“轩轩今天在讲堂上举手了3次呢，斗胆答复问题很当真，教员都嘉奖他了呢。”有时辰大人越是偶然中的小表彰，在孩子内心感化越大。
看得出来，每次听到表彰后，他就可以再加把劲儿，感觉下次还要受教员表彰。
第三点，和孩子一块儿进修，把听写单词当做游戏
不要让孩子感觉学英语是件很死板的事儿。
在起头记单词阶段，我会和他一块儿记，一块儿学，课下我也会温习课上讲的自拼，语法，句型，孩子下学后，有时辰我和孩子是相互听写单词，好比他听写我5个，我听写他5个，他想法子难倒我，我想法子难倒他。对付不会的单词，不批判，不责怪，用红笔划个圈，多写几遍就好了。
另有读课文，必定是把单词会记了，多听几遍后，再读，如许孩子读起来会很是顺遂，此外若是读得不纯熟时候，我和他脚色饰演，我说一句，他说一句，然后再交换脚色，如许，在我读时，他至关于又学了一遍，省得频频读，让孩子腻烦。
对付背诵的课文，一样是单词会了，读熟了再背的次序。在背诵时，我会教孩子把背诵的内容想成一幅画面，好比上节课的play time，教孩子在看着画面时，想成Suzy和Mr的对话，然后是Simon和Stella的对话，然后Alex 和Meera的对话，然后又回到Stella和Simon的对话。
想成一幅画面的益处是不消死记硬背，而且在理解意思的环境下背读，对久长影象有益处。
第四点，对峙是件很难的事，磨练的是家长，不是孩子
不少时辰，做一件事，不是孩子对峙不了，而是家长先抛却了。
对峙真的是件很难的事，天天读，天天写，天天听，天天读绘本，说真话，咱们也没有做到每天对峙，也是在尽力自律中。黉舍的功课多时，孩子求着要多玩会时，各类缘由，时候晚了，就做不到了。对付进修，我感觉是个细水长流
的进程，我赞成Ada教员说的，工夫用在日常平凡，而不是测验时，听写单词时。孩子前两周期中测验，我说：“今天测验时仔细，当真就好了。分数几多妈妈都不指责你，你安心。咱们要把工夫放在日常平凡的尽力上。”
对付对峙，第一家长要有对峙力，孩子究竟结果还小，想让他们自发进修仍是有些难度。以是怙恃要起到催促者的感化。
当对峙起来很难时，我还会用优异同窗来鼓动勉励他。好比班上的Eric 一向很优异，我有时会和Sean说，再尽力一下都将近遇上Eric了。有次Sean说：“妈妈，你感觉Eric会让我跨越吗？”我说：“嗯，你说得有事理，Eric必定也正在尽力地进修呢，你看他周六另有英语课呢，说不定这会他正在尽力地写单词，读课文呢。若是你这时辰也从速进修，最少渐渐会和他同样优异。”
就如许，天天对峙一点点，时候久了，可能就可以看到前进了。有时辰我也在反思，不是孩子没有前进，而是家长心太急于求成，要给孩子时候。
每个怙恃都爱孩子，只是爱也要讲求法子，糊口中如斯，进修亦是如斯。
