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回想我们当初上学时，很多教师为了完成自己计划的教学进度，会不自觉地拖堂。他不担心自己是否多上了十分钟，就担心自己没有将知识点讲清楚，怕学生们不理解。所以，那时候虽然学习过程很苦，很累，但是确实学到了不少知识。所以现在回过头看，心中更多的是感恩。
但是现在的教学模式不同，随着教育部提出了为学生减负的相关政策后，部分学校在政策执行方面出现了偏差， 甚至出现一刀切的情况。从而导致下课很准时，但是难免会出现知识点只讲了一半，或者故意加快讲课进度没有将知识点讲清楚的情况。久而久之，学生不懂的知识点越来越多，最后在测验中得以体现，成绩并不理想。
而对于家长们而言，最为关注的便是学生们的学习成绩。所以测验的结果便是最好的反馈。如果孩子考差了， 家长们会认为主要是两个原因，要么是自己孩子没认真学，要么就是老师没认真教。而对于部分比较努力但是确实考得也不理想的学生而言，他们的家长就会认为问题出在了老师身上。所以一种潜在的矛盾在家长和老师之间诞生了。
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“课上不教课外教”，不就是图钱
当老师为了赶进度匆匆讲完某个知识点时，当老师故意跳过某些知识点不讲时，学生们表面上没有说什么。但是私下还是会向家长们聊起此事。那么到了家长耳中，很多事情的性质就变了。部分家长认为，这就是老师惯用的一个手段，故意在课上不认真教学，让学生们学得似懂非懂，最后私下在外开辅导班，或者和别人合伙开辅导班，引学生过去补课赚钱。于是便有了“课上不教课外教”的说法。
不可否认，确实存在个别教师有这种自私的行为。毕竟相对于公立学校固定的薪资，某些教师还是想出去赚点外快。也正是由于这种现象的发生，教育部才明确指出教师不能私自开设辅导班或加入辅导机构违规教学，不然将逐出教师队伍。
那么为什么会发生这样的现象呢？
一种情况是个别教师薪资待遇低，生存压力大。这点在乡镇学校以及贫困县城学校最为突出。当地教师的薪资水平没有任何竞争力。甚至比当地公务员还要低一些。对于他们而言，一边是师德的要求，一边是生活的需求。有人坚定地选择了师德，当然也有人向生活妥协。而另一情况是某些教师听说课外辅导班薪资高之后，尽管自己家境也算不上差，但是能多赚一些算一些，于是也会尝试。
不过近些年这种现象少了许多，毕竟教育部先后出台多项政策，对教师违规补课行为三令五申，也很少有教师敢去冒这个险。再加上现在的家长也懂得如何举报，如何维权，所以教师们一般不会越过红线。
另外，前段时间有一个教师利用工作闲暇时间送外卖的新闻让我很有触动。一方面揭示了部分教师当下生存压力真的大，薪资待遇也不具备竞争力。而另一方面也将其坚强的一面展示了出来。毕竟要让一名教师放下自己的自尊去抛头露脸，真不容易。所以我对其由衷地敬佩。虽然他的特长在教学上，但是当下的环境，他也不能去辅导机构兼职，所以利用空余时间去送外卖并没什么不妥。他那种不向生活妥协的拼劲感染了我，向他致敬！
最后强调一个观点，“课上不教课外教”的行为坚决不可取。所以老师们在教学过程中注意把控教学节奏，同时如果某些章节跳过不讲要说明清楚原因。而对于真心想诱导学生去辅导机构补课的教师们，还是希望你们悬崖勒马。返回搜狐，查看更多
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