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出世到1岁半—
“无知道”中的“有知道”
出世到1岁半，这个时期是言语的开始萌发期，尽管几乎没有言语输出，婴儿却是在许多进行言语输入，而且只能是语音输入。这个时期首要是母语习得，不要过火干与，在天然状况下可以听英语儿歌、汉语儿歌，不能只听英语不听汉语，根柢抵达英语一半汉语一半，甚至汉语儿歌多于英语儿歌。
这个时期汉语和英语的发音可以会在婴儿脑际中构成必定的映射，但他们无法分辩其别离。英语和汉语的发音差异很大，在婴儿时期听过的英语儿歌会在他们的脑际里留下开始始的英语发音回想，会对往后的语音练习有必定的推进。比照好的儿歌系列有disneyland children’s sing-along chorus（baidu音乐里可以找到），有些儿歌言语韵律很强，如the farmer in the dell，有的儿歌旋律愉快，如the wheelson the bus，这些都会对前期言语发育有启蒙作用。
一起，可以恰当看一些优良的英语原版动画片，特别是日子场景比照多的动画片，也是让孩子能了解另外一种言语的语音。比照合适的动画片有《卡由caillou》、《粉赤色小猪peppa pig》等。可是，要留心，这个时期，英语动画片要少量，这一时期的首要使命仍是许多的母语输入。
这个时期，不存在选择英语培训机构的疑问，有些早教课程，可以也是英汉双语授课，可以根据孩子的快乐喜爱恰当选择。这些早教课程，在经过试听后，选择的启航点不在于其双语特征，而首要在于开发孩子的运动技能和艺术潜能，首要看孩子是不是有快乐喜爱，是不是能参加其间。
1岁半到3岁支配—“有知道”输入
1岁半到3岁支配，是母语习得的要害时期。1岁半今后，孩子接连现已可以有比照丰厚的母语输出，可以用母语表达简略的需要和情感。可是，直到大约2岁半前后仍然不能安适表达思维，无法活络运用母语。1岁半到2岁半，母语习得的前进很大，前一个期间，他们开口说话，后一个期间逐步过渡到比照熟练运用母语。
这个时期，可以有知道进行“英语”输入，包括恰当英语绘本阅览，最佳是父母给孩子读（亲子阅览的优点和做法咱们会在后续文章中专题谈论），也可以凭仗音频等有声设备。可是，这一时期，仍然不能“喧宾夺主”，母语输入仍是占最首要的，在进行少量英语绘本阅览的一起要许多进行汉语绘本阅览。经过绘本阅览，培育孩子的阅览习气，夯实母语才能，持续了解英语语音。
同第一期间相同，这个时期，不需要再去上专门的英语培训课程。当然，第一期间的早教课程和少量英文动画片还可以持续。有些孩子在这个时期，现已初步上幼儿园，假定选择双语幼儿园，英语的输入就根天性满足需求了。
3岁到学龄前—加大英语输入
如今的孩子智力打开很快，言语才能打开也超前。大有些孩子从3岁初步，现已可以熟练运用母语，标明他们的母语才能甚至母语思维现已安靖。这个时分，就可以捉住言语习得的要害期，使用他们这个时分对新鲜事物活络、回想力强且持续时刻长等特征，加大英语输入，而且鼓舞他们初步英语输出，开口说英语。
加大英文绘本阅览的力度。阅览绘本的品种、数量、时刻都可以加大了，相同鼓舞父母亲子阅览，家长和孩子一同读，即便运用音频等辅佐设备阅览绘本，家长也要和孩子在一同，不要将孩子丢在一边单独听录音读书，可以和孩子一同学习，甚至参议竞赛。这个时期许多孩子现已上幼儿园，鼓舞和引导孩子结交更多的火伴，在一同讲绘本甚至扮演绘本，与同龄孩子交流绘本阅览。
这一时期可以加大英文动画片的数量和时刻。假定可以，引导孩子悉数看英文动画片。除了上一期文章说到的双语家庭，咱们绝大大都的家庭都是英文环境不可的，在母语安靖后，要创造英文环境，英文动画片就是特别好的方法。动画片充溢了日子场景，内容又是孩子们脍炙人口的，比照简略让孩子承受。孩子在天然的状况下就逐渐嫌薮浪言语。
遇到绘本里呈现过的日子场景，可以用绘本中运用的言语和孩子进行交流，鼓舞孩子说英文。比方买生果，可以用英文问询代价、喜爱的品种等。
到学龄前1年，可以有知道选择一些英文培训机构进行体系学习英语。
学英语究竟是学啥？
当咱们说到“学英语”这三个字的时分，咱们其实是在说啥？背单词？学习语法规则？操练发音？
这些当然都很重要，可是却没有任何一项，足以支撑起英语学习的本质：交流。已然是为了交流，那么启蒙傍边的英语输入，又怎能硬生生地把单词剥脱离正常的语境，让孩子们去识记那些孤零零的没有任何言语逻辑的拼写、对应的中辞意思、甚至发音呢？
要晓得，2到7岁的孩子们尚处于认知期间中的“前运算期间”，他们可以运用有限的一些言语或许较为笼统的符号来代表他们阅历过的事物了，可是他们此时还没有掌控概念的归纳性和一般性。也就是说，他们可以根据自个的日子经历，复述或许有限地重组一些言语，可是许多的、无缺的、流通的输出，仍是不可的。正因为如此，这个时分的英语学习，应当注重联系儿童的日子实践，尽量重现日子场景，让儿童关于英语有一个全体的触摸和感知，而不要过于偏重常识性的内容。
幼儿英语学习误区知多少？
如今家长们对孩子英语学习的注重程度越来越高。可是，许多家长发现，花了许多的时刻和汗水，仍然作用甚微，在这儿给家长们收拾一些常见的英语学习误区，帮家长们答疑解惑。
1
孩子太小不着急学习英语
太多时分咱们常常听到许多家长们说：孩子如今还小，学英语也听不理解，学不会。
信赖许多家长都听过“布罗卡斯区”这个概念。“布罗卡斯区”是大脑中专门担任言语的区域。在幼儿时期（1到3周岁）初步发育，12岁支配发育根柢老到，伴跟着年纪的增加，这一区域的活络性呈现逐年削弱的特征。因而婴儿刚出世就具有掌控任何言语的才能，只需环境条件稳当，孩子可以一起掌控多种言语。可是孩子随年纪的增加言语的活络期也会随之递减，对言语的捕捉活络度也会越来越差。所以越早初步进行言语的学习，对孩子来讲越简略。
2
学习语法，背诵词汇
其实查询发现，有的学生可以说出许多的词汇，可是听不理解英文发问，更不能用英文进行口语表达。甚至有一次咱们的教师在地铁上看到这样的令人震动的一幕：一个家长在辅导小兄弟英语学习。母亲让孩子背出语法规则后，去做习题，小男孩哭着把语法规则背完今后仍然不会做题。看了真的是让人疼爱。
其实，言语的学习有两种：学得和习得。幼儿时期的言语学习以“习得”为主，就像咱们的母语学习，小兄弟在与外界的实践交流中无知道的吸收了言语，并在无知道中掌控并运用了言语。英语学习也是相同的，海伦多兰的课堂经过仿照真实景象，让小兄弟在景象大学习言语，运用言语，然后抵达活络运用的意图。
3
中英互译
关于家长来说能实时掌控孩子的学习动态是最佳不过的作业了，所以常常会有家长鄙人课的第一时刻就问孩子：
“宝物，这个用英语怎么说？今日学的这句话怎么说？”
还有的家长会让成人子去翻译语句：“what do you like to eat? 是啥意思呀？”
假定小兄弟能说出来家长会特别开心，觉得今日孩子学会了；假定孩子说不出来，则被认为啥都没有学会。
其实，家长的这种“协助”或“检测”不只起不到作用，反而还会与咱们培育孩子的语感及英文思维各走各路。
因为，翻译时孩子需要对词汇和句型进行二次加工：中文—-英文说明—-输出/英文—-中文说明—-输出。这样的做法无形中给孩子添加了担负。
因而，教师主张：会英文的家长可以直接用英文进行发问。不会英文的家长，可以让小兄弟经过歌曲或故事的输出进行口语表达的操练，加上上课教师们的发问温习，小兄弟们自可是然就能掌控啦。
越来越多的查询标明，我国孩子们在英语学习上付出的时刻广度是最多的，可是收效却是最小的。究其缘由，教师，学生，家长用错了方法和办法，以及在时刻的深度和和精力上付出的太少，咱们期望越来越多的孩子们可以高兴的享受英语学习的进程及带来的收成！
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