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一、学龄前儿童
现在很多家长会在孩子成人时期，就将其送入双语成人园，为其营造良好的英语学习环境。但学龄前儿童的年纪过小，认知水平处于
前运算阶段，无法理解抽象的语法知识点。因此，对这一年龄层进行教学时，教师要以英语口语为主，辅以简单的语法知识。可以将基础
语法编写成顺口溜，在孩子反复的朗读过程中，使其初步形成语法概念。家长要正确认识这一阶段孩子的能力，不要过于严格要求。不然
使其丧失了英语学习兴趣，就得不偿失了。
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二、学龄儿童
根据我国九年义务教育的规定和具体课程安排，学龄儿童从小学三年级开始，会引入语法教学。这时，小学生的认知和思维水平已经
发展，具备一定的理解能力。可以说是语法学习的黄金时期。因此，教师在教学活动中，要注意培养学生的自主思维能力。引导学生发现
语法特性，总结语法规律。尽量避免教师讲授，学生死记硬背的授课模式。提高学生的课堂参与度，使其对语法学习产生兴趣，并且在自
主思考的过程中，真正理解语法及作用。
三、中年人
随着经济、贸易全球化，越来越多的职场人士，意识到英语的重要性。因此，中年时期开始进行英语学习的人数逐年增加，教师要意
识到这类人群的内在学习动机，往往是为了方便工作之中的交流。因此，应该将贸易英语作为学习重点。而英语语法也应该更多涉及到该
领域的内容。同时，成年人的理解力强，但空闲时间少。所以教师没有必要采取启发式的教学方法，而是直接将大量知识点倾囊传授就可
以了。
