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如今孩子进修英语的春秋愈来愈小，本来要比及初中才开设的英语课，已被“转移”了小学。这也为英语的进修带来了很大的坚苦，有些家长埋怨：孩子过小，汉语还没学好
，又学英语。相互滋扰，让人十分头疼。那末下面就让咱们来阐发一下，看看有无好的法子解决这一抵牾 。
咱们都晓得，英语和汉语属于分歧的文化体系，有着很是大的区分。英文是一种拼音文字，英文文字只是对单词读音的记实。是以进修英语的焦点是把握发音。作为以浏览为重要手腕的英语进修者，进修英语单词起首要做到的是纯熟把握英语音标，认识每个英语音标的发音。英语国际音标只有48个，作为学生来讲把握音标其实不是一个坚苦的事情。
实在咱们必需晓得，与汉语比拟英语实际上是进修难度相对于较低的一种说话。按照说话学家的评估，若是将英语的进修难度定位为1的话，那末汉语的进修难度就是4。是以对付可以纯熟把握难度更高说话的中国孩子来讲，进修英语实在没有想象的那末难。学欠好英语，既不是由于英语比汉语更难，也不是由于中国粹生比泰西学生更笨，只可以或许是法子出了问题。只要法子准确，进修英语对付中国孩子来讲，也能够是轻松舒畅的。那末为甚么中国孩子会感受学英语难呢？实在四个字便可以归纳综合：说话情况。
咱们一般说说话三要素：音、形、义。对付形来讲，英语是十分简略的，可以说只是汉语的一个子集。每个进修过汉语拼音的中国孩子都不难把握英文字母，而对付英国孩子来讲，要把握中文文字却难上加难。除形另有音和义，那末咱们来看看英国孩子是若何进修英语的音、义，而且完成音义毗连的。举一个简略的单词为例。apple苹果，音标[pl]。很明显，一个英国孩子，从小就听他的爸爸妈妈说[pl]、[pl]这个音。并且从小到大，他会不竭地反复听到或说出[pl]这个音。在英国孩子的一辈子中，他会不竭地进修和温习[pl]这个音，他怎样可能学不会。在英国的爸爸妈妈教会孩子[pl]这个音今后，他们就会奉告孩子：“在遥远的中国，有一种瓜果，它的名字叫做……”。仿佛有哪里不合错误。他们会拿一个苹果，放在孩子手里，然后跟他说[pl]。今后孩子每次说[pl]，怙恃城市给他一个苹果。英语的“义”，和音、义之间的毗连就是英国的孩子在英语情况中自但是
然学会而且把握的。对付英国孩子来讲，英语情况是他们免费、优良的英语进修资本。在英语情况中进修英语，他们轻松舒畅，绝不费劲。
而对付进修英语的中国孩子来讲呢，起首[pl]这个音他是目生的。爸爸妈妈历来不会跟他说[pl]。他有苹果这个观点，可是[pl]和苹果观点之间的毗连是没有创建起来的。那末他要若何进修apple这个单词呢？是摹拟创建一套英语情况吗？一遍一各处读[pl]这个音，而且读一遍就想象一下阿谁吃不到的苹果？经由过程不竭反复来记着阿谁音而且创建音义毗连？他会恨死阿谁苹果了。没有英语情况，所有声音的影象，和音义毗连的创建都再也不是免费的、天然的。它是报酬强加的，即便委曲创建，也轻易坍塌，没法久长站立。咱们中国的孩子其实不比英国的孩子更多具有一小我生。咱们的孩子承当不起创建两个说话情况的价格。即便具有顽强的毅力，反复的价格也过分于昂扬。孩子的时候过于贵重，理利用于去寻求更成心义的工具。
若何更快、更低成当地记着声音？若何更快、更低成当地创建音义毗连？中国的孩子也具有咱们本身的说话情况。咱们的汉语情况也具有足够多的语音，足够多的意义毗连。汉语情况是咱们免费、优良的说话进修资本。把英语单词纳入到汉语情况中来进修是快速低成当地进修英语单词的法子。若何纳入？四个字：“拟音换境”。简略地说，用中国孩子们认识的汉语语音去帮忙影象英语单词的语音，用中国孩子们认识的汉语情况去更换英语情况。 仍是以苹果为例。apple苹果，音标[pl]。起首咱们要对[pl]举行拟音，在汉语中找到[pl]声音不异或附近的声音。汉语的声音库是庞大的，若是把本地的方言包括在内，声音库就更加庞大。方言也是一样免费优良的说话进修资本。对付[pl]，咱们可以如许拟音：→俺；pl→剖，是以苹果可以助记为：俺剖。
对付中国孩子来讲，“俺剖”认识水平大为提高，记着“俺剖”这个音的影象本钱是比记着[pl]低不少的。如今咱们来举行意义毗连。“俺剖”的意思就是本身拿一个工具来剖开。那末咱们在创建语境的时辰，固然是想象拿一个苹果来剖开。咱们可以想象创建起如许的一个语境，也就是说一声“俺剖”，就拿刀切开一个苹果。固然这个苹果一样吃不到，但那是咱们认识的汉语语境，咱们可以用很低的本钱创建起来，保护的本钱也一样很低。当咱们对“俺剖”和一个剖开的苹果之间创建起一个音义毗连，咱们就仿造了一个[pl]和一个苹果之间的音义毗连。这类“伪英语思惟”固然比不上正儿八经的英语思惟那末质量好，可是在大大都环境下足够管用，并且创建和保护本钱足够低。关头是进级到[pl]苹果毗连的本钱也足够低。
有人要说了，不就是记一个苹果apple吗，听你说来讲去绕了那末多的弯子，好象不单没有把事变搞简略，反而把事变搞得更繁杂了。尽整一些没用的。那咱们就找一个繁杂一点的单词，来尝尝它到底有无用。咱们选一个比力少见的词：cactus [kkts] 神仙掌，拟音：k→砍；k→砍；t→它；s→死，助记：砍砍它死。如今咱们来创建汉语语境：想象有一个神仙掌，它有不少刺。不谨慎它把你的名片疼了，你固然很朝气。因而你拿把刀把它砍死了。从此今后你见到神仙掌就来气，就想拿把刀砍死它。如今默念一分钟[kkts]，念一次就想象你砍向一个神仙掌。然后该干吗干吗去。比及来日诰日早上问一问本身，神仙掌的英语单词是怎样说的来着？一个月后再问一问本身，神仙掌的英语单词是怎样说的来着？一年今后你再问本身一样的问题，神仙掌的英语单词是怎样说的来着？
最后给大师讲一下咱们一百多年之前的先贤是怎么学英语的。咱们的主人公叫曾纪泽，提起他您可能不认识，但他的父亲您必定晓得，那就是台甫鼎鼎的曾国藩。曾纪泽和父亲同样都是晚清重臣，闻名的学者。并且更了不得的是，曾纪泽仍是晚清少有的交际家。作为交际家，曾纪泽不成防止地要利用英文。那末他是怎么背诵单词的呢？让咱们一块儿来看看，他的单词本吧。其适用的就是咱们 今天先容的法子。
