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12月7日，以“高中英语浏览与写作讲授深度交融的立异实践”为主题的天下高中英语读写整合讲授钻研会在河北省石家庄市第十七中学新校区乐成举行。本次钻研会由中国日报社二十一世纪英文报与河北省立异教诲学会结合主理、由河北省石家庄市桥西区教诲局、石家庄市第十七中学配合承办。
上海外国语大学传授、中外洋语计谋钻研中间学术委员会主任、国度课本委员会专家委员会委员、教诲部高中英语课程尺度修订组组长梅德明，原山东省讲授教研室副主任、英语教研员、中国教诲学会外语讲授专业委员会副理事长、《平凡高中英语课程尺度》修订专家组焦点成员高洪德，教诲部根本教诲课程课本成长中间副钻研员、课程处副处长张广斌，河北省教诲科学钻研所资本部副主任、河北省教诲学会中小学外语讲授专业委员会秘书长、河北省平凡高中新课程专家组焦点成员杨永军，江苏省南菁高档中学高档西席、市学科带头人薛海燕，中国日报社二十一世纪英语教诲传媒副总司理张海港、副总编纂郭金，河北省立异教诲学会副会长、秘书长赵志同，石家庄市教诲科学钻研所所长张建英，石家庄市桥西区教诲局副局长杨建，石家庄市教诲学会秘书长王金刚，石家庄市第十七中黉舍长边东书，石家庄市桥西区教研室主任杨净、副主任鄢桂风，石家庄市第十七中学副校长刘建辉等专家带领和来自天下400余名一线英语教诲事情者齐聚一堂，配合探究英语读写讲授的实践与立异。
揭幕式由石家庄市教诲科学钻研所英语教研员周红教员主持。
石家庄市教诲科学钻研所英语教研员周红教员主持集会。
揭幕式上，教诲部根本教诲课程课本成长中间副钻研员、课程处副处长张广斌师长教师环抱“新课标，新理念”主题作了专家讲话。
教诲部课程课本钻研所张广斌副处长讲话。
在大旨陈述环节，梅德明传授以“浏览素养与测验评价”为题，从国际视线下探究了最新公布的2018 PISA测试中浏览素养与测评要素及其带来的启迪。梅传授指出，PISA将浏览素养界说为“为了实现小我成长方针，增加常识、阐扬潜能并介入社会勾当，而理解、利用、评价、反思文本的能力和对书面浏览勾当的介入”。
第一，与往年比拟，2018 PISA增长了“评价”，以表现浏览因此方针为导向，读者必需掂量如文本阐述的真实性，作者的概念和文本与读者方针的相干性等身分。
第二，在保存情境、认知进程、文本作为测评的重要维度同时，2018 PISA加倍注意数字化浏览，这也是信息化社会对浏览的新请求，将传统浏览与数字浏览相连系，扩大了多重文本浏览的测评。
第三，2018 PISA初次将学生的浏览流利度纳入文本处置进程当中，测评学生是不是可以或许正确、自立地浏览字词，并对其举行准确的断句和处置，从而更好地舆解文本的总体寄义。
第四，浏览素养的成长不止局限于常识与技术的成长，也触及念头、立场和举动。2018 PISA通干预干与卷多维度领会学生的浏览乐趣、浏览介入度、浏览自我观点、浏览元认知。
梅传授指出，虽然北京、上海、江苏、浙江构成的中国部门地域结合体在这次测试中取患了浏览第一的好成就，咱们还必要鼎力鞭策遍及浏览。
梅德明传授举行大旨讲座。
以后，髙洪德教员作了“指向学生焦点素养成长的英语读写讲授”为主题的大旨陈述。高教员连系新课标论述了英语进修勾当观对整合性进修的请求、英语测试评价对整合性进修的请求等。随后高教员以人教版课本为例，阐发了课本布局中的读写与讲授设计，他指出了读写讲授的四个根基类型：（1）Reading for comprehensive study (2) Reading for writing (3) Reading and writing (4) Extended reading and writing。第一个类型的讲授勾当可以触及到文本主题、类型、布局、说话与文化常识、说话技能、修辞伎俩、价值观等全方面的进修。第二个类型的读写讲授是帮忙学生经由过程浏览找到写作的思绪，如操纵文章布局成长本身的逻辑模式，培育梳理信息、归纳本身的概念、经由过程记诵美文实现高阶说话输入。第三个类型则是夸大“读后写”，比方寒暄类利用文、读后续写、概要写作等都属于此范围。最后一类课外延长的读写讲授，也是学生读写输入的首要路子。浏览难度适合的优良册本、报刊等都是不错的选择，学生也能够编写脚本并演出、写念书陈述等。
高洪德教员举行大旨讲座。
为了深刻探究英语读写讲授的法子，引导讲授实践，钻研会还出格设置了“课例钻研”、“专家点评”和
读编互动三个环节。
江苏省南菁高档中学高档西席薛海燕和石家庄市第十七中学西席槐报别离以《二十一世纪学生英文报》高中版文章举行了课例展现。
薛教员以《City gets serious about waste》这篇文章显现了一堂内容丰硕的读写课，课程以“产出导向法”为引导，表现了有三个产出勾当——用说话进修、干事和表达。在勾当举行中，以文天职析（what-why-how）为焦点，引导学生写作出重点的概要内容。
槐教员以Sailing to the pole文章为例，显现了一堂以思惟导图贯串的读写课。他将学生分为分歧的小组，并承当word master investigator illustrator su妹妹arizer的脚色，让学生经由过程各自的展现串连起讲堂，终极输出一篇简短的概要，最后搭档间以4C原则对作文举行互评。
课例展现后，杨永军教研员举行了点评，并指出在读写练习中可以测验考试以“续”促学的设计，比方读后续说、听读续写、图文续写、比拟续写等。别的，西席在读写勾当中的支撑也很首要，即观点支撑、进程支撑、元认知支撑和计谋支撑。
杨永军教员对两节课例举行点评。
最后，《二十一世纪学生英文报》高中版主编陈博文与讲授编纂丁莉娟分享了报纸的内容设置，包含报纸中丰硕的图文、听力音频、编读互动类栏目和多项读写整合类栏目也与梅德明传授所提倡的“文本浏览”与“超文本浏览”相连系的理念不约而合。
《二十一世纪学生英文报》高中版编纂主持读编互动环节。
一天的学术集会牢牢环抱“高中英语浏览与写作讲授深度交融的立异实践”这一主题，探究英语学科焦点素养的内在，钻研浏览与写作交融对付促成焦点素养构成与成长的首要意义并摸索将来教诲高质量成长标的目的，给参会西席带来了一场学术“贪吃盛宴”。参会西席反馈很好，收成很大，纷繁暗示将把从此次钻研会上进修到的前沿讲授理念、立异的读写讲授法子应用到平常讲授中去，真正让学生从讲堂讲授的不竭立异中受益。
