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本文由尹教员天然拼读专场讲座收拾而来，如下为讲座内容（有删减）：
亲爱的家长们、大朋侪和小朋侪们，大师晚上好。咱们今天晚上的讲座六个大群同时转播，有近 2000 人，很是感谢感动能有这么多的人同时在线听尹教员来分享我的讲授心得和钻研领会。尹教员把本年定做我的讲座年，教研和讲授这么多年以后，我的理论已构成系统也经得起实践的磨练，以是我想经由过程如许的情势分享给天下的家长，无论你是在南京仍是在其他的都会，在大都会、一线都会、二线都会仍是在县城都没有瓜葛，
均可以随着如许的线路让孩子的进修和怙恃纷歧样，让孩子的英语进修可以或许走上一条加倍轻松、加倍自由、加倍准确的门路。
前面两场，尹教员别离讲了从天然拼读到自立浏览，厥后又讲了一场中国孩子的英语进修线路，已在这条线路上怙恃若何起到支持的感化。今天晚上我们是第二场关于天然拼读的深度发掘分享。咱们第一次深度发掘天然拼读，花了快要两个小时的时候，尹教员讲了天然拼读的宿世此生：天然拼读为甚么这么奇异？天然拼读有甚么局限性？在孩子全部英语进修路径上，在何时呈现，起到甚么样的感化？在何时可以退休，让孩子走上自立浏览？
咱们今天晚上会分享拼读的四大黄金法例，在这些法例下天然拼读进修才能加倍成心义。
咱们来细看这个浏览金字塔，塔尖是浏览理解，浏览的终纵目标是实现理解，中心有一个环节叫天然拼读，以是 Phonics 天然拼读是浏览的此中一部门，是浏览的总体技术构成进程傍边的一个环节，它不是一个东西，也不是一个法子，是在浏览进程中必需履历的一步，是浏览的一个内容。尹教员总结这第一个法例：无浏览，不拼读。
再往下看，实在下面两个阶段也是很是很是首要的，可是常常被咱们家长所疏忽。今全国午和一个家长打德律风，孩子学了很长时候的天然拼读，到如今最最少的短元音都发不许，更谈不上浏览，为甚么呢？我奉告他：孩子在幼儿园以前没有做过发蒙，错过了英语发蒙的黄金时候，孩子对英语没有最最少的认知，没有音素的堆集，就会不克不及准确的整合信息。前次给大师讲过英语是表音文字，它是由一个一个的音组成，而其实不是由字母组成，没有最初音的意识，孩子学天然拼读就很是的坚苦，再到流利浏览就会加倍坚苦，理解更是没法告竣。
在实践的进程傍边也有不少朋侪说：咱们家会读啦，咱们会读不少单词，现实上读的进程中，你会发明孩子都只是一个字一个字往外蹦，一个单词一个单词读，不会连成句子，没有连成句子就没有浏览的流利度，他的发音也不是很正确，另有一些孩子能读，可是底子不晓得他在读甚么，不少孩子在随着家长做发蒙，读到牛津浏览树的五和六，乐趣就渐渐降下来，跟着难度上升，再也没有乐趣往下读或读到 D 和 E 的时辰就轻易故步自封，为甚么？这个时辰难度在增长，孩子的理解却跟不上。
咱们来看这三个圈，这是平衡浏览圈，蓝色的圈是 Decoding，Decoding 内里包括的是 Phonics 部门，怎样样让孩子学会对英语这门说话举行解码？就是我适才说的孩子的大脑可以或许去解析、去消化、去整合和输入，能解析出来获得的音，能去识辨这些音，还能组织这些音，这是解码的能力，等他具有解码能力就可以比力流利的把一个句子读出来而不是一个一个单词如许去读。怙恃一代的哑吧英语培养了咱们对英语的认知，认为英语最小的元素是单词，这实际上是不合错误的。家长认为学英语起首要背单词，要堆集不少的辞汇量才能起头浏览，是很是毛病的观念，你的毛病观念也在影响你的孩子。不少家长认为起首要能读这些单词，能读这些单词能理解吗？能读的流利吗？浏览流利性常常被不少家长疏忽，但若没有浏览流利性就不成能达到浏览理解。
咱们培育孩子，但愿他能成为平衡的浏览者，能像走均衡木同样很顺遂天然的走曩昔，并且仍是以优雅的姿态走曩昔，这是咱们的指望，咱们不但愿孩子们永久晃晃动悠走在均衡木上面，但愿大师把这三个圈另有外面这个圈— Wide range of text types and genres 记着，必定要大量的读分歧文体、分歧文章、分歧类型的文章。
在三个小圈、一个大圈的轮回之下，咱们才可以或许培育平衡浏览者，咱不但是培育孩子可以或许一个单词 the/ fat /cat /on/ the /mat ，咱们要孩子可以或许流利的读出来 The fat cat on the mat，也要天然有脸色、有语速、有节拍的读出来一个故事、一个文章，同时能正确的理解，在大量的浏览堆集之上孩子对浏览愈来愈感乐趣，渐渐构成自力自立的能力。
只有是一个平衡的浏览者，孩子才是一个自由的英语进修者，才可以或许自由利用英语，才能自立自力的用英语来思虑。今天早上尹教员去和一个小朋侪谈天，学了那末多年英语可是对英语提出来的问题没有任何反响就感觉本身听不懂。实在其实不是听不懂，而是没有习习用英语去思惟，没有习气去利用英语，这是很是可骇的一件事变，其实不是说有无背会这些单词，有无会读这些单词，而是说孩子的思惟已被牢牢地监禁。
咱们总结一下：无浏览，不拼读。固然天然拼读在浏览的进程中是一个很是小的一个环节，但这个环节承先启后，必不成少。它必需放到浏览中进修，最后又是办事于浏览的。若是拼读进修离开了浏览，那拼读就不是东西，也不是法子，它甚么都不是，它对孩子的英语进修是毫无帮忙的，只去影象去进修一些单词是毫偶然义的。英语进修必需是创建在真正意义上的进修才成心义，才有价值。
尹教员分享的第二个原则：无听力，不前进。由于尹教员一向在主意浏览，以是家长就会说咱们浏览，咱们来学读，可是我又会奉告你听很是的首要。为甚么呢？据说读写，听是最早的一步，从说话的习得进程来看，当小朋侪诞生的时辰，母语以听的情势进入大脑，然后起头渐渐的会说：妈妈，可能到了小学才熟悉妈妈这两个字儿，最后再见写，据说读写是按部就班的进程，听必需是第一步先来。
尹教员刚分享的浏览金字塔的塔底，在天然拼读前面两步的Phonological Awareness ，Awareness 是甚么？是发觉度，音的发觉度就要靠听，天然拼读前面的阶段是发觉度和对音的敏感度，若是没有听那末就不会创建起来敏感度，在创建音素意识以前必需要开辟出来最根基的能力，第一个就是 Hearing（听）。不少小朋侪在一二年级或二三年级的时辰，尹教员问：What’s your name？孩子能很流利的答上来，接下来再问 Do you like English？Do you like reading？孩子就会问：教员你在说甚么？
没有听力的耳朵，孩子的英语单词发音也比力僵直，上过一段天然拼读以后，很难有冲破，很难有前进，永久读起来不在调调上面，你怎样听都感觉不是在读英语，这个时辰我就会实时去找家长，说实在我们孩子们缺的不是读，而是听。在发蒙期没有大量的听，没有创建起敏感度，后面的进修就会很是的坚苦。在我讲授的进程中会给小朋侪们做不少定制化的听的内容，让他们去听，去跟读，去高声朗诵，如许构成一个有机的轮回。
若是孩子历来都没有听到过隧道流利的英语，他们是不晓得英语到底是一个甚么样的工具的，咱们常常有在学 x 思、新 x 方的小朋侪，一来找我没聊几句，我就问你是否是在那上过课？小朋侪就会说是的，由于如许的机构教员只是贯注性的去教你一些单词，去教孩子写功课，教孩子去应试，并无去把真实的英语自立进修的门路买通，教员疏忽了听的这一步。如今也有不少机构在带着小朋侪去浏览打卡，浏览打卡自己是一件功德儿，可是存在这些问题：教员供给的浏览内容不真实，好比说只供给一些句型的的素材，没有创建在真正的语境下，不像故事那末有趣，如许的打卡没有太多的意义，小朋侪在听的进程中，没有激活大脑的敏感度。
在电子产物风行的期间，小朋侪只是在跟读，在跟读的时辰为甚么他尚未很尺度的去跟读呢？由于听是封闭的，孩子只是鹦鹉学舌，并无阿谁敏感度，我听的和我读的纷歧样，即便一向在打卡浏览，可是一向不前进，一向没有很大的扭转，离原版的声音也愈来愈远。
听是很是首要的一步，由于浏览的根本底座下面是音素意识，没有这个音素意识的敏感度后面的天然拼读就不克不及起到很好的感化。
前面几回，咱们的小火伴们也给大师分享了不少尹教员收拾的关于天然拼读、关于高频词和独家的讲授资本，这些讲授资本里包括不少不少的视频和音频，我但愿大师好好的去操纵它，去好好的培育孩子的听力。若是说哪位家长说孩子必要一些听力资本，尹教员可以专门去和孩子沟通，定制属于孩子的听力的线路。
有如许一个案例：我有个学生是南京拉小的，这个黉舍在南京算是很好的一个黉舍，这也是一个进修非经常使用功、很是认、很是聪慧聪明的女孩儿，四年级。她一向很喜好英语，可是我去找她谈天，这个音啊。。我说：不可，赶快上我的一对一课，我给你纠音。我做的第一件事变就是给她配好要听的书，然后我带着去读她听的书，听和读同时举行，前段时候这个小朋侪顺遂经由过程。美国西北大学天才少年项目标口试。
如今再来听她的发音是很是隧道的美国孩子调调，实在只用了两三个月的时候，由于我跟她上课的次数有限，本身的操练也是很首要的，幼儿段的小朋侪家长大师光荣一下，赶快去注重孩子的听力。不外我不建议磨耳朵，不少时辰大师把磨耳朵这些观点给做偏了，最后把孩子耳朵磨出了趼子，也就没有构成很好的音素意识。
小学一二年级的小朋侪尚未起头听，就不要厌弃听得简略，不要厌弃童谣幼稚，赶快从耳熟能详的童谣 Super Simple Songs 起头听，由于那些童谣的编排都是压韵的、有一个一个的音素意识在内里，只要去听，音素意识渐渐就会被激活，若是是三四年级、四五年级怎样办呢？
起步晚，可是也有拯救的法子—踊跃大量的去听，尹教员儿子的英语已是到达很是高的母语化水平，他天天无时不刻地放着一个音频，手机放在边儿上去听。他糊口在海内，在家里我的英语是跟不上他的英语的，他讲英语的机遇很少，怎样样去连结如许的高程度呢？就是不竭的去听，天天听一本小说，他喜好听的内容会持续不竭听，直到能把一些故事变节活灵活现的仿照出来，这是他连结英语程度不降低的一个秘笈。今天尹教员也把这个秘笈教授给大师，大师必定要器重听，若是疏忽了听，那末孩子在英语进修加快的时辰速率是起不来的。
咱们总结一下第二个原则：无听力，不前进。不是说没有听力不克不及进修，而是说没有一个安定的根本天然拼读可以带你起步可是后面的加快度是上不来的，由于没有内力没有驱动力，就没有加快度的能力，以是必定是听力先行，拼读跟进，如许咱们的解码才具有很好的前提和根本，才可以或许很快的进步，大师再可以转头看一下浏览金字塔，我但愿大师可以把这张图片打印出来，好好的去钻研一下上面的每个单词讲的到底是甚么意义。
接下来咱们进入第三个原则：无理解，不纠错。纠错这个词大师仿佛是第一次听到，也是尹教员第一次和大师分享，纠错是小朋侪在很小的时辰具有的一种很强的能力，叫 Self-Correction，就是当他读错的时辰，能按照上下的意思再读一遍能把它读对。纠错能力在中文的情况下没有浏览专家或教诲专家专门对它举行钻研，可是英语国度六几年的时辰，就有专家举行钻研。
在浏览的进程傍边，小朋侪发明读着读着读错了，转头再读一遍，或看看图或是先后摆布看一下，转头又从新读了一遍读对了、改正过来了，阐明这个孩子自我纠错能力强，阐明具有很强的解码能力，能用英语去思惟。不少环境下尹教员会发明孩子念书的进程傍边，一些常见辞汇轻易读错，单复数疏忽，加不加 ed，加加 ing 都无所谓，另有一些易混同的辞汇，轻易读错，这是百分之七八十的一个概率存在。
出格是高年级孩子或是家长率领孩子进修进程傍边广泛存在，由于不少家长是英语教员，咱们群里也不乏不少英语教员在带本身的孩子，谅解尹教员这么说，咱们固然是英语教员，可是咱们疏忽了英语浏览进程傍边孩子自立能力、正确性和理解能力的培育，以是孩子经常会犯一些小毛病，若是常犯这个毛病，语感就很难构成，归根到底仍是咱们那一代传统学英语的方法在影响着咱们，固然咱们是教员，可是仍是用传统的法子在教着咱们本身的孩子。
咱们来看一下这个例子：Here is the home，他第一次读错了，一看阁下的 house 照片，又转头读 Here is the house，他就改正了，若是这个孩子具有改正能力，阐明他有很强的浏览计谋利用能力，自我纠错是母语国度做英语浏览能力测评必需要测评的很是首要的一个内容，但这是咱们海内的教员历来没有据说过的一件事变。
咱们在做通例测评的时辰，会拿一本书让小朋侪来读，在小朋侪读的进程傍边，咱们会记实他的浏览正确度、浏览流利性、浏览理解、他的浏览举动和浏览的习气等等，此中自我纠错是很是首要的一个指标，若是一个孩子的自我纠错能力强的话，就阐明他的浏览理解能力很是强，大师也看过一些书，不少家长有这个狐疑：我的孩子总是读错怎样办呢？一些专家奉告大师：错没有瓜葛呀，继续读，多了就读对了。实在这是一个悖论，不必定是读的多了就对了，有多是错上加错，一向错下去。
怎样样培育孩子的纠错能力？要大量的去做浏览理解，理解故事的真正意义，让孩子能成为一个平衡的浏览者，只要他是一个平衡的浏览者，他的理解能力就是到位的。好比说学 Here is the home，基于理解的根本上孩子必定会读出来 Here is the house，不读出 Here is the home。以是说理解的能力是很是首要的，只有基于理解才可以或许培育好自我纠错的能力。
不少小朋侪的进修内容，或是浏览打卡内容，不在理解的根本上，只是鹦鹉学舌式读出来，不去自我纠错，这会错上加错，一起错下去，到了初中高中说话就不克不及再进一步的晋升，又回到了测验那条老路上了。这个能力我晓得不少人是第一次听，大师是很荣幸的，第一次听到，就要在平常去察看你的孩子在读错的环境下他会怎样办？他会不会从新读，有无从新读一次的意识？若是有，那仍是可以的。
咱们总结一下第三个原则：无理解，不纠错。自我纠错是小朋侪具有的很是强的能力。那这个能力怎样样渐渐去培育？要在他们基于所读内容的理解根本上，符合的春秋给到符合的读本。符合的浏览引导法子和符合的浏览计谋也是很是很是首要的。不少家长会说：尹教员，教浏览就是教认单词吗？不是的，咱们在教浏览计谋和浏览技术，只有在浏览计谋和浏览技术的帮忙下，孩子才能构成很好的理解能力，才能不竭的自我纠错，才可以或许构成很强的语感，自我纠错真的很是的首要。
好，咱们进入最后一个原则：无利用，不自立。咱们学天然拼读，支撑孩子浏览，想让孩子成为一个平衡浏览者、自立浏览者，成为英语的自由利用者，@利%3e5w9%用和自%Bg9e9%立@是一个轮回，在利用的根本上构成自立的能力，自立增强了孩子的利用能力，这是一个正向的轮回，我常常会在各类讲座傍边引导家长，必定要把所学的内容和糊口链接在一块儿，让孩子发生实际的意义，同时要把所学的内容利用到糊口傍边去，在详细的实际糊口傍边，让英语、让单词、字母发生意义，小朋侪可以或许在得当的场景下利用，他就对英语愈来愈有乐趣，愈来愈有自傲，可以或许说出来，可以或许自由的表达。
平常的利用是很是很是首要的一件事变。咱们来看这个图，这个图是很是闻名的教诲专家— Bloom 的思惟金字塔，这个金字塔是我所有的讲座傍边，每次都必讲的，它真的是太成心义和价值了，咱们看这个金字塔，它的最下面一层是甚么？Remember（影象），再往上是 Understand（理解），我适才提到了是否是，接下来理解今后再往上走是 Apply（利用），只有在理解的根本上才可以或许构成利用，只有在利用的根本上才可以或许举行阐发评估，最后才能有本身的缔造性思惟。
大师想想我们应试教诲的大情况下，或是我们那一代人学英语的情况下，是否是只夸大了影象？影象是没有错的，任何的进修都必要影象，影象也是一种本能，只要有有用的输入，咱们就会构成影象，可是影象必要创建在理解的根本上才能往上走，理解是很是首要的一步。我记得我常常讲一个例子，一个高三的班主任，他来找我说：尹教员，为甚么一上英语课，80% 的男生就会趴在桌子上睡觉？他们这些孩子数理化学的很是好，彻底可以冲刺很好的一本，可是由于英语只能考四五十分最后可能就是个二本。
那时尹教员就拿出来这张图和这个教员阐发，我说：你感觉理解的梯子是否是被咱们给抽掉了？咱们从小给孩子讲第三人称单数，讲定语从句，可是到了高三仍是没有理解啥是定语从句，甚么又是从句？没有从底子上理解就不会用，测验就是要去用啊，谈不上用就没有乐趣，不具有理解能力又怎样愿意去死记硬背呢？咱们的应试教诲夸大影象，夸大反复没有问题，但问题在于咱们没有买通理解，若是咱们可以或许买通理解的话，孩子是可以或许继续往上走的。
今朝@全%5a3yY%世%5a3yY%界大情%67r44%况@是但愿 21 世纪培育有缔造力的人材，但愿人材的思惟可以或许到塔尖，如今的批评性思惟、缔造性思惟是很是很是热的关头词。可是，缔造和批评必需有下面的底座来支持，必需要帮孩子们买通理解、买通利用、买通阐发和评估的环节，最后咱们才可以或许到达批评性思惟、到达缔造性思惟，以是说利用是很是首要的一个环节，若是你想把英语这门说话学的很活，想让它成为你本身的，那末必需在平常糊口傍边去利用它。
咱们来看一下这张图片：in the garden 是咱们教员讲授的一本用书，这个小朋侪是幼儿园中班，近来在随着教员上线上课。上完课后妈妈带着小朋侪读完这本书，就去院子里找各类虫子，然后回家再画下来，配上英语单词。这个进修法子是何等的棒啊，这个进程傍边咱们可以会商，虫子长甚么样？它是甚么色彩？它糊口在哪里？这是一个很是好的把书籍的内容转化到平常糊口傍边的一件事变。
如许的做法刹时把书籍上看似有纪律的一些单词，颠末利用转化为孩子本身把握的内容或是说话，如许就可以构成一个输出。不少家长也在狐疑：咱们输入了两年了但就是不愿说，就是不启齿，我想这是今天在群内 60% 摆布的家长存在的一个狐疑，由于在学的进程中没有注重利用，只是在死学，没有活学活用，又怎样可以或许启齿呢？
咱们来总结最后一个原则：无利用，不自立。你想要孩子构成本身的说话，去自立的表达，去自由地进修，那末就必定要去利用，必定要把所有学的内容和平常糊口创建链接，然后去活学活用，如许就会构成有机的轮回。在如许有机轮回之下，孩子语感愈来愈好，发音愈来愈好，他的自傲愈来愈高，乐趣也愈来愈浓，这个时辰爸爸妈妈便可以高兴了，教员们也便可以安心啦，你的孩子便可以作为乐成的案例去展现了。以是说平常注重平常利用是很是很是首要的一件事变，它远远跨越让孩子去默单词去翻译更成心义。
接下来，尹教员给大师几个视频展现，就是咱们的学生平常一些进修举动，大师可以去看一下，也许大师会有一些开导和指导。视频根基显现了尹教员的理论。
不知不觉，一个小时曩昔了。最后，尹教员想说：很是的侥幸，有这么多人在陆续参加尹教员讲座大群，也但愿大师不竭邀约你的老友参加，我但愿我的钻研功效、讲授履历
，可以或许分享到更多的教员那边，咱们这些群不排挤同业的教员，有天下各地的教员在听，我是一点都不排挤的。但愿咱们配合尽力，为中国的新一代小朋侪的进修缔造更好的进修情况，给孩子们打造一个改正确进修路径。
咱们的家长不止是南京的家长，但愿如许准确的内容、准确的标的目的给到天下更多的小朋侪们，像星星之火同样，在大师的踊跃介入之下构成燎原之势。在不久的未来，咱们的下一代城市像我儿子同样自由地利用英语，可以或许不被英语所困，不被英语所累，英语是孩子的快乐喜爱，是孩子感乐趣的学科，他们永久不会抛却，他们不会被英语危险。这是我的一个夸姣欲望，这应当也是千万万个家庭的欲望，让咱们配合尽力帮忙小朋侪实现这个欲望，实现这个夸姣的愿景，感谢大师！
