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不少孩子总感觉英语很难，单词太多，语法太死板，本身根本差，学不会。不少家长也埋怨，孩子进修时，花的时候和精神至多的就是英文，乃至本身不吝花大量款项送孩子上各类补习班，但常常见效甚微，为甚么学英语不克不及像进修本身母语同样轻易习得呢？
曾听过一个如许的笑话，有一其中国人在美国游览时，失慎落水了，在水里挣扎时，有个老美，因不清晰状况，就问了一句，”how are you ?” 此人一听，立马习气性地答复，”fine,thank you,and you? ” 然后，… 就淹死了。
固然只是一个笑话，但却奉告咱们学英语不是机器性进修，不克不及死记硬背，要活学活用。那末，到底该若何晋升孩子的英语进修能力？在答复这个问题前，让咱们先来看看为甚么要学英语或一门外语吧。
01 为什么要学一门外语？
咱们不少怙恃从小就让孩子接管双语的进修，他们迷惑的是，这会不会比那些只会一种说话的孩子，智商会更高点呢？
加拿大曾有学者做过一个实行，他们找了一些10岁摆布的孩子，分为两组，一组是单语组，一组是双语组，考查孩子在智力、生理和立场上的分歧表示。
成果显示，学双语的孩子，不论是哪一种测试，考查分都较着高于单语儿童，双语孩子比单语孩子表示出加倍多样化的智力布局。
以是，让孩子从小进修双语，可以晋升孩子智商及认知程度，这重要体如今如下2点上：
第一， 双语孩子必要按照把分歧的情况，在分歧说话间随时举行切换，这个进程能有益于提高峻脑的认知机动性。
明星刘烨的儿子是一个典范的说双语的孩子。泛泛与妈妈在一块儿时，就和妈妈叽里咕噜说法语，而爸爸已参加，就秒变中文模式
，根基上做到无缝切换。
不少英语学得好的孩子，日常平凡用中文，见到外国人就会自但是然地切换到英文去交换。在一些有双语情况的黉舍或幼儿园，孩子在讲堂上与外教@教%Y98Z8%员或同%73EH9%窗@举行交换，回家后，则用汉语与怙恃交换。
以是，双语，就是为了顺应分歧的谈话场景，或为了更好地表达本身的设法，而在分歧的的说话间举行切换。
加拿大闻名双语钻研员艾伦·比亚韦说，这类说话间机动转换的能力，是双语利用者的一种上风，这类能力还会延长到其他方面，能让孩子在面对多使命和操作时，能顺遂切换，机动处置。
艾伦· 比亚伟曾做过一个测试，她给60名4-5岁的孩子每人10张卡片，卡片上有4种图案，别离是赤色和蓝色的圆，赤色和蓝色的方形。她先让孩子们把卡片按外形分类，测试孩子们是不是能在两套不相容的法则之间机动转换。
成果显示，当把图形按色彩分类时，单语和双语孩子，根基上都能正确完成；而在游戏第二阶段按外形分类时，单、双语孩子的差别便起头不竭拉大了。
在每小我持有的10张卡片中，能将8张以上的卡片正确分类的，学单语的孩子，经由过程率是50%，而双语组孩子的经由过程率是77%。
以是这类转换能力，是人的大脑的中心处置功效的某个方面，被称为认知机动性。
艾伦说，若是要加强孩子认知机动性，只让孩子从小简略学另外一门说话是不敷的，而应当从一起头，就应当像看待母语那样当真去把握和利用。
第二， 让孩子从小学一门外语，孩子按捺滋扰的能力更强，专注力更强。
若是一个同时懂汉语和英语的人，他在选择英语措辞的时辰，那他大脑里的英语体系会怎么？是在苏息吗？
英国伦敦大学的著论理学者，大卫·格林，提出过一个”按捺节制模子理论” 。说的是一个同时精晓两种说话的人，在交换、浏览时，大脑会同时激活两种说话系统，然后再尽力按捺此中一种，而选择此外一种想利用的说话。
双语者在措辞时，通常为不竭反复上面这类”先激活再按捺”的进程，久而久之，大脑抗滋扰按捺能力获得了熬炼和加强。
在生理学
上有一个闻名的斯特鲁普实行，被用来测试一小我按捺抗滋扰的能力。
但是，这类按捺抗滋扰的能力，到底指的是甚么呢？咱们可以举个例子来阐明一下。
假设有3个字，红黄蓝，但他们别离被填充了蓝色、赤色和紫色。若是让你读字自己的色彩，那末，当你看到”红”这个字时，本能反响是否是会读”红”？但实在它自己是蓝色。
这就是斯特鲁普实行，它必要咱们的大脑按捺字的字面信息，要专注于自己的色彩。
02 孩子很早接触外语发蒙，有无用？
有些家长对从小让孩子接触英语等其它外国说话比力排挤，他们担忧的是，孩子说两种说话，是不是会把两种说话混同？
曾有学者做过钻研，从小接触两种说话的孩子，大脑中有两块自力的区域辨别两种欠亨过的说话，其实不会造成造成所谓的混同，并且进修双语，必要耗费孩子更多的履历，反而加快孩子大脑的发育。
以是，从久远来讲，孩子学双语的益处比只学单语的要多。它促成了孩子说话能力和认知能力的成长。
学双语的孩子，不论是在浏览能力、专注度、仍是缔造力上，都比单语的孩子加倍有上风。
那末，在孩子双语的培育上，怙恃应当怎样做呢？
03 让孩子学双语，怙恃可以这么做
很多家长看到他人家的孩子外语很棒，内心总有一个迷惑，到底有甚么法门能让孩子学好外语呢？
实在，最简略的方法的，就是为孩子缔造说话情况。
可能有些家长会说，咱们没有出过，四周都是中文情况，怎样缔造这类说话情况呢？
并不难，可使用一些原版的外语资本，可以对孩子祷告很好的发蒙感化。像孩子喜好看的英语绘本，动画片、分级读物的等，关头就看你怎样操纵。
以英语为例，1岁摆布的孩子，根基上都是从声音着手的。先听，经由过程听才能激活读、写。以是，孩子英语发蒙，起首应当是从听起头的。好比，可以指导他们听听英语儿歌，感觉一下英语的语音、韵律。
固然，不论是放英语儿歌也好，仍是放英语小对话也好，毫不是只播放出来听听就完事了，最首要的是要做一下亲子互动。可以做成一些亲子小游戏，让孩子堆集一些低级的辞汇；
我记得当时给孩子采纳的方法是点读笔的方法，挂好一张图，经由过程详细的什物，让孩子大白这个词与详细什物的对应瓜葛。
此外，对峙与孩子攻读英语绘本
如今的孩子学英语，不像咱们本身当时学英语，非要坐在课堂里死记硬背单词或语法，他们的进修进程存在必定的随便性，是一种偶然识的”习得”，即偶然识地、自但是然地进修进程，比成心识地进修更有结果。
一般来讲，孩子要天然习得说话，有3个根基要素：
1） 能供给孩子理解的说话输入
2） 真正的说话情况
3） 较低压力
带孩子浏览英语绘本，就比力轻易知足以上三点，并且绘本设置的情形颇有趣，轻易让孩子们发生必定的次序，沉醉在英语语境当中。
让孩子从2岁起就看原版动画片。好比，大师比力喜好看的《小猪佩奇》，《爱探险的朵拉》 等等。这些动画片，以平常白话为主，活泼活跃，轻易仿照，也为今后学隧道纯洁的说话做好了响应的筹备。
不外，在给孩子看动画片时，家长要注重3点：
第一， 选择优良的动画片供孩子赏识；
第二， 要多看几回，可以陪孩子频频不竭地看；
第三， 要节制都雅的时候，不要一看一个小时。按照孩子的心理特性，一般这个阶段的孩子看电视经常要节制在15-20分钟摆布的模样。
再者，让孩子学学天然拼读
在孩子的英语进修情况比力丰硕了，也能和怙恃一块儿共读绘本了，乃至也具有了听音和辨音的能力，那末，便可以在此根本上，让孩子进修天然拼读。
所谓的天然拼读，就是把握字母和字母音之间的对应瓜葛。会天然拼读的孩子，不必要借助音标，他们看到字母便可以拼读出这个单词的发音。而会天然拼读，能扩充英语浏览辞汇量，对后续能流利浏览，是有帮忙的。
最后，当孩子把握了拼读技能后，5岁摆布既可以起头分级浏览了。
所谓的分级浏览，就是按照孩子分歧的春秋段，说话程度等因夙来指定孩子的浏览规划和举荐给他们哪些读物合适于当前这个春秋。
分级浏览是孩子由亲子共读绘本向自立浏览过渡的一个桥梁。
而分级浏览的关头，就是可以按照读物的分级尺度，评估孩子的浏览程度，然后能真正选择孩子喜好的分级读物，真正能做到激起孩子浏览英语的乐趣，帮孩子按部就班学英语，以提高英语浏览能力。
综上所述，孩子学好英语，实际上是有方法和法子的，若是在孩子初期就做好英语发蒙，孩子学英语就不会那末费劲或感受无从下手。学好说话，关头就是一个语感的培育，有了这类感受，再去深刻实在比你没有那末难，这正如学一门技术，当根基功创建好后，再去自由阐扬，那结果必定是纷歧样的。
