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大家好，我是 曾经为小萌的英语启蒙花了3万多块、踩过各种坑的萌妈！
老读者都知道，萌妈我自己并不是英语专业出身的，但当初刚刚成为新手妈妈，也不太淡定，希望把我家小萌培养成为「一棵国际化的树苗」。加上身处北京市海淀区，周围到处都是英语牛娃的身影，所以下定决心要给小萌报个英语培训班。
当时，我和先生一合计，英语最重要的可不就是「语言环境」嘛！所以一定要全外教教学，而且不是英国人就得是美国人，必须发音纯正。
在我们的精挑细选之下，最终给小萌报名了一年的英语培训班，这是当时交学费的记录（具体是哪家我就隐去了），花了两万多元↓
三个月后，我发现， 小萌在机构的学习效果并不好。
坦率说，即使我自己的英语并不很好，但在家里借助绘本和儿歌，带他唱唱跳跳其实也有在坚持做。在这些指读、唱跳中，2岁多的小萌反复翻阅usborne和培生的英语启蒙书，早就积累了超过500个英语听说词汇量——也能很好地跟上比他大1~2岁孩子的上课进度。
之所以说学习效果不好，是因为老师迅速地进入了之前作为重点来宣传的「自然拼读法」的教学，但小萌和同班的孩子们都明显很吃力。
课程顾问说：「自然拼读就是这样的，重点是重复、重复、再重复，孩子自然就能记住了；英语更是这样，哪有语言学习不需要重复呢？」
这话让我很是内疚，感觉小萌的英语之所以进展缓慢，都是我这个当妈的没有足够努力。
于是，我又给他购买了两个英语启蒙的app，还报名了一门直播课程；掐指一算，又是一万多没了——但是，小萌虽然性格活泼，也能根据老师的要求大胆举手，每次都主动地说：「teacher, teacher, let me try!」
但他的英语发音还是不标准，也总是漏掉「the」、「a」之类的定冠词，还总是分不清楚单数和复数……等等一系列英语新手常见的问题。
最气人的是，他永远会漏掉「l」的音，把「flower」（花）说成「fower」，把「fly」（飞）说成「fy」……
就在我正头疼的时候，机缘巧合，有了一个能带娃去美国的机会。于是，我和先生一咬牙，带着当时刚满3岁的小萌和刚满1岁的小乖，一起去了趟美国。
在美国期间，我带着1岁的小乖在图书馆、博物馆上各种早教课；小萌则去读了当地的私立幼儿园上课，回家以后也会跟我们分享他在学校做的事，以及学的英语。
那时候我才知道，原来 自己当初为了小萌英语启蒙花掉的3万多块培训费，大部分都是我交的智商税啊……
??国内机构的英语启蒙路线，有问题??
直到现在，很多国内英语培训机构的教学方法，还在照搬欧美孩子在4~5岁左右学习字母，5~6岁左右学习自然拼读法的路径规划，其实是很可笑的。
但是， 语言启蒙的环境不一样，又怎么能照搬呢？
我们先来看看作为母语的语文启蒙和学习路径，大致如下图所示：
再来看看目前国内少儿英语启蒙和学习的路径，是这样的：
缺乏了听说这个大的基础，一上来就让孩子学习字母，然后开始学自然拼读法，再迅速进入分级阅读——这就是国内目前流行的少儿英语启蒙路线。
这种路径，显然是很荒谬的。
国内孩子和欧美孩子的语言环境不同、听说也基础不同，却要根据欧美孩子的学习进度去迅速进入自然拼读法和分级阅读的启蒙之路，所以才导致了种种问题：
为什么孩子的自然拼读学了好几遍，但每次都是边学边忘？
为什么孩子学了自然拼读法，还是记不住单词？
为什么孩子已经会拼读了，但阅读还是很慢？
为什么孩子会各种发音，但依然不会拼读？
英语启蒙，家庭环境很重要！
也许有人会说：
「这条启蒙路线怎么会不靠谱呢？有很多英语牛娃，就是这么起步的；他们的爸爸妈妈也分享了真实的视频资料，孩子就是这么会说、会读，一路就学上去了，甚至堪比双语孩子呀！」
他们学习英语的方法和路径，难道不值得借鉴吗？
其实，对我们这种英语不算太好的父母来说，最值得借鉴的也是是人家父母的能力和付出——这些英语牛娃，要不就是家里有个英语能力很强的家长，要不就是有在国外的学习经验。
照搬牛娃家庭的做法，但却没有人家的家庭启蒙环境和父母的英语水平，结果必然是大打折扣的。
别人家的父母能够在启蒙阶段就全英文和孩子对话，通过生活场景给予孩子启蒙、真正理解英语单词的使用方法，真不是普通父母所能比拟的。
我自己就有这种深切的体会。
我在小萌和小怪3岁之前，带他们读读绘本、看看动画，我还能勉强说出一些简单的英文句子；但随着他们的思想深度不断进阶，当他们开始要求我解释「为什么天上会下雨」这种看似简单的问题时，我不得不切换成中文，才能给他们解释得七七八八。
更别提我们共读绘本的时候，他们经常问我细节问题，我也不能用全英文去回答。
这就是为什么，我身边有很多家长从3岁开始就把孩子送去专门的英语培训机构，希望让英语能力更好的老师来教孩子英语——但是，这些机构不可能取代家庭启蒙在「听说基础」这点上的重要作用。
??儿童英语启蒙，重在「听说能力」的培养??
相比欧美孩子，国内孩子最欠缺的是「听说能力」的基础。
所以，国内孩子的英语启蒙， 恰恰应该缺哪补哪，把基础的听说能力培养起来，才能把英语学好。
但是在「听说能力」的培养上，目前国内的启蒙也存在着很多误区和坑。
比如，有的机构建议孩子有300~500听说词汇量，就可以直接进入「自然拼读」了；有的机构建议家长带孩子「多听、多听、再多听」；有的机构建议家长让孩子多听儿歌、多看原版动画片，就能学好英语了……
这些建议简直让我感觉「噩梦重来」！
我们这一代人其实已经饱受「磨耳朵」之苦。想当年，我们在高中和大学阶段去听bbc、voa甚至各种英语新闻；看了大量原版的美剧、好莱坞大片、原版动画，但即便花费了如此多的时间和精力，到现在为止，「磨耳朵」也还是没有磨出来。
低头一看，现在的英语启蒙还不就是带着孩子通过听英文素材去磨耳朵，只不过这些素材变成了儿歌、童谣、动画片……难道孩子的大脑和成人的大脑真的就这么不一样？
难道是因为我们成人早就过错了「语言发展关键期」吗？
显然不是的。
??「听说能力」的基础是什么??
我们不妨对照美国最新版的「通用核心」（common core state standards，ccss），相当于国内教育部的课程标准，来看看美国孩子在学习自然拼读法之前，是如何建立起听说基础的。
我家小萌在美国读pre-k（相当于幼儿园小班）的时候，是没有要求的；通用核心的要求是从幼儿园（kindergarden, kg）正式开始的，这一阶段的要求是这样的↓
划重点：幼儿园中班阶段，孩子应该掌握的重点是音素知识，以及字母和声音（不是字母的读音）的对应关系。
到了k1阶段（相当于幼儿园大班），需要掌握这些↓
重点是对口语单词、音节和音素的理解。
再看下美国各州的教学标准和大纲，比如密歇根州：
一年级的孩子（5~6岁） 需要根据前期已经培养起来的因素意识，去写出老师没教过的单词！
而针对音素意识启蒙和学习，不仅能让孩子「听得更清楚」，对于来说的「开口说」以及阅读和写作能力，也是好处多多！
??缺乏「音素意识」，是国内孩子的真实困境??
很多孩子之所以发音有问题，就是因为「音素意识」的启蒙和培养是不足的。
比如我之前提到的，小萌3岁以前，总是会把「l」的音漏掉，比如「flower」他会说成是「fower」；「fly」 他会说是 「f_y」，从而出现很多问题。
也许，家长尽量让孩子听听各种英语发音，真的挺重要的。
但是这种粗略地，甚至作为背景音的「听」，却不会起到非常好的效果。这就好比音乐家听到一首歌时，和我们普通人所听到的是完全不一样的：人家可能听到钢琴的声音、鼓点的敲击、小提琴的悠扬，而我们可能只能听到主歌副歌。
我们不必成为音乐家，但要想能把英语学好，「音素意识」的培养，真的非常重要！
近年来的多项研究确实发现，如果孩子不具备准确的听音、识音、辨音的能力，单单具备很少的英语词汇量就贸然开始学习自然拼读，跟着就是分级读物——这就好比地基还没有打牢，就着急盖楼，盖出来大楼难免成为豆腐渣工程呀！
「自然拼读法」对英语母语的孩子来说，确实是一项利器；但对于缺乏听说基础的非英语母语孩子来说，想把工具用好，首先还得修炼听说能力的内功——音素意识。
??国内孩子，尤其需要培养「音素意识」??
其实，「音素意识」这个词也是20世纪下半叶才出现的。
随着语音学的快速发展，为英语学习提供了非常坚实的研究基础，于是发现英语学习者要首先学会听音、识音和辨音。
我们带小萌小乖去美国的时候，发现也有很多不会讲英语的孩子，有的是墨西哥家庭，有的是德国家庭等等；而且这类孩子的比例还不低——他们被称为「英语学习者」，需要予以额外的语言辅导。
在针对英语学习者的辅导中，老师早就不是告诉家长需要让孩子「多听」和「重复、重复、再重复」了！
他们特别强调对孩子进行「音素意识」的培养！
掌握了「音素意识」的孩子，虽然也和其他孩子一样，看起来照样是听儿歌、日常会话，所能感知的声音和单词都是不一样的。
简单来说，传统的「听儿歌」更接近于「音乐启蒙」，而家长如果能学习一点音素意识的培养，才能将「听儿歌」变成真正的「英语启蒙」。
这种启蒙方法即便对于儿童和小学生来说，依然是非常有用的。因为，对于「音素意识」不足的高年级学生而言，仍然可能会重复出现英语初学者的问题，包括拼写问题，记不住单词、发音错误等。
研究表明，英语学习者会从针对英语阅读的音素意识和语音学的指导中获益。因为，任何语言的学习被认为是一种「解码」，也就是得听懂口语中的音素，并且建立字母、拼写和语音之间的关系。
所以，即便是小学高年级的学生，如果出现记不住单词、写不出来、读不对、说不会这类的英语问题，老师甚至会让他 从头开始补习「音素意识」！
一项针对香港幼儿园孩子的研究发现，在进行了连续12周的「音素意识」培养以后，他们在阅读和拼写能力方面都得到了明显的提升。
因为，「音素意识」不是天生的，是需要后天培养和训练的
现在，国内很多英语培训机构，很少使用培养专业而详尽的音素意识培养的方法。
甚至有的育儿大v，把「音素」简单等同于「音标」，把这不同的两点混为一谈——结果就是，很多孩子也跟着唱了儿歌、看了动画、读了绘本、刷了分级，但英语能力就是跟不上。
这就好比，同样拥有一座金矿，那些没有工具和方法的人，只能一点点人力挖掘；而有工具和方法的人，早就富甲一方了。
在儿童英语启蒙的早期，「音素意识」的培养，正是开采金矿所必备的工具和方法，更是通往更强的阅读能力的阶梯。
作为拼音文字， 语音和音素意识其实是英语学习的基础。一个孩子，如果听也听不准，说也说不好、读也读不懂、写当然也写不出来。
所以，父母一定要学点「音素意识」培养的基础知识，哪怕只学一点，也能将「磨耳朵」这件事磨得有价值、有效果；自己在家，就能事半功倍地给孩子做英语启蒙，何乐而不为呢！
这才是我带小萌去美国读幼儿园、小乖去读早教班，所学到的最重要的一点！
英语启蒙，一定始于对「音素意识」的培养！
这就是为什么我们今日好课把「英语启蒙」放到「数学启蒙」和「识字启蒙」的后面来讲，就是在过去的三个月里，搜集了大量的资料和素材。
既然是「语音和音素」，微信公众号的图文形式肯定是承载不了的；而需要更多的语音示范和讲解，再配合音频和视频。
如果希望把孩子英语启蒙的基础给打牢、做扎实，避免后期的一大堆问题，我真心推荐大家来听一听本周的「今日好课 · 专注力训练」夜话会。
这堂由诸多十几年一线教学经验的老师，倾注了三个月时间精心打造的课程， 一次说清国内英语启蒙中常见的13个误区。
这次，仍然是由萌妈我来主讲，主要是因为我懂孩子，而且我真的踩过太过英语启蒙的坑了——好在，我踩过的坑，能让你避开，也算是踩得有价值！
本周三（5月27日）晚上9点
一杯奶茶的钱，做好英语启蒙
想参加的话，抓紧报名。
这些课程从教研和设计之初，目标就是把内容讲得 易懂易操作，所以特别适合想在家给孩子做英语启蒙，但却不知道从哪开始的父母。
此外，这节课程的实用性也很强，我们的教研团队开发、整理和翻译了很多可以每天陪孩子玩10分钟，就能有效培养孩子「音素意识」的高清资料。
课后20分钟的一对一答疑，会针对大家英语启蒙路上的难题，提供指导和有效的解决方案。
家长自己给孩子做英语启蒙并不难，一旦开始，我们都将尝到每天训练 15 分钟，能让孩子迅速培养起听说能力的甜头，而不是和我当初一样，白白交了 3 万多块的「智商税」。
本次夜话会结束后，我们还将免费赠送的教研团队独家整理重磅pdf资料：
《0~8岁英语启蒙讲义》
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《0~8岁英语启蒙资源包》
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本次分享为语音+图片+视频直播，可无限回放。
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参考资料
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