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英语传闻课如何出彩？对此，不一样的教师有不一样的答案，但这其间又有许多共通之处。
广泛学习优良课例，揣摩其间的教育战略和办法，才干逐步构成自个一起的教育思路。
今日，咱们为教师们带来了小初高三个学段的优质听力教育事例，看授课教师如何做好听前导入，听力教育及听后总结！
#1
烟台经济技能开发区第九大学杨帅
学段：大学
授课内容： 鲁科版四大学下册 unit 4 lesson 1 sometimes i do housework
提前晓得论题，降低听力难度
课前预习时，杨教师在翼课网安设了听音选择图像和预习新单词。让学生提前晓得与本课有关的论题，引发学生的回想，做好常识的烘托和安靖，降低听力学习的难度。
创设情境，学习方针语
新授环节，杨教师创设情境：学校即将举办讲演竞赛，论题为 “一个有意义的周末”。为预备讲演竞赛，杨教师带领学生晓得不一样的周末活动，打开传闻操练。
教师播映视频短片，让学生带着疑问观看，晓得主角的周末活动。学生凭仗教师方案的两个处置疑问的支架，了解视频内容，找到答案并表达出来，对方针语句进行操练。
仿照跟读，实时评分
传闻练习环节，杨教师凭仗翼课网平台，引导学生跟读听力材料，先听取体系的标准发音，再进行仿照朗读，对学生的发音进行练习，查询学生对课文的掌控。
投票谈论，延伸课堂
听力活动结束，杨教师经过相片共享了自个的周末日子，引导学生打开小组查询晓得彼此的周末活动。
师生凭仗“才智课堂”的投票功用，计算了班级同学的周末活动。教师根据计算数据和学生谈论如何让周末更有意义，进而训练学生的思维和表达才能。
#2
佛山市南海外国语学校教师郑钰玲
学段：大学
授课内容： 报纸专刊 self-rescue: when, what, how… 传闻
脑筋风暴激活常识
为听力活动打下言语基础
课堂导入有些，郑教师展示了关于各种天然灾害的条形图，并就灾害有关论题进行发问，和学生安适谈论。
经过发问串联学生课?剩心越罘绫せ钛赜谠趾ψ跃嚷厶庖延械某Ｊ吨兀蚩疃蛳卵杂锘 ?
听前猜测，听中细分，听后总结
听之前，郑教师向学生展示了关于灾害的图像，引导学生思考疑问： what is the disaster?鼓舞学生各持己见，进行听前猜测，降低听力活动难度。
打开听力活动时，郑教师细分了三个层次进行：首要，听文本，收拾布景常识并填空；其次，听要害，为图像排序；最终，听细节，找出每一张图像的要害信息。
听力使命难度层层递进，对学生的需求逐步前进。 学生在鲲翼平板上作答使命，教师可随时查看学生的答题情况，清楚疑问地址。
论题谈论，前进主题
听力活动结束，郑教师引导学生经过安适谈论的方法， 发掘文本的主题意义，培育学生主动思考和组织言语的才能。
根据谈论的成果，郑教师凭仗思维导图带领我们总结灾害自救的办法以及面临灾害的心态，让学生对灾害自救树立科学的认知和了解。
#3
安徽省淮北市第一大学杨梦
学段：大学
授课内容： 人教新版必修二 unit 1 culture heritage listening and speakin
巧用快乐喜爱配音
预习听力论题
课前，杨教师凭仗翼课网平台，为学生们安设了快乐喜爱配音和文章跟读使命，训练学生的配音和口语才能，让学生对泰山的根柢信息有了必定晓得。
听力分步走，作用更显着
第一步：掌控文本主旨。播映第一遍听力，杨教师发布了自个在翼课网平台方案的特性化选择题，让学生带着疑问去听，在听无缺个材料后，选出听力材料的中心观念。
第二步：捉住要害细节。再次播映听力材料，杨教师为学生安设了听力材料的信息补全，要肄业生具体晓得听力文本，既能描绘文本规划，又能掌控其间的细节。
第三步：培育猜词技巧。杨教师先选择听力片段，为学生演示如何使用语境猜测词义。在学生掌控办法后，播映听力文本片段，引导学生猜测 preserve,promote 和 cypress 三个单词的词义。
听与练联系，学致使用
听力活动结束，杨教师与学生一同对听力内容进行了收拾，协助学生全部掌控听力文本内容。
随后，杨教师发布了新闻报导使命，引导学生根据听力环节听到的内容和采访笔记，协助记者结束新闻报导，将常识学致使用。
看完以上三节传闻课，教师们是不是也学到了许多听力教育的战略呢？下面，咱们总结了一些要害，教师们快拿起小本本记下来！
1. 课前的预习环节不可以无视，教师们可以安设有关论题的操练和生词预习，协助学生堆集有关布景常识，降低听的难度。
2. 传闻课的要点是传闻联系，听为输入，说为输出，教师们需要充分化读教材，方案好使命链。
3. 听力活动的方案要遵从循序渐进的原则，可以先让学生听主旨粗心，再重视文本技巧，最终培育听力技巧。
4. 打开听力活动之前创设情境，会让学生更有课堂带入感和学习动力，但情境的创设需要真实合理。
5. 
听力活动结束可以方案说的环节，如师生安适交流，小组协作谈论，实习使命等，给学生供给杰出的平台将课堂所学常识运用起来。
6. 才智化教育平台让听力教育更出彩：课前，教师可在平台上选择优质本钱作为预习使命，如快乐喜爱配音，音视频材料学习；课中，教师可以发布自立方案的习题和活动，操练数据实时反应让课堂功率更高；课后，教师可以凭仗平台安设分层作业，完成对症下药和课堂延伸学习。
今日的传闻课堂共享到这儿就结束了
教师们还有哪些非常好的小技巧呢
不妨鄙人方留言共享出来
一同交流学习
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声 明
责任修改：聂 玲
校 对：薛倩倩
审 核：徐 芳 贾丹彤
教育事例来历:大学和巨大学段课例选自第十七届骨干英语教师研修班、初大学段课例选自 第十8届骨干英语教师研修班，文章内容旨在交流共享，等待教师们重视！
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