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？看到有人问不透：背很多单词做很多题，按时下课认真听讲，英语学习每天努力打卡，为什么还是学不好？
Emm差点击中我的心脏。说实话。我对英语学习有很长时间的怀疑。从小到大没有刷过太多题，也没有背过太多课文。火之根的文字软件已经用遍了……但是鹅没有本质的功能。
很多学生会声明自己的疑惑：这是母语和第二语言的区别吗？我们可以在几年内达到第一语言的流利，而从责任教育的初始阶段到大学，第二语言仍然没有达到真正意义上的流利。
好了，现在我们来看看母语和第二语言习得的区别。这里有一些例子
l年龄：年轻——岁。
l认知能力：年龄不够到——岁。
l演讲经历：第——期。
l语言接触：多次接触——次有限接触。
l研究：道听途说为主的——道听途说的阅读和写作。
l使用：exchange ——作为课程学习。
l:自然学习——有意学习。
l ……
第二语言是在比自己年龄稍长一点的时间里学习的语言，与第一语言学习有很大的不同。于是，传统意义上的言语习得产生了三种观点。
行为主义视角
也就是语言学中的行为主义，B. F .斯金纳在研究了特定环境下生物体的自我支持反应后，提出了“操作性条件作用”理论而闻名。言语学习中的“奖励”和“赏罚”策略是从斯金纳博克斯的实验中获得的。
这个盒子的实验是这样的。
盒子1:把鼠标放在有按钮的盒子里。每次你按下按钮，食物就会掉下来。
实验结果：小鼠学会了有意识地按下按钮。
盒子2:把鼠标放入有按钮的盒子里。每次鼠标不按按钮，盒子就通电。
实验结果：小鼠学会了按键。但是，一旦盒子不再通电，鼠标按下按钮时就不会敏感。
这种言语学习的观念特别强调模仿和练习的重要性，即谦让；以及适当的奖惩机制。
其实我们后天的大部分演练都是基于这个理论。比如你小的时候，可能会和老师逐字逐句的看讲义，老师不断的批改你的作业。这一系列过程反映了这一理论。
也许你有疑问，为什么我不能认真做作业，认真听课？
其实在和那些英语大佬的交流中，我发现除了那些从小到大都去过很多国家，见多识广的同学，大部分同学都有过很长一段时间的高强度英语练习经历。如今，他们的英语水平是666，不用刷任何题就能轻松通过英语四六级650分的考试。我们羡慕地看着他们淡淡的背影，却不知道，他们中的大多数人，在初中的时候，因为家教或者纯粹的快乐，忍受了许多英语练习。
没出过国的兄弟中，大部分都参加过英语家教，上学总是带着全新的理念，寒暑假的新东方几乎是一个坚定的组织。他们比我们更长时间地沉浸在英语学习中。虽然我们有时候承认自己已经尽力了，但是一个小时的英语课加上课后1-2个小时的平均功率的自学，和他们的练习相比还是小巫见大巫。
即使分钟练习的程度足够大，我们大多数自学英语的学生，分钟太多，少了一点，也就是上面提到的奖励和奖励。报班时间太多的一个好处是老师对你的指正或赞赏会相应影响你的学习，这是我们自学所没有的。
那么我们可以采用什么方法呢？是的，首先要学会给自己一个奖惩机制。其实这样做是很好的，从一次喝酒到多看半小时以内的电视剧等等，只要是让自己有动力的一种方式，都可以算作一种奖惩机制。
有些软件也很适合说流利的英语。这个app是我两年前经常用的，它最能体现里面的评分机制，比如你反复听到的长句(嗯，真的很长很难)，然后给你打分，不断鼓励你练一点达到高分。这就是“熟能生巧”的体现。
比较的另一个好方法是一遍又一遍地重复一个陈述，然后到一个句号，最后到一篇文章。说实话，我们平日背的课文都很简短，背的时候一般都会忘记，老师检查起来很简单。我在这里的主张是，不用特意背，而是找一篇真正有意义、句子长的文章或新闻，然后反复读，直到真正理解句子的意思，流利地说出暂停。
这不是一个简单的任务。这些文章对中国人来说很难。我早期的英语老师给了我这样的想法：在一个没有人的角落里大声朗读，边看边读一个句子，然后合上书，重复一个句子。当我反复遇到一个不好的句子时，我会不断地阅读和记忆，直到我能流利地停止它。
当时我们老师在新东方推荐了30本《生而为赢》的美式英语，里面的磁带成本在网上随处可见。里面的文章都是我们高中做语文节选时很熟悉的句子，足以看出它有多经典。我认为优点是：第一，这些文章很有名，人们有很大的模仿和背诵欲望；其次，里面的单词和句子有一定的难度，相对于我们在高考会上遇到的文章的长难度，可以为以后阅读更长的文章打下基础。
这个方法很传统，也很考验耐心。它有一定的缺点，但我身边有很多不断练习并取得良好效果的例子。
天生的观点
这是诺姆乔姆斯基提出的，关于当我们学习第二种外语时，我们永远达不到第一种外语的水平。他认为人天生就有一个Universal Grammar，这个自然生成的基因组会让孩子拥有语法和句子的灵活性。
由此衍生出关键期假说，即关键期假说，更重要的是在更早的年龄学习言语。
嗯，也就是说，周围人很多。英语为什么优秀？因为我很小就学会了。这是我们都很简短地发现的。许多学生从英语好成长为英语好.
但是相应的方法理论并不适用于我们大学生！明明是给父母的！好吧，所以我在这里简单提一下，忽略它。
认知视角(基于使用的学习)
这也是现在流行的一个概念，也越来越成为英语教育的趋势。
这里的论点驳斥了语言学习的第二个概念，认为语法规划不是直接来自人类基因组，而是孩子对周围听到的单词进行主动、灵活控制的结果。
人们认为，当孩子听到一个单词/语法规则/短语时，它会储存在大脑中。然后大脑会获取语音方法并创建它们的语音输出，也就是语音输入的重要性。
然而，这种方法有一个缺点，即当语音输入大脑机制时，缺乏能够理解并正确输出和应用的量，即输出率相对较低。
这也是为什么很多人张狂“看美剧学英语”，也许是用英语播音，“磨耳朵”，却没有达到很好的英语学习效果。
至于语音输入，有一个概念叫做“可理解输入”。
可以理解输入，看着文字创造意义，也就是输入大脑的材料可以理解。用在英语学习中，也就是你所看到和听到的，这些相关的单词/语法规则/短语进入你的大脑后就可以理解了。
太多的时间我们看美剧，听BBC，听VOA，太多的时间我们忽略了自己真正理解了多少，更多的时间我们只是听，听不懂就不懂。可以明确地说，英语学习几乎没有任何帮助。包括在各种单词软件上背单词，假设你只简单解释了你看到的单词，没有看完例句，你就不知道单词怎么用，在什么语境下用，所以这个单词的存在对你来说是没有意义的。
一个合适的可理解的输入是理解80%的内容，没有字幕或文字。太多时候，我们看的材料远远超过了我们的才能，所以这些投入可以归结于那些我们无法理解的东西。所以你知道，我们通常学习英语的方式有时会有所不同和融合！不要。没错。使用！
然后，关于app，这里我想提的是清新挤压口腔app。虽然这个app的很多功能并不完善，但可以算是易懂输入的正确体现。全部都是一分钟以内的短视频，被迫先看，没有字幕，对练习听力，真正理解句子有很好的作用。
那么，假设你有很强的涵养和耐心，我想说读英语书和英美电视剧一定是一个极好的方式。哦，小心，不是在这里吗？想要！使用！中等！文！文字！窗帘！即使是看剧，英文字幕也可以忽略。
假设道理太难，可以先看中文版，但要注意的是，看无字幕版的时候，要做的不是无视英文张狂，回忆中文台词，而是尽量去思考英文版中每个句子对应中文版的意思，尽量不去一个。
一个字对应一个字，有些人不认识也没联系过。
我早期的室友就是用这种方法，吃掉了整个高中所有的哈利波特电影和原著。我不需要告诉你整本书有多厚。进入大学后，她能够不受阻碍地与外国人交流和交谈，早年从未出国过一次。
当然，如果你想对拿书做一个初步的决定，我首先要强调语法的基础知识，一定要扎实。至少，普通从句不能出错，这比字数还要重要，否则拿书的过程会极其痛苦。
基于使用的学习也注重一个具有交流性质的课堂，这是当今越来越流行的方法，即全英语课堂，它也强调学生能够理解单词。这和我们传统的英语课很不一样。在工作日，一节课持续45分钟。一个单元首先看单词，然后解释语法，最后画单词并对照课文，然后做练习，最后听写答案和课程.我初中一直用这个方法。其实课堂上真正能接触到英语的频率是很低的，很多时候老师给你传递给你大脑让你理解的是汉语。
所以我在这里给我们的是创造一个母语环境。其实这个听起来很难，而且练习也不错，就是找几个想练英语的同学一起学习，一直用英语。有时候你说不出你在担心什么。没事的。使用手语，使用同义词，用所有你认为可以的方式，而不是中文。
其实，言语一直是一种沟通的东西，最重要的是把你想传达的东西清晰地传达给另一个人。看看你们如何互相了解，让他们了解你。在路的尽头再查字典。
说到底，其实在言语学习中，有太多的时候，之前都是传言说阅读和写作来了，然后都在中后期开始了这样的过程。然而，学习第二外语通常会使学习变得困难。所以在以上的方法和分析中，我强调了口语的模仿和重复，以及道听途说的交流环境的营造，这也是我和很多老板交流过程中发现的。他们不会盲目刷题太多次，但他们在谣言中有很大的快乐和爱，并付出很大的努力。
可以说有那么多辣，祝各位童鞋们英语能进步，早日跨进大佬行列~
