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慕课，即大范围开放在线课程，以收集为传布和讲课前言，使得优良的讲授视频不受时候和空间阻隔而惠及泛博的讲课群体，乃至较为贫苦的地域也能够享遭到优良的讲授课件。慕课是“互联网+教诲”的产品，早在2013年，我国一些高档院校起头慕课教诲的实践与摸索，测验考试将Coursera、EDX等应用于讲堂，从而拉开了数字化教诲期间的序幕，鞭策了我国分歧地域、分歧阶段讲授程度的成长。
比年来，跟着收集信息技能的成长与普及，本质教诲愈来愈遭到器重，高档教诲在利用慕课教诲上愈加成熟。我国事慕课大国，今朝上线慕课数目已达5000余门，进修人数冲破7000万人次，不管是慕课课程的总数目，仍是介入慕课进修的总人数，抑或是开设慕课教诲的黉舍数目等均处于世界前列。比年来，中国煤油大学（华东）外国语学院紧紧捉住慕课成长机会，踊跃拓展思绪、鼎新立异，将慕课应用在大学英语讲授中，为大学英语教诲注入立异性活气。
1、慕课教诲的特性
一是具备丰硕性特性。慕课教诲具备极其丰硕的讲授资本，课程范畴不但笼盖了统计、数学、天然科学、计较机科学和工程学等遍及的科技学科，也包含了社会科学和人文学科等，有用解脱了传统讲堂讲授内容的局限性。别的，慕课资本会按照分歧的民族、春秋和程度举行划分，学生经由过程关头词搜刮的方法就可以快速找到对应资本，晋升进修的效力与结果，让资本部门输出。西席也能按照学生的环境举行个性化教导，以此来到达讲授方针的细分解与针对性。二是具备开放性特性。优良资本可以不受区域限定举行同享，促成周全进修、毕生进修。高校传统讲堂一般都有人数和时候限定，致使一些课程特别是优良课程始终没法到达高效力和高笼盖。慕课教诲经由过程互联网平台将某节课程的介入人数晋升到无穷状况，只要体系办事器可以或许承载，乃至可觉得上万人同时讲课。别的，慕课教诲可以或许为本校或外校学生和社会人士供给彻底一致的教诲素材, 知足更多人的进修需求。三是具备交互性特性。在传统讲授中, 讲堂常常因此西席为主导，缺少与学生的交换。而慕课教诲将讲堂主导权归于学生，学生不但可以按照本身分歧乐趣、筹备环境和时候来进修所需课程，并且可以经由过程平台的谈天板块随时与西席、同窗举行交换，校方和西席可以随时按照学买卖见来调解或改良讲授资本、讲授方法等。
2、慕课在大学英语教诲中的意义
总结起来，现阶段我国一些高校大学英语讲授中存在以下问题：起首，讲堂讲授缺少与学生的互动。西席以向学生通报常识为主，而不是指导学生自立构建常识系统。其次，讲堂讲授模式较为单一。当前，在一些高校的大学英语讲堂中传统的讲授模式依然占据主导职位地方，常识传输方法仍以“西席讲”为主，操纵讲义、课件等有限的前言向学生教授英语听、说、读、写、译等方面的根基理论或实践常识。如许的讲堂讲授模式致使学生对课程的广泛介入水平不高，终极使得讲授结果大打扣头。最后，受讲授前提与资本的限定，不少高校的大学英语课程广泛采纳买办讲授，学生较多，西席难以按照学生程度及进修结果做到因材施教，也很难到达针对性讲授的目标。同时，传统的买办讲课，也会因班级难以办理分离西席的精神，影响讲课质量。而慕课教诲具备师生即时互动与引导、进修进度结果实时监测等显著上风，可以在必定水平上解决传统大学英语讲授存在的一些问题与弊病，从而鞭策讲授鼎新。
1.激起学生对英语进修的乐趣
慕课让学生在课程中把握自立权，将讲堂主导权归于学生自己，有用解决了大学英语讲堂师生互动性不强、讲授结果欠安等问题。西席要始终秉承“以生为本”的讲授理念，按照学生需求有针对性地举行教导和帮忙。当学生在进修进程中碰到问题的时辰，学生可以经由过程留言板、对话框等慕课收集平
台实时举行反馈，从而鼓动勉励学生加倍自力地思虑问题，指导他们对本身的进修内容、结果及需求等有加倍充实的领会，让他们在英语进修的全部进程中有加倍强烈的介入感，从而不竭激起他们的进修等待与乐趣。同时，学生可以按照本身的英语综合程度选择慕课课程，还可以根据本身的进修水平和英语程度参加相干的慕课进修交换群，便利在课余时候与群内的教员、同窗等展开交换，从而更好晋升进修的自动性、踊跃性，晋升进修结果。
不但如斯，慕课资本还可觉得学生供给与实践相干的利用型学科英语的进修内容，好比商务英语等资本，帮忙学生提早顺应此后的职场糊口，晋升他们的职业素养，为他们此后踏入社会起到杰出的过渡感化。
2.提高讲堂效力，强化讲授评价
传统英语讲授中，讲堂讲授时候较长、进度迟钝，学生轻易呈现注重力分离、不集中的环境，在必定水平上影响了讲授结果。慕课可以有用地解决这种问题。在慕课讲授中，西席可以按照现实和需求选择课程时长，提炼讲授中的精华，乃至可以经由过程几分钟的短视频方法显现给学生，牢牢捉住学生的注重力，有用晋升讲堂效力。短小干练的视频凸起了英语讲授中的重点难点，便利学生分门别类地把握常识，并且大大加强了进修结果。对西席来讲，采纳慕课讲授可以在必定水平上减轻他们的讲授事情量，从而更好晋升专业能力、研发新课题。别的，西席可以经由过程慕课平台的一些功效，从监测学生英语进修的进程、阶段性小测试、过关发问和互助进修等多个角度，对学生的进修成就及本身的讲授结果开展评价。
3、慕课资本下大学英语讲授鼎新的计谋
中国煤油大学（华东）外国语学院高度器重慕课扶植，以顺应收集传布和鞭策课程体系完备性为根基请求，以英语大众根本课程、英语专业焦点课程和英语素养拓展课程扶植为重点，选用并开辟了一批优良课程，不但知足本院师生在线讲授的必要，并且实现课程资本的充实同享，向全校师生和社会进修者供给优良英语慕课教诲资本办事。
1.优化大学英语课程设置
传统的英语讲授方法固然存在必定问题与弊病，但相较
于慕课来讲，更可以或许帮忙学生扎实打好英语根本，这是慕课教诲所不具有的，是以，慕课教诲可以辅助传统讲授，但不克不及彻底代替传统的英语讲授。中国煤油大学（华东）外国语学院鼓动勉励并支撑西席将慕课思惟引入传统讲授，在做好传统英语讲堂讲授的同时，踊跃操纵慕课资本辅助传统英语讲授，从而使得讲授资本更丰硕、有针对性，讲授模式更别致、有吸引力。同时，在讲堂讲授竣事后，踊跃指导学生在慕课平台交换进修履历、反馈进修功效，并展开互助进修、分组会商，从而丰硕讲授方法。同时，学院还组织专业西席团队，一方面，按照本院现实、学生需求和慕课讲授的特色，从新梳理高校英语讲授的常识系统及讲授重点难点，以便建造合适慕课讲授的视频；另外一方面，当前很多慕课平台已具有一些已成形的优良英语进修资本，这些资本大多都来自于海内各所名校。学院鼓动勉励西席精心筛选慕课平台内可用的英语讲授资本，丰硕本身的英语讲授资料。在挑选、采办国表里名校优良慕课后，学院请求西席根据慕课调解实体讲堂的讲授思绪、内容、方法等，以包管慕课讲授与实体讲授真正做到相辅相成、互相领悟。
2.变化西席讲授思绪与本能机能
慕课不但激发了讲授模式的首要变化，更带来了西席讲授思绪与本能机能的重大变化。中国煤油大学（华东）外国语学院请求西席按照慕课讲授特色，变化讲授思惟和讲授本能机能，充实凸起学生的主体职位地方，依照学生的能力来设定使命内容，并将讲授使命与慕课视频相对于应。同时，拓展与立异讲授方法。好比，为了提高学生的进修乐趣，在据说课程的讲授中，组织学生收听英语消息、旁观经典英文片子并为其配音；在翻译课程的讲授中，设计在线翻译国表里首要体育赛事等有趣的讲授环节；为了晋升讲授结果，针对大学英语进修重点难点，录制对学生进修有帮忙并表现讲授特点的短视频等作为课后拓展进修素材。别的，学院操纵慕课平台采集学生进修碰到的疑难和进修难点，并指导西席有针对性地解答，不竭加强学生的进修自信念。别的，中国煤油大学（华东）外国语学院还充实操纵慕课平台数字化的特色，为学生制订个性化的进修方案，将学生操练、旁观、进修等方面的数据举行汇总阐发，并对学生哪些常识已把握、哪些另有待晋升等进修结果环境举行评估，让学生进修成就获得更大晋升。
3.强化师资气力，提高西席专业技术
在新媒体迅猛成长的情况布景下，教诲信息化的趋向势不成当，慕课讲授就是此中的首要内容，对西席信息技能技术有较高请求。中国煤油大学（华东）外国语学院高度器重西席信息化技能技术的培育，不竭加强西席信息意识。一方面，按期约请慕课教诲行业中的优异人士来学院展开培训，晋升本院西席根基信息技术，特别是提高他们利用慕课平台及视频建造等方面的能力。经由过程培训，让学院西席加倍明白慕课的寄义与意义，使他们可以或许更好、加倍认识、机动应用慕课讲授，不竭完美与慕课相匹配的讲授技术，让慕课阐扬更大的上风。另外一方，学院还鼓动勉励和指导西席将学到的信息技能与大学英语讲授内容举行有机连系，自动建造慕课讲授资本，扶植真正合适本校学生的大学英语讲授资本平台，实现讲授信息化。别的，学院对踊跃加入信息技能培训、举行收集信息讲授实践的西席在绩效稽核、职称评定等方面赐与必定政策支撑。
本文系2018年度中国煤油大学（华东）通例讲授钻研与鼎新项目“‘互联网+’思惟下项目式讲授法子在学术英语讲授中的利用摸索”（JY-B201872）。
（中国煤油大学［华东］外国语学院 张琦）
《中国教诲报》2020年10月29日第8版
