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近日，教诲专家公布的陈述显示，小班课教诲模式因独占的搭档进修效应，可以带给孩子更好的进修空气和结果，是今朝家长们得意度最高的模式。
此中陈述在综合得意度调研中显示，鲸鱼外教培优综合得分排行都是比力靠前的。它由于利用原版课本，吸引了很多家长的存眷，但家长可能并无深刻领会，其实不晓得它是不是真正合适自家孩子。
那末今天的内容，鱼sir就给大师做一个评测，看看鲸鱼外教培优，到底怎样样呢？
1、鲸鱼外教培优的课程系统
按照鲸鱼外教培优的课程系统表，可以看出它按照分歧的进修阶段设定了分歧的进修重点。
起首咱们来看看鲸鱼外教培优的G1-G6阶段，学到这一阶段的孩子至关于月朔到大二的程度，它利用的是reach原版课本，reach语文课属于鲸鱼外教培优的主修课，分身着据说读写，大面积采纳了《美国国度地舆》原版课本和真实故事，内容涵盖遍及，合适多元的学生群体。
再来看看Kindergarten美
国幼儿园阶段（PreK-GKB）这一阶段，它是作为reach原版课本课程的跟尾课，内容以主题单词短语及相干句型进修为主；
别的，鲸鱼外教培优另有为不合错误标任何尺度，和英语零根本，春秋段较小的孩子设计的2种课程：中教发蒙课、外教发蒙课。
中教发蒙课，它是为了更好跟尾以后的全外教课的发蒙课程。该课程分为主题英语和天然拼读两个类型，主如果帮忙孩子晋升的进修乐趣和创建孩子字母认读和拼读意识。
外教发蒙课一样也是为零根本的孩子所筹备的，它引进的是英语发蒙课本Bob Books。
整套书总体简略、活泼，带孩子按部就班打下英语浏览的拼读根本，让孩子能读出和理解本身看到的文字，从最初的发蒙逐步过渡到能读简略的英美分级读物。
从课程系统中，咱们可以看出鲸鱼外教培优知足泛博春秋段的需求，系统散布的比力遍及且过细，那末今天的内容，鱼sir就具体和大师说说鲸鱼外教培优的外教发蒙课，看看这门课程的好坏势若何，是不是合适这阶段的孩子进修利用。
2、鲸鱼外教培优-外教发蒙课的课本阐发
在前面已提到鲸鱼外教培优外教发蒙课利用的Bob Books，接下来咱们来看看外教发蒙课的课本详情：
从上方官网图可见，Bob Books，它共分为四个浏览阶段，10个书盒，外教发蒙课的课本应用的是Bob Books里的BeginningReaders、Rhyming words系列，就是图片傍边的二号、三号书盒。
从图中能较着看出，这两盒定位是孩子认读的第一步：
Beginning Readers是基于孩子熟悉字母，大要晓得字母的根本发音，进修怎样把零丁的音夹杂起来读出完备的词。好比三个字母一个词，一本书大要7-20个摆布的单词，环抱三四个音开展；
Rhyming Words是进修常见字母组合在词尾怎样读。再操纵词尾发音差未几的词，把握常见字母组合在词尾的发音。不少低级儿童读物里的文字就是经由过程压韵，让浏览在孩子眼里变得有趣的。
3、鲸鱼外教培优-外教发蒙课课的程布局、上课模式
看过了外教发蒙课的课本，下面咱们来讲说外教发蒙班的课程布局和上课模式：
鱼sir感觉鲸鱼外教发蒙班的课程布局偏重于认：
从上图可以看出，鲸鱼外教发蒙班的课程方针为：发音操练、拼读操练、浏览理解、主题拓展4点；
Lesson1-20重要进修26个字母发音，单子音与短元音的拼读，再连系举行故事拼读，拓展到分歧的主题傍边去；
Lesson21-40则是操练压韵词拼读，在单子音与短元音的根本上，增长双子音和子音组合举行操练，再举行故事拼读和拓展主题。
再来讲说上课模式，鲸鱼外教培优外教发蒙课的课程时长为25分钟一节，每周要上2节课，一共是包含40节课。
固定教员、固定搭档、固定的1v2模式，也是官宣的“三固定”模式。鱼sir认为，固定搭档可以或许有用的激发孩子的竞争感，具有了固定教员，可以不消花分外时候去顺应其他外教，这类模式对孩子进修习气，说话能力等都比力领会，更容易因材施教；
固定的模式，也就象征着要公道的放置好时候，这里有详细的开课组合，家长们可以参考如下的8种“每周两次课”组合模式，如图所示：
4、鲸鱼外教培优-外教发蒙课的课程体验
为了让大师可以或许更直接的领会外教发蒙课，鱼sir去体验了一下试听课，在外教发蒙课试听课上课环节以前，有两个3-4分钟的预习环节、温习环节，详细进修内容，如图所示：
鱼sir认为，该环节总体是比力简略的，零根本的孩子可以或许自立完成。它在预习环节中举行穿插动画操练，有用地吸引孩子提高进修踊跃性；
在温习环节会有视频外教教员率领跟读，听选举行环节注意完备度、正确度、流畅度，但温习环节比力单一，缺少必定的意见意义性。以是鱼sir体验后感觉温习环节比拟预习环节，没有那末有趣。
进入试听课正课体验后得悉，试听课共8个环节：热身、句型显现和操练、字母操练、单词显现、天然拼读、单词操练、竣事；鱼sir感觉试听课的环节是比力多的，操练反复次数也比力多；详细环节详情如图所示：
从本次外教发蒙课的试听课体验来看，全部课程偏重于字母和字母在单词中的发音，培育孩子开端的天然拼读能力，并无应用太多到句中去。
对付句型方面偏重点也比力少，课程更方向天然拼读，同时也是比力合适利用的bob books课本的特色，是为了让孩子未来进入发蒙阶段的认读做筹备。按照本次试听课的体验，鱼sir为大师总结了一下4点：
体验总结：
一、外教发蒙课试听课的自研课件缺乏主线故事的意见意义性；在课程内容上，原Bob books课本是有一个有趣简短故事做主线的，但在试听课件中并无表现出来；
二、外教发蒙课试听课课件设计清新，重点凸起，但游戏环节游戏性不强：
鱼sir在试听课体验中发明，课件采纳卡通人物作为原型，色采光鲜、线条简略，比力合适低龄儿童的视觉发育特色，雅观性好且轻易吸引孩子的注重力；不外游戏环节里游戏设计一般，游戏性不强。
比方字母操练环节的游戏，每次页面上会飞出一个热气球和一个字母，要孩子举行认读；这对付低幼孩子而言踊跃性不高，仍是要靠教员调动的；
三、针对零根本的孩子，听课体验结果比力一般：
鱼sir在试听课体验中进入热身环节后，常识点则第一时候摆列，这对付孩子领会一堂课的重点有一个总体观点的帮忙，可是孩子是低龄且零根本的孩子时是比力轻易冷场的；
别的，在单词显现的环节，它与其他机构有所分歧，利用听选的情势，应当是为了共同整堂课偏重天然拼读，可教员并无特意夸大凸起。这一点对付没有预习好或根本差的孩子讲，直接听选是没法做到的，只能随着教员去理解。
四、师生互动和生生互动性不足
试听课上，孩子与人机交互是没有的，教员没有让孩子点选或是涂画，只是随着视频或手势图片做手势，并且，本节课是一对二外教直播课，搭档进修可以相互竞争和鼓励。
但本堂课教员并无操纵这个上风，多是孩子根本亏弱，并且是第一次碰头，显得比力拘束目生，不外以后在讲堂中仍能感觉到搭档的互相影响，比方A同窗在讲堂高声说了，B同窗会吠影吠声，A同窗拍手了，B同窗也会跟从 。
5、鱼sir关于鲸鱼外教培优的总结
评测完了外教发蒙课，鱼sir在这里为本次评测总结了如下4点：
一、从外教发蒙课的单词、进修内容及课程中的拓展堆集来看，依照鲸鱼外教培优计划的5个月进修时候，顺遂过读至PreK是没有问题的，不外一周两节课的放置，距离时候较长，鱼sir这里仍是建议家长们豫备一些辅助质料，比方分级读物、绘本等，让孩子增长频频浏览，削减遗忘。
二、鲸鱼外教培优对零根本的孩子进修课程放置上是有必定的难度的，从外教发蒙班的体验来看，课程是全英文的，课程对付字母与发音的偏重点很大，若是孩子对字母没有一个根本的印象，是比力难融入的；
三、三固定的讲堂固然没有很大的机动性，可是时候上对付孩子有必定的请求，可以养成好的进修习气；固然固定教员和搭档上，更调不易，可是机构给出的更调前提仍是公道的，鱼sir建议家长们在组班前就器重这个问题，多问问课程教员，减小更调概率。
四、体验试听课程后发明在外教发蒙课在交互方面，都是教员在操作，孩子不消脱手，只要共同教员启齿操练，点选和拖拽的功效在试听课中几近没呈现。正由于缺乏该环节，鱼sir认为可能会造成孩子影象不敷深入的环境。
好了，今天的评测就到这里了。但愿鱼sir这篇文章有帮忙到大师！记得存眷我，我天天城市为大师带来孩子教诲相干的干货！
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