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外教一词常常让人们产生疑惑，不知道应该如何称呼他们。在国内，外教一词已经广泛使用，便于大家理解，但是这个词并不准确，甚至有些不合适。那么，叫外教应该叫什么呢？
首先，我们需要明确外教这个词的含义。外教是指来自国外的教师，他们在国内从事教育工作。他们一般具有国外的教育背景和丰富的教学经验，能够为学生提供与传统教育不同的观点和思维方式。外教教学能够拓宽学生的国际视野，提高他们的英语水平和跨文化交流能力。
然而，外教一词很容易产生歧义。一方面，外教这个词可能让人产生一种“我与他” 的分隔感。在某种程度上，将外教与本土教
师区分开来，可能会加重学生对外教的异质化认知。他们会把外教视为完全不同于自己的“异国他乡”的存在，而忽略了外教与学生之间的共性和相似性。这种认知错误可能会导致学生在与外教交流时产生心理障碍，阻碍他们的学习和发展。
另一方面，外教这个词在某种程度上也有一种指代“其他”的意味。虽然外国教师在国内教育领域具有一定的特殊性，但是外教并不代表某种特定的职业身份。因此，将他们仅仅称为“外教”，可能会忽略他们在专业领域内的不同和个体差异。更为重要的是，外教这个词可能会忽略了他们在国内的角色和地位，不利于他们在教育界的认可和发展。
基于以上考虑，我们提出了一个更准确和恰当的称呼――国际教师。国际教师这个词不仅更加准确地描述了他们的身份和职业特点，更突出了他们在国际化教育中的重要性和作用。与外教相比，国际教师这个词更加强调了他们作为教育专业人士的本质，减少了对其身份身份的歧视和偏见。
国际教师这个词的提出，不仅在语言上更加准确，更重要的是为教育界建立了一个更平等和包容的氛围。国际教师不再是“他们”，而是我们共同的一员。我们应该以平等和尊重的态度对待他们，给予他们与本土教师同样的待遇和认可。只有这样，我们才能够更好地发挥国际教师在办学过程中的作用，提高学生的综合素质和国际竞争力。
总之，叫外教应该叫国际教师。这个词准确地描述了他们的身份和职业特点，更加符合他们在国内教育界的地位和角色。国际教师这个称呼不仅提高了对他们的认可和尊重，更为重要的是，它为建立一个平等和包容的教育环境奠定了基础。只有在这样的环境中，我们才能够充分发挥国际教师的作用，提高教育质量，培养具有国际竞争力的人才。
