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咱们常会看到打着?俪蓌x天”“考前xx”等字样的广告漫天飞，
家长都期望孩子经过学英语来改进学习甚至将来的作业方案，
但孩子学英语千万不能有“一口吃成胖子”这种心态！
英语学习夯实基础是要害，贵在坚持，
切勿急于求成！不要学了一阵子，
发现没有显着作用，就初步消声匿迹…
经过循序渐进的阅览教育体系培育孩子 许多国内家长把阅览和识字不一样期间的作业，认为在学前打开阅览对儿童来说太早，阅览是上学今后的作业。但他们恰恰不知在学前对孩子打开阅览，是培育孩子阅览的快乐喜爱与喜爱最重要的时分。不少我国孩子到美国读书后，常常诉苦教师们安设的阅览材料太多了。的确，在美国读大学或许研讨生，每周的阅览量动辄就是上百页，都是粗茶淡饭。
关于美国本乡孩子来说，阅览不是一件简略的事，他们的才能是经过一个循序渐进的阅览教育体系培育出来的。美国国家阅览委员会认为，“教会孩子阅览”是k-12阅览课程的中心意图。美国的课堂充溢谈论、争辩和安适发问。教师们鼓舞学生根据提前安设的阅览材料安适发问、深化分析、批判性地思考和吸收前人的观念。
有必要留心非故事类阅览 非故事类也称非虚拟类或糠煜多，其包括了广泛的论题、体裁和文本类型，包含着丰厚的常识内容。日子中咱们会发现许多孩子爱看故事书，听家长讲故事是多么惬意的一件事，但一旦拿一本科普书就会快乐喜爱索然，一有些缘由是做大人的对科普本身短少深度认知。
故事类读物和百科类读物，特征不一样，这两种读物应起到极好的互补作用。孩子在做英语阅览的时分，不只需习气于读故事书，还逐渐学会读百科类的读物，这关于他们今后的英语学习显着是大有裨益的。
美国教师很要注重“非故事类”的阅览才能！因为，科学研讨成果让他们发现：短少“非故事类阅览”的才能，不只会影响孩子的学习才能，甚至还会阻止孩子在学业和将来的职场获得成功！
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测验多次阅览同一内容，练习孩子主动思考！ 阅览的快乐喜爱在于“回味”——从输入（input）到吸收 (intake)。或许是成人的日子领会太多、太丰厚，致使于无法被日子中许多最简略、最朴实的快乐喜爱感动，而孩子们却能领会到这份简略和朴实。
重复读一本书，犹如精读，一个故事一般很短，也就几句话。只是读一遍的话，可以五分钟都用不了。因而在阅览进程中，可以丰厚阅览的方法。经过一段时刻的操练，孩子将不再是被逼地承受故事内容，而是养成了在阅览中主动思考的习气。所以一本书在阅历了翻阅、朗读、跟读、问答和谈论这些环节后，最少要花非常钟的时刻。
不管是词汇仍是语法规划，都需要经过满足量的输入，构成主动化的加工方法，也就是咱们所说的“挥洒自若”。假定孩子对某本书很感快乐喜爱，需求重复地读，那么可别错失了这个“精读”的好机缘，充分使用孩子“回味”故作业节的机缘推进其言语的打开。北外、外研社声威打造的waypal英语欧美外教在线一对一英语精读课，沉溺式英语环境，多维度层层递进，培育孩子英语阅览力、战略技巧等语用才能！
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