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墙裂推荐:关于青少年解决英语学习的几大误区与办法!我国青少年英语学习有一个较为普遍的问题，就是总把英语当成一门知识去学习，死记各种语法，硬背各样单词，像学习数学一样，用自己的理性逻辑思维学习英语，这样造成了他们学会的英语都变成了中式英语。要怎样解决这个问题呢？
青少年英语学习哪家好?之前我也找了好久，也试听了好多家，后来同事把他成人学过的机构推荐给了我，感觉挺好的，外教一对一上课，课堂气氛活跃，我家成人很喜欢。这是他们试听课：
【<a href="https://www.acadsoc.com.cn/vst/?id=107169】
下面我就说说青少年英语学习的几大误区与解决办法：
1.最佳英语学习期是2—4岁
现在很多家长有个误区，以为孩子越早学习英语越好。这主要是由布罗卡斯理论的片面理解导致的。布罗卡斯区（Broca`s area）是人的大脑中专门负责学习语言的区域，在2—4岁时开始快速发育，12岁左右发育基本成熟。当布罗卡斯区关闭之后再学外语，大脑就无法把外语直接贮存在布罗卡斯区，而是存储在记忆区。这时进行英语交流，就只能从记忆区提取信息进行表达，而不能直接从布罗卡斯区提取。但在这里家长片面地把布罗卡斯区2—4岁快速发育理解成2—4岁是孩子的最佳学习期，忽略了要在布罗卡斯区建立对英语的敏感，必须得在大强度、高频率、持续的刺激下才能行。而对于绝大部分6岁以下的中国孩子来说，每周有限的英语课很难形成强力刺激。只有在6岁以后，孩子进入小学有自觉学习意识，才能通过大强度、大频率的英语学习训练来真正作用于布罗卡斯区，形成第二母语思维。
所以语言学习关键期不能单纯考虑年龄，并不是越小越好，必须得综合考虑孩子的成长特点，既要考虑了布罗卡斯区理论的要求，也认真分析了孩子心理、生理发育的特点。
2.拒绝培训班等于减负
目前在教育领域，“减负”是非常热门的一词。但盲目反对孩子参加青少年英语培训班，一棍子打死，并不是正确的做法。正确的做法是因势利导，通过优秀的青少年英语培训机构教给孩子正确而高效的学习方法，让孩子提高学习效率，有更多时间去发展自己的兴趣，这才是真正的减负。
3.开心、快乐的学习等于轻松、高效
寓教于乐，乐是手段，教是目的。但现在很多青少年英语培训机构，颠倒因果，过度强调娱乐而忽视教学的本质。孩子们虽然在培训机构很开心，快乐，但英语能力及素质并没有得到真正的提高，自信心没有建立起来，最终对英语也很难产生真正的兴趣。而兴趣是最好的老师，要提高孩子学习英语的效率，就要激发其学习兴趣，使其始终处于积极活跃的状态。孩子只有得到提高，获得自信，找到自我，才会真正对英语产生兴趣。使用激发潜能的分组式、竞赛式教学方式，使孩子能充分发挥潜能，挑战最好的自己，激励周围的孩子，在紧张有序的学习氛围中达到最高训练目标。而孩子在课堂上积极发言，在课后自动加码，你追我赶，形成良好的学习氛围。让孩子在任何场合都敢说敢读英语，这样必然会对英语产生兴趣，提高自己的英语能力。
4.外教等于纯正的英语
对于60后、70后的家长来说，哑巴英语是他们心中最大的隐痛。他们对于外教的要求已经走火入魔。但对于外教的身份和能力并没有正确的认知，而对于是否拥有教学资质以及教学能力如何，他们更不能正确识别。要知道外国人不等同于外教，外教是指有语言教学技能的外国老师，这得经过中国相关教育部门认证和考核。很多机构找留学生作为教师，其实他们并不懂教育，只会带着孩子瞎玩，看着热闹，但真正的教学效果却大打折扣，并不能让孩子学好英语。
5.原版英语教材等于好教材
现在很多家长认为原版英语教材就是好教材，其实教材只是教学的一部分，要评价一种教材的优劣，要多方面考虑。最重要的就是教材和教法要能结合起来。如果不行
，就算教材内容再好，也不能算是合格的教材。因为在教材研究上，需要有自己的核心技术和产品、投入大量人力和物力以及长时间的积累，这对于大多培训机构来说都是做不到的。因此他们只好另走捷径，去采用或引进国外原版英语教材。但国外原版英语教材受制于多方面因素，往往会有水土不服现象，培训效果大打折扣。所以培训机构在引进国外教材后，为顺应中国孩子学英语的需求，必须得本土化，争取实现“洋为中用”。但本土化的程度有多深，教材和教法能够结合得什么程度，这也是一个未知数。
关于青少年解决英语学习的几大误区与办法你认识了吗？希望各位家长学会后，好好把控孩子的学习。争取让孩子在学习的道路上少走弯路！
