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？“小达人”和“里兹英语项目使用中的实践活动”两项大型活动，每年吸引了成千上万的孩子。他们充分发扬所学，自豪地发表演讲，这让很多家长认可并向往。在活动中，孩子们展示了学习期间的角色，展示了演讲能力、常识能力、思维能力和未来领导能力等多样化的才能。优秀的体现不是一蹴而就的，而是各班学习角色的会议小组体现。
图：2019年，锐思英语“小达人”活动和“锐思英语项目使用实习活动”。
在看到期间性角色的呈现之前，很多家长也会担心孩子在Reith的学习过程：是否能听懂老师教的课，掌握了多少常识，学到了多少才艺。
为了破除家长的后顾之忧，让家长知道孩子在Reith学习的每一节课的作用和意义，更直观地看到、理解和满足孩子的学习功能，让学生感受到自己的学习有了一个Rise，今年7月，Reith开辟了“有效行为”，开辟了“课堂对家庭”“校内对校外”“国内对国外”三个维度。
“有用输出”才是真正的学习功能，家长也能看得懂。
真正的满足
在平时，家长们简直陷入了让孩子展示学习功能的误区，把词汇量大、分数100作为孩子英语水平的考量标准。他们认为让孩子即兴创作一个英语脱口秀节目，可以通过用英语回答各种问题来体现“学得好”。但是很多家长在询问孩子的英语天赋时，并没有提供具体的情况让他们发扬光大。零星的问题如“小兔子用英语怎么说”“今天周日放假”“这本书是什么颜色的”等只能根据问题得到孩子的答案。如果他们想让孩子走七步，就需要让他们“有用输出”。
什么是“有用输出”？
在有效行为中，李斯会让家长看到孩子输出的内容不独立、无意义、宣叙调。比如K1期间，孩子学完“字母”和“数字”两个主题课后，家长可以通过“崛起”平台获得一个课后分享的使命：陪孩子去社区读车和车的商标。这个标志由英语和数字组成。在“阅读”的过程中，孩子可以自动在课堂上展示自己所学的知识，并在家长的指导下，描述汽车的颜色、汽车的用途、车内座位的数量等等。在这样的主题下，孩子可以利用自己一定的思维能力，用英语“有用地输出”自己的常识，家长看到的是孩子的课堂学习内容。
图：“崛起”平台，完成家校互动。
了解Reith的教育质量障碍，全方位呈现孩子的学习角色。
《崛起》将李斯课堂的内容延伸到家庭、父母和孩子共同结束使命的过程，见证了孩子在课堂上学到的东西。另外，无论是外部家长还是Reith的家长，Reith都会用各种方法让家长参与到课堂中来，直接触及孩子的学习功能。比如在Demo课上，外部家长可以直观感受到李斯的课程内容和教育方法。在披露课上，李斯的父母和孩子一起参与活动，在互动感悟的过程中感受孩子平时的学习内容和学习功能。
在国内留学后，Reith将孩子的学习角色延伸到了国外和国外。Reith每年都会组织学生到中国各个城市以及英国、美国、加拿大、澳大利亚等国家学习，为孩子们提供了更广阔的平台来审视自己的才能，展示自己。游学中的每一个环节都将你所学的应用到你的实习中。比如今年游学起航前，Reith建议开展“Showyoursuitcase”活动，让孩子自己收拾行李箱，展示自己的计划能力、分类思维和项目管理能力。有趣的是，数百名参加此次活动的孩子，无论行李箱有多重，几乎都带了英文故事书，这是李斯帮助孩子养成良好阅读习惯的体现。Reith的世界游学采用轮班制，孩子们凭借在陌生环境中所学的常识迅速融入集体，并进一步吸收新的学习内容，只有自我检查，才能再次前行。
图：里斯的“展示你的行李箱”活动，里斯的学生们自己收拾行李箱。
举办有效行为，让孩子觉得所学可以应用于实践，在实践的过程中逐渐提升自己的才能，让家长更直观地看到、理解和满足孩子的学习角色，是Reith的初衷。Reith期望家长能和Reith感受到同一个地方，孩子的学习功能不仅仅停留在口头层面，还与学科常识、思维能力、未来领导力等联系在一起，展现出人格能力、思维能力、项目管理能力、团队合作能力、演讲呈现能力等多元才能。在里斯，一个孩子可以成长为一个非常好的自己。
关于瑞思英语。
锐思英语是锐思教育旗下的一个品牌，专注于3-18岁孩子的基础教育。瑞斯英语依赖霍顿？米夫林？哈科特集团(HMHG)的全球优质教育之都，以英语为基础，培养孩子的言语和常识能力、学科思维能力、人格能力和未来领导力，帮助孩子逐渐成长为具有归纳性的全球人才。
锐思英语坚持基础教育方法，注重以学生为中心的基础培养，打造了一套基于英语的3-18岁全年龄段基础教育产品体系。系统线上线下贯穿，包括主课程、辅助课程、家庭辅助产品等。
截至目前，瑞思英语已在全国100多个城市开设了数百个校区，10多万名学生共同学习，培养了近百万名学生。伴随着瑞思英语，越来越多的孩子走上世界舞台，展示自己的影响力和话语权。
