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？安杰，北京海淀某名校教师，英语专业八级，教师资格证高级，有12年英语和西方文明教育经验。他去过英国、美国、澳大利亚等英语国家进行过多次教育交流。他有多年的毕业班教育经验，深谙中考规则。他带的学生在六个月内从普通班反击实验班，一个月内拿下30分。他是普新网校的主要老师之一。
从头回到网课的那天晚上，在进入直播室之前，安杰打开一听冰镇可乐，一口气喝了下去。她说：“喝可乐短暂又刺激，学英语需要互动感，所以我要振作起来，这样可以把学生感染到一种刺激的情境中”。在她看来，在线直播课展在这种高效的实时互动中，揭示了录播课和线下课所不具备的优势。
01
“非典型”英语教师之路。
安杰，一个地道的北京女孩，亮晶晶的眼睛，小麦色的皮肤，坚定的深色长发，透露出一种美剧里的酷女孩气质。在过去的日子里，她喜欢慢跑、瑜伽、看书、学习演讲、遛狗……在我们眼里，安杰似乎没有温柔或严厉的英语老师那么典型。作业开启的路上，安杰边走边理解，闯出了一条“非典型”英语教师之路。
当英语老师是安杰儿时的愿望。当老师的那天，她说：“这就像是从小就实现的梦想。”。安杰上小学的时候，她当老师的姐姐有一次来替安杰上课。安杰第一次觉得站在讲台上的姐姐焕然一新，傲娇优雅，“我要像她一样”的想法出现了，一种想当老师的渴望在她心中生根发芽。
2008年，大学毕业后，安杰成为了一名热爱英语的英语老师。她先是在一所大学教英语口语，后来又在一所学校和国内著名的培训机构任教，正是因为机构的工作。
经历，让她搭上了中国在线教育开通的第一班火车。
2014年至2018年，“互联网”一度盛行，传统线下教育热切拥抱互联网时代。安杰是中国最早探索在线教育的部队之一，曾在一家著名教育机构担任录播课程的开发人员和讲师。当时录播课处于在线教育的前沿，以其微弱的模仿和传播潜力领先，成为在线教育的一种主要方法。到目前为止，它在商场有着广泛的影响力。
录播课程经过编辑优化，为教育内容的呈现提供了多种可能性，如融入视频、音频、图形等演示元素，不仅提升了教育力，在学习自立方面也有着不可替代的优势。
然而，随着对录播课认识的加深，安杰发现，录播课对教育有着内在的约束力。她说：“当时，我们专注于‘自学学习’，这是智能教育的前沿理论。今天流行的AI课也是基于此。但是，从教育的角度来看，录制和播放讲义对教师来说是一个“自高”的角色，依靠愿望是不可能及时回答学生的问题的。互动性是录播课的严重伤害。带着这个疑问，安杰脱离了录播课的领域。这段经历为安杰成为一名在线教师奠定了深厚的本质基础，也促使她知道在线教育是大势所趋。
此后，从大学、中学、国内头部教育培训机构，到早期的在线教育系统，安杰在教育领域经历了当下的大渡法。经过各种跨品类教育方式的检验，大浪淘沙，安杰选择在网络直播领域继续深耕。
02
让英语教育回归本源。
从头回到网课的那天晚上，在进入直播室之前，安杰打开一听冰镇可乐，一口气喝了下去。她说：“喝可乐短暂又刺激，学英语需要互动感，所以我要振作起来，这样可以把学生感染到一种刺激的情境中”。在她看来，在这种被技能加持的实时互动中，线上直播课展揭示了录播课和线下课所不具备的优势。
线上直播课是数据指导下的课。敏感愉快的接触是师生双方保持联系的信号基础，而内容质量则是引领学生留在网上的顺序。在这里，线下教育不存在“努力坚持的学生”。学生对线下的行为，如果听不懂，随时会做出反应。因此，在线直播课越来越考验教师对学生学习需求的控制精度和教育基础的厚度。
安杰对初中生学习英语的实际问题和需求有着深刻的理解。她认为初中是影响一个学生学习和生活最重要的时期。从从教12年，安杰对初中英语学得好的孩子的调查来看，他们在高中一般不会差，而初中英语学得不好的孩子在高中依然可以差。“这是因为初中英语掩盖了英语的语法规划和规则，而在实践中，也正是基于此在高中期间横向拓宽学习和练习，所以学好初中英语非常重要。”。
然而，中国学生在学习英语时，经常受到死记硬背的批评，这是由各种原因造成的。安杰重视的是大部分老师不教学生为什么常识如此，即常识不和谐的逻辑是什么。即使学生提问，也只是以“外国人这么说，就记住了”或“刚参加考试，就记住了”结束。一夜之间，学生眼中的英语总是机械枯燥，学起来非常吃力。安杰认为这个样子变了，英语又回到了原来的姿态。
安洁曾在北京联合国教科文组织协会担任世界意向课程研发项目，她带领的北京师生团队访问美国、澳大利亚、英国进行教育文明交流。
在与当地学校老师的面对面讨论中，安杰能够触摸到西方国家的教育理念，知道翻转课堂、打开课堂、引导教育的教育方法。在这个过程中，她也学会了“把课堂还给学生”，开展以学生为主体的教育，可以让学生充分自立，对常识的内化起到至关重要的作用。在这个方向上，安杰站在学生学习英语的角度，将自己与西方文明中多年的沉淀联系起来，制定了一套“知其所以然”的教育方法，旨在真正教会学生完美的常识和常识风景。
比如，在学习名词变复数，加上“es”和“s”，特别是“番茄”“土豆”“英雄”的规则时，教师的一般做法是告诉学生特殊词语和特殊回忆的公式。
但在这个基础上，安杰会特别告诉学生它在哪里。“在大航海海时代，西班牙人把南美的土豆和西红柿带回西班牙并命名，所以‘西红柿’和‘土豆’实际上是从外来词演变而来的，所以不遵循英语变化的规律是正常的。而‘英雄’来源于古希腊语，指的是希腊神话中的大英雄赫拉克勒斯名下的英雄。”。在西方文明喜闻乐见的故事设置下，学生们毫无困难地留下深刻的形象，学习功能自然更好。
知道了，也知道了为什么，常识真正内化了自己，这就是原因。
03
教育是一种分享。
在安杰的字典里，英语作为一种语言，其实是语言逻辑和文明习俗的体现，很有魅力。她说：“我觉得是英语打开了我，让我从内向变得外向和骄傲。英语深深地影响了我。我在英语中看到过优美的姿势，我想给我的学生看看。
什么是教育？这个问题很多人都有自己的答案，安杰的答案是“教育是一种分享”。
很小的时候，一个学生在她的影响下选择了作业的方向，就像她在姐姐的影响下开始选择自己的教育作业一样。安杰再次加深了对教育意味着老师在学生心中埋下了一颗善良的种子的理解，在未来的某一天，这颗种子会和他一起成长，结出新的果实。“育人育人”的意义远不止这四个字。
把英语原版的姿势传递给学生，就像是对安杰作为英语老师的另一种美好期待。“希望带领学生更轻松地学习英语，向他们展示英语常识的来龙去脉，发现英语的快乐和热爱，发现英语世界的广阔六合”。
英语和教育是安杰的两个职业，两者以恰当的姿态融合在一起，做一个“英语分享者”。安杰觉得好幸运。
