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？英语作为世界上第一种通用语言，其重要性显而易见。很多英语白人都在为如何学好英语发愁，一些行为主义者因为找不到正确的方法，在“尽力而为”中不断徘徊挣扎……什么才是学习英语的正确方法？是大量背单词，还是还在用人海战术啃考题？是去英语角找个小火伴练口语，还是报个培训班从头学起？给中国学生教英语十几年的老师希拉贾德勒扎(Sheila Jardeleza)告诉我们：“其实假设我们想把一门语言学好，系统的学习计划、学习能力和常识的控制是不可或缺的。”
翻转教室：拒绝单一输入。
“我教过初中、高中和大学的学生，2002年参加过萍萍英语村。来这里工作一段时间，发现很多初级英语专家在萍萍纯英语环境下，并不能像有一定英语基础的学生一样快速进步。他们渴望学好英语，但他们不知道从哪里开始。他们迫切需要老师了解他们的学习情况，提供特色辅导。然而，人们认为教师面临着在传统教室里学习的问题。挑起黄酒难，除掉脚趾菊苣炎难，香蕉灾难，乱蛇头难，牙龈难，少尖难，读书难，n，烁，谋，亏，庵，志，质，劳，河，钹难？2014年的第一步，我们不断优化课程理解，针对英语基础比较单薄的水平设立了初级部，引入了“翻转课堂”的教育理念英语小学部的老师米歇尔说。
那么，什么是“翻转课堂”？翻转课堂意味着离开传统课堂，从一开始就分配学习瞬间，特别注重准备和复习，提升学习主动性，最大限度地发挥课堂作用，完成特色教育。把“要我学”变成“我要学”。温柔的小学英语课在温柔的英语村依然坚持小班教育。与其他班级不同，小学班级增加了“教练”，构成了外教、中学、教练的金三角。米歇尔说：“外教充当高强度道听途说练习；中学教学就是学习各种语法难点；跑步助手随时跟踪学生的学习角色，三人各自可以全方位辅助英语初学者系统，学好英语，到校使用，而不是传统的单一输入。”
奇妙的双语能力。
小学英语的正确开题方法。
一些语音专家发现，当外语学习者在自然的外语环境中过早、积极地与母语者进行交流时，当他们的外语交流能力很低时，他们会在语音学习过程中浪费一个非常重要的“静默期”。假设是这样的话，我们是不是要沿用传统的中文教英语的方法呢？我们发现，为了让英语初学者在相对较快的时间内看到自己的“进步”，很多培训机构都直接要求中学为学生讲单词、补语法。当学生能弹出几个字时，他们会说自己有“有效性”。这显然是教育极端失败的一种表现，因为中国教育会在英语学习过程中短暂地呈现出一种断层，会在英语思维的建立上倒霉，从而影响学习动力。一门语言学得成功与否，不在于你的词汇或语法点，而在于你能否把它融入到日常生活中，像母语一样使用它。
所以就英语而言，更多的是以夯实基础为学习方针，以英语为主，建立英语思维方法，以汉语为辅，加速常识的吸收。萍萍村双语入门课程为了让基础较薄甚至零基础的学生能够很好地理解课程中的常识点，达到流畅理解，在原有外教演讲技巧课程的基础上增加了中文问答课程，这样一来
