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？为什么中国人学英语这么难？
文字/鸿业
作为一个理科生，英语一直是个缺点，但不知道为什么。英语在小时学习中花费的精力最多，但效果却最差，那就是研讨班的学生在英语考试中牵强附会，英语学习一直是他们心中的疙瘩。最后，我牵强附会地承受了“数学好，英语不好”这句话。
今天在Gardner 《智能的规划》上看了一些关于“言语智能”的东西，然后突然意识到英语学习和汉语学习的神经部分是不一样的。
语音学习的两个渠道：声音和视觉。
在西方基于音素的语音系统中，阅读尤其依赖于大脑中处理语音信息的区域。然而，在那些强调表意阅读的东方语音系统中，阅读更多地依赖于解释图像材料的神经中枢。
语音智能包括“句法”、“音悦聪”、“语义”和“语用”，其中一些需要在一定程度上控制语音才能成功。句法和音韵的开启过程，作为一个特殊的过程，可能是人类独有的。与其他人才相比，几乎可以在没有环境因素支持的情况下展示出来。然而，言语的其他方面，如语义学和语用学，可以发展更广泛的人类信息处理机制，但与“语言器官”没有那么严重或特别的关系。句法、语音和言语智能紧密相连，而语义和语用则包含其他智能要素(如逻辑-数学智能和自我认知智能)。
哑巴英语的先天缺陷。
自学英语是典型的“哑巴英语”，也就是说“阅读”是学习英语的第一途径，而言语智能的“句法”则取决于声音和信息被处置的区域，而我们的“哑巴英语”学习则是图像处置后的神经处置“英语”，是以“元素”为基础的。
这意味着对“哑巴英语”的研究在几乎所有中国人都认同的“银月皮”句法中的地位非常低。
在升学的压力下，我不得不拿起根本学不会的“英语”，继续以“哑巴”的方式学习。“天助自助者”，最终获得了一定的作用，但在当时并没有被理解为原因。
永远认为“努力总会有回报”。但是每天几乎一半的时间都花在英语学习上，这是很有价值的。但无论如何，英语80分考试是占主导地位的(100分制)，我经常和别人交流自己的学习“心得”。
逻辑-数学智能对英语学习的补偿。
现在回头看，无非是用“语法”和“逻辑”来抵消音素和句法带来的障碍。所以在考试的时候，很多单词不知道是什么意思的时候，根据语法、时态、骄傲的颜色进行逻辑推理，在“阅读理解”上得了高分。
103010中很好地理解了“语义学”、“语用学”和逻辑-数理智能有一定的联系。三年级系统学习了汉语语法和逻辑，数学基础比较好。“音位”和“句法”的内在缺陷用逻辑方法补偿了，但这只是“语义”和“语用”上的补偿。
要学英语，你必须大声说出来。
现在想起李阳的“张狂英语”，大声说出来，可能是学英语最好的方法。只有这样，神经才能足够长，基于音素的语音才能被灵敏地控制。当然，在高年级演讲的时期，必然需要逻辑-数学智能。但需要注意的是，人的大脑和神经的发育有一个“关键期”，但大脑的可塑性也为控制多语制提供了更多的可能性。至少在学生时期，这个临界点还远远没有达到。
期望自个的经历可以协助到为英语而苦楚不堪的学子、家长们。当然，西方人学习汉语也相同困难。
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