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？随着中国全球化进程的加快，英语作为一种重要的交际工具日益凸显。英语教育低龄化已成为我国英语教育活动的一种趋势，随之而来的是“儿童英语热”和一批双语成人园的不断涌现。
三岁是孩子身心和智力发展的重要时期。三岁的孩子已经到了学习言语的关键期，也到了器官和谐、肌肉开放、对物体产生快乐热爱的活跃期。是运动、时间、空间概念提升的时期，是精准感受的活跃期，也是共同学习第二语言的活跃期。
因此，目前各地都在关注儿童英语教育。这个问题也引起了学前教育专家和家长的高度重视，甚至在这个领域展开了热烈的讨论。那么，三岁的孩子可以参军学英语吗？
父母的声音：
1声音回声发——学英语，从娃娃开始。
如今，学习英语非常重要。如果孩子将来不说英语，他们将来就无法在激烈的社会竞争中安定下来。因此，孩子从小就学习英语，为英语打下了优秀的基础。而且，孩子还小，能很快承受。三岁是学英语的好时机，现在学已经来不及了。
2声音犹豫的派系——太小了，不能由孩子来承担。
学习英语当然很重要。曾经想送孩子去英语班学英语，但是怕孩子受不了。三岁的孩子太小，学不了英语，注意力长时间聚集不起来。然而，当我们看到其他孩子从小就去上学时，我们不想让自己的孩子落后。”
3声音对立学校——三岁学有点早。
孩子太小了。这个年龄的孩子母语不是很流利。他们什么都学不会，也不忍心学英语词根。而且孩子以后要在小学学英语，在学校学的英语更系统更专业。”
音象派——可以有言语的神气，但不一定需要系统学。
孩子从小学开始学英语是一个优点，但是不知道三岁开始的初步学习能不能取得好的效果。现在有很多外语培训机构，周围有很多学英语的孩子。我想看看其他孩子学习后有什么好成绩，然后联系自己孩子的特点，让他们系统地学习。”
三岁孩子的智力。
美国著名心理学家布鲁姆认为，人的智力在17岁时为100，4岁时为50%，8岁前为30%，剩下的20%在8-17岁。由此可见，5岁之前，是孩子开启智力最敏感的时期。也就是说，3-4岁是孩子接受早期智力教育最重要的机会，不容错过。尤其是从3岁到上学，孩子在掌握发音、语法和口语表达技巧方面发展迅速，已经掌握了英语口语。
一个3岁的孩子面临着很多需要学习和控制的事情。他最初也会思考自己的问题，并且会不断提问。然而，当你在教孩子的时候，你会发现那些非常简短的东西。为什么他这么难懂，总是犯错？
。所以，你要有耐心，不要拿你20-30年和他不到2年的经历做比较。他的人生才刚刚开始，需要父母的引导和宽大处理。
三岁儿童的心理特征。
三岁的孩子往往表现出灵巧、交朋友的欲望和强烈的求知欲。这时也是孩子性格培养的关键时期，也是吸收性思维和各种感官开启的活跃期。这时，孩子们的成长让父母大吃一惊。他们突然变得聪明通情达理，与父母有了沟通和融洽。孩子们不再像早年那样东奔西跑，乱扔东西，而是变得安静，热爱生活中的事物，走近家人，闪现身边人喜欢的成长模样。这个时候，是培养他们社交能力的好机会，帮助孩子和他们的小b
三岁儿童的语言能力。
童年是语言习得的关键时期，不仅对第一语言如此，对第二语言也是如此。儿童的言语系统(包括大脑的言语区和发声器官)处于发育时期，具有高度的可塑性和模仿性。青年时期过后，学习者很难学会地道的第二语言，尤其是地道的口音。
以三岁为主的孩子，因为言语能力的增强和思维的发展，期待在说话中得到快乐和被爱。在这个时候，孩子学习第二语言或与父母交流是非常重要的。和孩子一起玩纸牌和猜谜游戏也是对孩子的一大鼓励。或者，他们可以让孩子看图讲故事。这时，正是孩子寻求知识，希望扩大对外界知识的时候。父母应该尽可能给予关心和指导。
询问
成人英语教育的开放地位。
在我国，成人英语教育起步较晚，但随着我国教育作业的逐步开放，成人英语教育初步引起了相关专家的关注。由于家长无法在我国儿童家庭中广泛掌握英语，因此，在这种设置下，“双语成人园”应运而生。2004年，对上海市188名成人园园长的随机调查显示，51%的园长认为成人英语教育非常必要，40.68%的园长认为成人园开设成人英语教育是成人的需要。
从第一所双语成人园开办至今，我国成人园英语教育时间不长，缺乏深厚的理论支撑和丰富的实习经验，因此其实施过程一直是“摸着石头过河”。目前，一些成人园在宣传和开展英语教育时缺乏清晰的教育理念。只把学习的外在质量作为成人园英语教育的第一方针，而忽略了孩子学习英语的快乐和热爱、学习方法和思维练习。然而，孩子们真的能使用他们所学的英语吗？他们能类比使用吗？他们喜欢吗？他们有持续参与和主动学习的期望吗？这些问题真的是大大的问号。
此外，教师的严重短缺也是儿童英语教育的一个主要问题。而且在教育中很难真正习惯孩子的年龄特点，在教育过程中过于程式化、方法化。
专家声音
儿童语言与肢体教育专家认为，儿童言语能力的开启有赖于言语空气的构建。同样，也需要语音空气，让孩子习惯说英语。语音空气的构建需要一套完整的声音、光线和图形材料。英语故事、动画片、儿歌、游戏等都是适合孩子生理和心理特点的各类教材。
科学研究表明，儿童可以在早期学习和承受第二语言，对儿童进行英语教育是可行的。
心智研究表明，演讲开场的关键是在6岁早期。在这一时期，人们认为通过给予丰富而适当的信息影响，可以充分打开成人优秀的语言和身体教育。相反，假设错过了口腔萌发增加的关键期，再多的影响也达不到全开的水平。根据言语的神经生理机制研究，认为3-10岁是初步学习外语的最佳年龄。原因是年纪小的时候，左脑引起的失语症可以通过右脑功能得到补偿，而年纪大的时候，左脑受损引起的失语症是无法得到补偿的，这说明童年时期的大脑功能有很大的可塑性。因此，在此期间，孩子可以学习外语。从6岁开始，孩子的辨音能力、认知能力、和谐发音基本都在恶化。日本著名学前教育专家也认为，0-6岁是演讲开场的最佳时间，这个时期的孩子可以形成两个以上的演讲中心。如果只在最好的时候承受母语的影响，那么母语中枢以外的言语中枢就会逐渐退化。孩子进入学龄后，母语中心形成了一套固定的控制方法。这个时候，学习第二语言会让母语中心难以承受。所以，假设我们能抓住成人期，用第二语言教育孩子，它的潜力和开拓性是无限的。因此，为实施儿童英语教育提供了理论依据。
儿童英语学习是一项生动活泼的智力活动，无疑促进了儿童的言语和认知。在儿童英语学习中，教师通过各种教育活动，使儿童在轻松自然的空气中生动愉快地学习英语口语，构成了初步的语感，激发了儿童学习的幸福感和好奇心，为儿童小学、初中阶段的学习奠定了突出的基础。此外，孩子的英语学习并不单纯是言语常识的习得。作为一种启蒙教育，也有利于培养孩子的根本才能、突出特点和习惯。学习英语后，可以增加孩子的常识，开阔孩子的眼界，充分打开孩子的特色。因此，实施儿童英语教育不仅可以帮助儿童，还可以帮助儿童在各方面开拓。
成人英语教育政策。
成人教育政策是第一个需要我们认真考虑的问题。总的来说，成人园英语教育的政策应该是促进孩子的身心健康。具体来说，成人园英语教育应该关注孩子内在学习品质的构成，比如孩子对英语的快乐和热爱，以及通过学习英语获得的思维方式和学习方式。然而，学习的一些外在品质，如词汇、道听途说和阅读能力，应该被视为不必要的政策，这些政策对达到内部学习品质的培养是有效的。
目前一些成人园在宣传和开展英语教育时，非常注重孩子的词汇、道听途说、凹凸阅读能力，把这些学习的外在品质作为成人园英语教育的第一方针，而忽视了孩子的快乐、爱、学习方法和思维练习。
注重孩子内在学习品质的培养，会让成人园在短期内难以取得显著成效。但是，从长远来看，强烈的学习快感和热爱、优秀的思维和学习方法会让孩子在未来的成长和开放中收获更多，满足必不可少的教育需求。
开设儿童英语教育的必要性和可行性。
目前，儿童英语教育已经成为一种趋势，并在全国蓬勃发展。2005年9月，申城英语培训行业龙头公司冠亚在东北独家引进了世界潮流的昂扬新概念系列教材，将孩子英语系统教育的初始年龄延长至3岁，使他们的英语教育体系更加合理有力。讨论成人英语教育理论，开启成人英语教育的新时代，已成为大势所趋
1.多种方式培训教师，提升全体教师的英语素养。
2.发挥很多家庭的长处，为孩子选择合适的教育方式。
3.家校合作为二语习得创造良好环境。
4.区分不同年龄段，制定不同时期的教育政策(辽宁频道)。
