成人英语儿歌是授课不可或缺的一部分，蕴藏着大道理！

许多语言当中，都有广为传唱的童谣，孩子们几乎都会诵读，有一些还能配上旋律演唱。童谣不仅节奏基本都很分明，还蕴含有丰富的当地的文化内涵，因此在英语口语的教学当中，童谣的内容深受老师们的喜欢。因为童谣对于帮助学生的英语口语的掌握和文化感知都大有裨益。
在英语课堂上适当的选择时间教授童谣能够有效的活跃课堂死气沉沉的气氛，今天想跟大家分享一下我们阿卡索英语开展成人英语儿歌的流程建议和细节提醒。
开始教孩子们英语童谣诵读或者演唱之前，我们阿卡索英语是这样做的。
一般有名的童谣常有一个明显的切合时代和环境的主题，唱词则围绕此主题，包含一些相关的词汇，如我们熟悉的Old MacDonald Had a Farm。因此在学唱之前，孩子们可以通过老的教具提示，来掌握这些动物词汇的音、形、义，从而能够明白这首英语童谣的具体意思。
童谣都有短小的标题，能够让孩子们在没有看到学之前猜测童谣内容描绘的具体场景或情节甚至可以让他们表演一下。如当我们准备教Mary Has a Little Lamb的时候，先让他们动一动他们的小脑子猜一猜Mary和她的小羊发生了什么故事。
有的老师可能觉得教授有旋律的成人英语儿歌比较难，因为学生除了要学会这首儿歌的唱词内容外，还要懂得配合旋律。如果这首歌的旋律凑巧他们感到生疏的话，往往很难让孩子在短时间内掌握这首儿歌。那如果在教授之前，就一直把这首歌谣作为静悄悄的背景配乐（Background Music），让孩子们无意间浸润其中，到真正教授的时候，他们就当然对这个旋律感到不陌生了。
在教授的时候我们不能一上来就直接让孩子诵读或演唱，而是先要让他们反复聆听几遍熟悉一下，感受节奏和旋律，并且对唱词进行理解。我们的外教老师还会设计一些task sheets来辅助学生开展英语听力理解任务即把童谣内容作为孩子的听力材料，让孩子们完成这首歌中的具体内容的圈单词、排序、图文匹配等习题，使他们更好地明白这首童谣的含义就可以更好的记住了。
当学生能够完整诵读或演唱所学的这首童谣的时候，可以一遍遍形式不同的练习能够巩固孩子们对童谣的掌握。
在孩子们已经很熟悉所学童谣的节奏和旋律后，老师在唱词中挖几个重要的空格，让孩子们尝试改为其他他们认为可以的词汇，这样可以帮助学生对英语知识进行拓展应用。仍以Old MacDonald Had a Farm为例，将标题改为Old MacDonald Had a Zoo 让学生用zoo animals来替换原歌曲中的farm animals 又能延伸到更多词汇的学习上了。

童谣是每一个孩子幼年不可辜负的天籁，能有效的启迪智慧、开拓视野，是非常好的语言和文化的载体。值得我们阿卡索英语如此细心地教学。