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？“五岁初步学习英语，会不会太晚了？”
这些问题，我称之为“及时”问题。我相信你和我一样，你可以通过屏幕感受到父母的焦虑和担心。每次有家长问我类似的问题，我都会劝他们不要过度焦虑。一方面，这种焦虑不会立即使自己的孩子赶上别人的牛娃；另一方面，它会把这种心态传染给孩子，不仅会影响他们的学习功能，还会让他们从小就开始焦虑和自卑。
而且，0-6岁是小哥哥的言语活跃期，也是孩子学习言语的黄金期。5岁开始学还不算晚，只要方法正确，孩子的英语水平可以大大提高。
下面就来说说如何给处于“幼小衔接”期的5岁孩子进行英语启蒙。
1、磨耳朵。
费用：英语儿歌、英语动画、英语绘本、分级读物、英语AI录播课。(注意选择发音标准，否则可能一开始就错过孩子。)
磨英语耳朵。
关键不是每个字都懂，而是让孩子知道英语的节奏，培养语感。首先，需要在孩子的大脑中储存足够的语音信号，他们的天赋可以区分各种信号的差异。所谓的语音识别能力就是这样。在此期间，大量的倾听是关键，没有必要问孩子是否能听懂话。家长要给孩子创造一个优秀的英语听力环境，让孩子多接触英语，多听英语。
从一天的各个方面入手，建立英语发音和事物形象之间的联系，进而建立英语思维。
2.口头输出。
费用：儿歌、动画、绘本、分级读物、外教直播课。
经过“磨耳朵”的方法，孩子会积累越来越多的英语听力词汇。当这些词汇量达到1000时，就可以报名参加外教的直播课(比如阿卡索、Randy等。其中主要关注日常词汇)，因为在此期间，孩子已经积累了一定的词汇，能够听懂外教的话，所以第一个政策就是练习口语。但是需要注意的是，注册外教班的时候，不要觉得可以甩手不管。在此期间，你需要继续听输入，输入和输出应该一起做。
注意：不要急着给孩子报外教班。因为零基础、无语料库收集的孩子没有输出能力，即使参加外教直播课程，也是无知的输入，课程的功能微不足道甚至可以忽略不计。
在此期间，我们的父母需要注意一些细节：
1)资本的选择。
孩子听什么会构成什么样的发音，但一定要选择原声或卡通来保证口音标准。
那么在动画的选择上，也要注意孩子是否感受到快乐和爱，语速是否适合孩子目前的水平。
保证输入功能。
2)外教的选择。
虽然说话没有标准，但英语是一个交流的东西，英语发音因地而异。但就像说普通话一样，我们都期望孩子说标准的普通话，而不是口音很重的普通话。因此，在外教的选择上，除了班级性格、引导能力和拓宽能力之外，口音也是对错的重要因素之一。
3)幸福和爱情的培养。
在此期间，倾听主要是服从它的美，所以不要急于“教”，也许你必须让你的孩子遵循它。当输入量达到一定水平时，质的变化会引起突然的变化，孩子会主动模仿。
4)重复的必要性。
在一些听力输入中，家长不必认为孩子喜欢翻来覆去的一首歌可能是动画片或绘本就是浪费时间。这就是儿童心中言语建构的过程。只需要重复到一定程度，那么这个层面的东西就真正内化到了他的心里。
5)是否使用中文
汉语并没有完全根除，适当的呈现是必要的。但是，家长要注意的是，中文的呈现并不代表翻译，在帮助孩子理解时，可以适当使用中文。但是，最好不要翻译每一个单词，尤其是当他们的孩子在国外教书的时候。否则，他们的孩子就会养成“一见英语就翻译”的坏习惯，这对英语思维的发展是不利的。
3.自然拼写。
所需费用：外教课程(自然拼读和专业课)，积分。
分级阅读材料(3-5岁期间的自然拼写和连续阅读)。
在此期间，孩子们可以在国外教学的同时参加自然拼写课程。
因为自然拼读是英语阅读中必不可少的基本技能，要想培养孩子的阅读能力，首先要掌握自然拼读的技巧，否则读不了很多。学习自然拼读后，孩子可以进一步扩大词汇量，流畅阅读，最终读懂并理解自己的才能。
这些部分的有机联系构成了一个人自身的阅读能力。这个时期最重要的是孩子会不会拼，而不是会不会背单词。
假设你想让孩子的系统控制自然拼读，你可以给孩子上一些自然拼读课程。但需要注意的是，无论是选择机构还是选择教材，系统性和科学性都比幸福和爱更为严重，所以家长在选择时要多方面思考。
也就是以上五岁零基础的孩子学习英语的三个时期，以及每个时期的注意事项。
我是鱼先生，10年教辅，第二个孩子鲍的父亲。假设你对机构选择、学习计划、鸡娃法等有疑问。等你在讨论区或者私信里给我留言，我会帮你具体分析。
