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在现今期间，英语对付孩子来讲是一项十分首要的能力。在为孩子做英语发蒙的进程中，亲子共读是一堂必修课，也是最简略、最有趣、最天然的英文进修法子。今天，让咱们经由过程这篇文章，进修若何用英文故事和孩子互动，搭建英语进修的桥梁，打开孩子熟悉世界、感觉世界的窗户。
周三 | 视线
全文共8893字，浏览时候20分钟
提到英语发蒙，不能不提到台湾英语发蒙界三个大人物，“廖彩杏”“吴敏兰”和“汪培珽”，和她们的发蒙宝典《用有声书轻松听出英语力》《绘本123每一个妈妈都能胜任的英语发蒙》《培育孩子的英文耳朵》3本发蒙指南，另有个性化发蒙书单。
信赖不少人最起头接触英语发蒙的时辰，就对这三位有所耳闻，书也看了法子也学了，可是书单看上去纷纷繁杂又不知从何入手。这篇文章重要谈一谈三大派系该若何选择，此中的发蒙书单又该若何操纵，后面会连系本身的发蒙履历给出选择方案。
☆三大派系焦点概念
☆三大派系的共性和区分
☆三大派系书单解析
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三大派系焦点概念
廖彩杏 《用有声书轻松听出英语力》
廖彩杏是台湾三大英文绘本浏览讲师之一，主意“英文有声书进修法”。廖彩杏的双胞胎后代一向在中文情况里接管教诲，读的是一般公立幼儿园及小学，依照 “英文有声书进修法”一向听英文有声书，英语发蒙很是乐成。她在实践中提出了闻名的廖彩杏书单，一年52周130本书单浏览规划，注意磨耳朵，书单全数为有声书。
廖彩杏在书中提出，把握MM法例，孩子生成就是说话家。只要把握质料（materials）与法子（method），进修可以事半功倍。推行“四纷歧没有”政策：没必要先认单词、没必要先学音标、没必要先学语法、没必要中文翻译，没有抽问测验。详细该怎样做：
（1）起首要选择优良的有声书。孩子的说话表达是不是流利，在于发展阶段是不是大量得到发音清楚且内在丰硕的说话输入。经由过程耳朵接管“常识真、故事善、文字美”的英语刺激，才是培育孩子扎实能力的根本。专业录制的CD不单声音表示力丰硕、节拍把握得宜，并且情感营建得当，可以或许完备转达说话的精巧内在。
（2）其次是要按部就班、延续播放。充实操纵“播放记实表”，按下播放键，画个小勾勾。时候充沛的家庭，每次播放最少30分钟，一天播放3次。时候严重的家庭，操纵碎片时候，把琐细的时候加起来，就可以使一成天的故事凝听时候堆集到一小时以上。按时定量的播放，是前真个原料输入；孩子口齿清楚的英文朗读，是后端制品的输出。每次播放都是在弥补营养，每次凝听都是在吸取分歧的养分。
（3）不要依靠中文翻译，不要选择中英比照的册本。有声书让孩子得到对“声音”和“图象”和体验，用插画作为线索，成长推理、遐想能力，得到毕生受用的说话推理能力。
（4）家长要指导鼓动勉励孩子启齿。当孩子起头随着CD自言自语或哼唱的时辰，阐明已听进去了。不要改正发音不要奢求，捉住机会多多指导鼓动勉励。
（5）当令让孩子更多接触外文勾当。经由过程听英文故事、逛书店藏书楼、旁观戏剧等方法，缔造孩子在糊口中接触英文的机遇。
全书的焦点大旨在于，把英语当成母语来学，把凝听有声书纳入家庭糊口，供给质、量并重的英语输入。按时、定量的凝听和吸取，延续不竭地听。通太重复，让孩子从目生到认识再到彻底把握，将听到的内容渐渐内化，最后脱口而出。
实践心得：
发蒙之初最早接触到的是廖彩杏理论，书入耳力先行的理论和当下主流的“二语习得”理论不约而合，都夸大听是第一要务，论述了“磨耳朵”的首要性。廖彩杏书单在现实操作进程中，因尴尬度不同一，不建议彻底依照表格来举行，好比磨耳朵第一本《鹅妈妈儿歌》，篇幅是非、难易纷歧，必要按照孩子的春秋和接管水平挑选。
吴敏兰 《绘本123每一个妈妈都能胜任的英语发蒙》
吴敏兰，两个孩子的妈妈，美国麻州双语教诲（MABE）钻研员，现任凯斯教诲机构履行长。小时辰随着交际官父亲游走列国，受过六个国度分歧文化的浸礼，学过七种说话。一向致力于推行英语绘本浏览和跨文化教诲奇迹，创建了本身的双语幼儿园和英语浏览黉舍。依照春秋、功效和内容，推出了123本亲子共念书单，而且为每本书“量身定做”共读小窍门和亲子小游戏。
她认为幼儿时代英语浏览，重点在于让孩子对英语发生好感度、爱好浏览。一旦创建了英语浏览的乐趣与念头，孩子往后会自觉养成英语浏览的习气。爸爸妈妈是孩子最佳的英文发蒙教员，天天20分钟亲子共读，加之基于绘本的亲子互动小游戏，就可以让孩子的世界大分歧。焦点概念：
（1）“亲子共读”绝对是需要投资。与怙恃的密切韶光可让孩子充实感觉到满满的爱和实足的平安感。同时，亲子共读可以用绘本转达怙恃的价值观，杜绝“说教”，帮忙孩子领会“抽象”观点和意义。
（2）对培育“跨文化”寒暄大有裨益。英语浏览不但有说话，还授与孩子“文化内在”滋养。幼儿可以详细想象方圆之外的世界，学会赏识和接管与咱们纷歧样的人。
吴敏兰书中大部门内容具体展现了若何举行亲子共读，是一本不错的家长指南，可以按照详细浏览环境鉴戒操作。
○看图措辞，图象先于文字
○互动式浏览，低幼选择构造书、洞洞书等
○长于应用道具，但不要鹊巢鸠占
○不外多解读故事，忠于原味，给孩子留下想象力空间
○选择富有韵律节拍的英文
○得当应用有声书
此外，书中还列出了筛选英文绘本的基来源根基则，供家长参考：
○说话反复性要高
○从字大句短的书起头过渡认字
○合适孩子的春秋和认知
○尊敬孩子的设法，不要主导孩子的爱好
全书的焦点大旨在于，怙恃用伴随共读的方法培育孩子的浏览乐趣，不只是反复广播、被动凝听，要注意听和读的质量，对峙履行，让孩子在幼儿阶段创建英语好感度。亲子共读要暗藏进修的功利性，培育起浏览乐趣，延续运送说话辞汇，才能帮忙孩子创建本身的浏览能力。
实践心得：
亲子共读是菁华，浏览中的互动更是锦上添花。在陪孩子亲子共读的进程中，参加小互动更能吸引孩子的乐趣、调动孩子踊跃性。好比，在读《好饿好饿的毛毛虫》的时辰，咱们一块儿画了树叶手指画；在读《go away, big green monster》的时辰，用彩纸拼贴小怪兽、做一个纸袋怪兽面具，做游戏；在读《we are going on a bear hunt》的时辰，用玩具搭建场景，奔走风尘复述书中的内容。若是觉到手工、游戏有难度，简略的肢体、脸色互动，也可让亲子共读加倍活泼鲜活。读《How do you feel》的时辰，变更脸色做鬼脸相互猜词，小朋侪也能玩得不亦乐乎。
若是有机遇还可以带孩子观光绘本展，更逼真感觉书中呈现的人物，营建输出情况。在读安东尼布朗的绘本时，带大宝去看了一场展览，看到了她认识的Willy。读恐龙的时辰去，设计游戏去发掘恐龙化石，去博物馆实地察看化石。
汪培珽 《培育孩子的英文耳朵》
汪培珽，美国纽约圣约翰大学MBA，知名教化孩子、培育孩子浏览习气的专家，主意采纳的法子是念故事书给孩子听。教诲理念的主轴是浏览和爱，也就是“理念”和“热忱”。怙恃起首要感同身受童书故事的美好，才能激起念英文故事书的“念头和乐趣”。有法子有热忱，对孩子的教诲便可以聚少成多。焦点概念：
（1）进修第二种说话越早越好。说话进修有关头期，用念故事书的法子让孩子习得第二说话，越早起头就越能从简略的故事起头。
婴儿时代任何说话都是新颖的，看到中文念中文，看到英文念英文，保持原汁原味。幼儿园时代，家长念加之孩子听，延续帮孩子念英文故事书，听英文。小学时代，从听故事过渡到自动浏览文字。
（2）用英文故事书打造英文情况。说话是要有情况共同的，要让孩子表露于足够的英文情况当中，让他们听个够。若是你是能启齿的怙恃，那就日常平凡多说，尽量缔造双语情况。若是没有完善的情况时，也只能接管近况，充实操纵资本输入。不论是不是能启齿说英语的怙恃，书都是最佳的发蒙东西，最昂贵的教诲在于家庭教诲。听英文的能力，靠怙恃便可以给。
（3）好的故事书就是一个好教员。要晓得真正激发孩子听英文故事书的念头和乐趣是故事，不是英文。念故事书这项事情可以帮忙孩子创建浏览乐趣，而朗诵，不管是中文仍是英文，绝对是值得鼓动勉励孩子去做的事。
（4）幼儿的生理需求是养育孩子的第一要务，比任何进修更加首要。即即是全美语的黉舍，外籍教员的不不乱性决议教员不会像家长同样能存眷领会每一个孩子的怪异性。不乱的亲子瓜葛，是最有益于幼儿阶段的进修和生理需求的。
（5）英文是沟通东西不是竞争力，说话能力不是“独一”。不要强逼、回绝压力，故事书给孩子的不只是英文，另有大人一时没法发觉的兴趣。人格养成、自力思虑、学识素养、为人处世等都是斟酌的身分。
书中论述了听书、念书的基来源根基则：
○选择喜好的故事书
○原版、原汁原味的册本
○中英文故事双向举行
○中英文故事书不反复
○不测验、不猜疑、不问是不是听懂
发蒙心得：
英语发蒙几岁起头因人而异，小我履历从八个月起头成心识举行英语语音输入，从童谣、绘本起头渐渐参加分级。低幼发蒙不消担忧两种说话会混同，故障母语进修，就一般家庭的英文输入量，对中文彻底造不可影响。有了资本和路径，在履行进程还要回绝发急，不竭检视本身的心里设法，时时时停下来看看本身所走的路，是否是给孩子和本身太多压力，是否是搀杂了太多功利心。
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三大派系共性和区分
1. 三大派系的共性
三位教员的理论各有分歧，廖彩杏偏重听，吴敏兰偏重读，汪培珽既要读又要听，但仍有很多理念相通：
（1）听力优先：用进修母语的方法进修英语，据说读写，听是第一要务。不论是读故事书仍是听有声书，要延续供给大量“原汁原味”的输入。
（2）图优先于文：幼儿的浏览成长是图象先于文字，要指导孩子察看图片，本身思虑，不要过分解读，留下想象力空间。不必要边听边看字，等机会成熟了，孩子天然会去认字。
（3）放弃功利性思惟：不要测试，不要问听懂了几多，不外多改正语音腔调，不要强逼施压，只要孩子主动自觉重新听到尾，就算大功乐成。
（4）乐趣是一切进修的诱因：有趣的故事是吸引孩子最佳的前言。不论是念书仍是听书，终极目标是培育孩子的浏览乐趣，让孩子爱上念书。
（5）册本的选摘要注意说话反复性：反复性高是进修第二说话的首要元素。廖彩杏在书中指出“一样的内容，听七次以上才会有声音影象”，延续反复的输入是根本。
（6）经由过程韵律节拍认识英语语感：不论是听书仍是念书，让孩子感觉说话的美感。富有韵律的文字，朗朗上口，更易被幼儿仿照。
2. 三大派系的区分
（1）三本书中发蒙理念最大的区分重要体如今翻译方面：
廖彩杏主意不翻译，给孩子本身去注重、果断和理解的机遇，不依靠母语翻译。文学作品插画活泼，有声书让孩子得到图象和声音的体验，天然听、从容吸取。
吴敏兰提出若是怙恃用英文共读有压力，可以用中文来论述书中的情形。英语浏览的目标是引发孩子对书籍及英语的好感度，即便一起头怙恃不能不先以中英文混合讲述，往后按部就班操练与指导，也会使怙恃与孩子的“
英语力”同步向前跨进。
汪培珽主意学龄前婴幼儿可以不翻译。有了中文根本今后，第一遍一句英文一句中文，认识今后逐步抽去中文翻译。不拘泥于逐字翻译，翻译总体意思。进阶故事书，翻译要清晰有趣。
（2）再者，发蒙书单各有分歧：
廖彩杏书单比力重韵律、反复和节拍，优良音频和文本资本很是轻易收集到，有唱有读，版本丰硕，对家长英文程度请求不高。吴敏兰书单互动性意见意义性强，合适有必定根本且陪读时候充沛的家长操作，夸大亲子互动。汪培珽的书单没有前两位名望大，偏重故事性, 更方向于分级读物，难度大。
前二者的书单均有具体先容和浏览指南，便利家长参阅选择。汪书单没有开展先容，必要家长操纵其它路子甄别资本。
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三大派系书单解析
1. 廖彩杏书单
市道市情上最多见的廖书单是100本52周规划和130本52周规划，各大书商打包卖的版本主如果130本，分成为了四个阶段。100本采纳4+2（4周浏览，2周温习）和4+3的模式瓜代举行，温习时候比力充沛。增长30本今后，温习周不但要温习以前的内容，还增长了新的册本，相比力100本时候放置更加紧凑。
130本廖书单我一共收录了98本，主如果熏听和亲子共读为主，并无彻底依照规划表来履行，由于有些册本的难度其实不合适低龄发蒙。经由过程比拟，新增长的30本以下：
《Balloonia》《Presto Change-o》《Tooth Fairy》《Magic Shoelaces》《Scaredy Cats》《Twenty four Robers》《Love You Forever》《Eat Your Peas》《Handa’s Hen》《One Gorilla》《Ten Nine Eight》《Where Does the Brown Bear Go?》《Can’t Your Sleep,Little Bear?》《Tell me Something Happy Before I Go to Sleep》《If You Take a Mouse to the Movies》《If You Give a Moose a Muffin》《If You Give a Pig a Pancake》《If You Give a Cat a Cupcake》《How Do Dinosaurs Say Good Night?》《Madeline’s Christmas》《Snow》《How Do Dinosaurs Eat Their Food？》《Madeline’s Rescue》《The Carrot Seed》《How Do Dinosaurs Get Well Soon？》《Miss Nelson Is Back》《MrGumpy’s Outing》《How Do Dinosaurs Go to school ？》《Miss Nelson Has a Field Day》《MrGumpy’s Motor Car》
2. 吴敏兰书单
吴书单和廖书单比拟，凸起特色是低幼阶段功效性更强一些，多了一些构造、洞洞书。这些书的特点是容许孩子用感官来摸索书的样貌。对付小宝宝来讲，书中的内容没成心义，若是书是好玩的玩具，则会大大晋升好感度。此中吴书单和廖书单重合的有20本。
《What’s the Time, Mr. Wolf? 》《The Napping House》《The Very Hungry Caterpillar》《Eat Your Peas》《Green Eggs and Ham》《Today is Monday》《Go Away,Big Green Monster！》《Brown Bear,BrownBear,What Do You See?》《We‘re Going On a Bear Hunt》《ChickaChicka Boom Boom》《The Carrot Seed》《MrGumpy’s Outing》《GoodNight Moon》《How Do Dinosaurs Say Good Night？》《Love You Forever》 《How Do Dinosaur’s Go to School？》 《Handa’s Surprise》 《Madeline》 《Curious George》《If You Give a Mouse a Cookie》
吴书单我一共收录了42本，重要作为廖书单的弥补。最大的收成是Nick Sharratt的绘本，插画极具小我气概，最喜好的作者之一。吴书单高阶部门会触及比力多跨文化寒暄、人文社科、看世界的内容，好比《All in a Day》《Hello, World!》《Joseph had a Little Overcoat》等。
3. 汪培珽书单
一共230本，依照春秋一共分为五个阶段，0~2，2岁，3岁，4岁，5岁今后，每本都备注了主题内容。有柯林斯出书的I can read分级系列, 分三个阶段。另有台甫鼎鼎的好奇猴Curious George系列。汪培珽故事性强，总体难度偏大，即便第一阶段的书，每本最少都有三十二页。小我建议在充实操纵前两个书单发蒙的根本上，汪书单可以作为进阶参考，特别可以选择此中的系列册本作为桥梁书来听、读。经由过程比拟，和前两个书单反复的元素其实不多，重要有如下几本：
Pete the catThe doorbell rangClick clack moo: cow that typeLove you foreverMiss Nelson is backCurious Geroge
（汪培珽书单第一阶段内容）
发蒙心得：
即便名望再大的书单也不必定合适每小我，从经济层面斟酌all in也不太划算，举荐一个绘本app“有声英语绘本”，包括了廖彩杏、牛津、兰登、培生等浩繁绘本和分级读物。若是不肯定孩子是不是喜好这本书，不知难度若何，可以先用app看一下或听一下，符合再分批买入。
在曩昔三年的发蒙摸索路上，小我感觉不管是从法子仍是书单，起首举荐廖彩杏教员这本书。整本书的理念合适儿童二语进修特色，贯彻“听力优先”的原则，廖书单的优良绘本也很适用。其次要连系吴敏兰教员的亲子共读法子和书单弥补（部门和廖书单重合），吴敏兰这本书更像是家长实操指南，详细教你怎给孩子读。最后汪培珽教员书中的理念兼具前二者，此中有些部门好比全美语的教诲路径不太合适国情，书单相较于前二者，总体难度略大，小我感觉不太合适幼童发蒙。
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发蒙书单选择方案
经由过程比拟三个作者的书单，连系本身的实践履历，发蒙阶段的书单（重要针对学龄前）操纵率比力高的举荐以下：
0~2岁以构造书、洞洞书、触摸书为主，注意节拍韵律陶冶，为了防止撕书啃书，重要选择硬纸板的册本。这个阶段不计回报举行说话“投喂”，不消过量纠结册本的难度，亲子共读、互动为主。
2岁~3岁，特别是母语萌芽以后，起头选择切近糊口、更易创建实际情形接洽的绘本。书的选择更有目标性，认知类、感情类、举动教化类等。
3岁今后，开端进入主题式浏览进修，起头接触中英文百科常识，好比行星宇宙、恐龙化石等小朋侪感乐趣的话题。
小结
亲子共读是一堂必修课，也是最简略、最有趣、最天然的英文进修法子。用有声书磨耳朵，用英文故事和孩子互动，培育孩子的浏览乐趣，搭建英语进修的桥梁，打开孩子熟悉世界、感觉世界的窗户，授与孩子爱和暖和的滋养。
没有说话情况的二语进修，不进则退。将来的路很长，从小起头全英文的教诲情况也并不是大大都人的选择，是以家庭教诲是发蒙的重要阵地，而书是最值得的一项投资。低幼发蒙必要家长缔造情况，必要投入必定的时候。想要至高无上就要遵守“一万小时理论”，做不到可以得当减量，只要有支出，就会有收成，外语进修的路上咱们要静待花开。
作者 | 庚家小宇对外经贸大学翻译硕士（商务口译专业）家有俩宝，姐姐三岁mm一岁摸索实践英语发蒙路径，注意亲子浏览从心动身，在养育的路上进修发展
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