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都会晚报讯 日前，教诲手下发关于2013年教诲范畴综合鼎新定见，提出本年要钻研出高考英语科目一年屡次测验施行法子。这象征着不久的未来，高考英语也能够像托福、雅思那样一年多考，但若何考法还是个谜。记者领会到，吉林今朝暂无推动时候表。高考英语“一年多考”到底怎样考？对学生而言是机遇仍是包袱？昨日，记者采访了天下人大代表、吉林省实行中黉舍长潘永兴。
外省>>
履行英语听力一年多考
早在2010年，教诲部颁布的《国度中持久教诲成长计划纲领（2010年—2020年）》就提出，“摸索高考部门科目一年屡次测验的法子，摸索履行社会化测验”。现在，“部门科目”明白为英语科目，让人对“一年多考”方案加倍等待。 但详细施行法子一向未出台。
据领会，英语科目标高考鼎新，在外省已有先例。浙江省从2009年起头已在英语科目中试行一年多考。而北京、江苏也将高考英语一年多考纳入摸索范畴。这次摸索高考外语一年多考写进教诲部的事情重点中，象征着这一测验模式将渐渐在天下推行。如浙江省，从2009年起头对英语听力履行“日常平凡测验、屡次测验”，总分30分的英语听力测验，放在每一年3月和9月举办，测验成就两年内有用。每一个学生在高考前至多可以选择加入两次英语听力测验，自选一个成就计入高考总分。
展望>>
我省“一年多考”或从白话、听力起头
在我省，高考英语科目一年只考一次，以150分的满分计入高考总分，此中英语听力占30分，而现在教诲部又有风声，我省又是不是会落实英语“一年多考”的方案呢？昨日，记者从相干部分领会到，我省今朝没有详细方案，也暂无推动时候表。
扭转高考“一考定毕生”的状态，一向以来是高考鼎新的重大方针。而高考英语科目成为“第一个吃螃蟹”的科目，也激发了我省教诲界诸多会商。高考英语“一年多考”到底怎样考呢？一年考几多次符合呢？
天下人大代表、吉林省实行中黉舍长潘永兴对这个话题也很感乐趣，“从今朝环境看，高考还是国度提拔人材的重要情势，取缔高考在现阶段的中国事不成能、不实际的。但我很同意对高考举行鼎新、摸索和试点。”潘永兴暗示，我省今朝暂没有任何推动动向。但从天下环境来看，英语“一年多考”可能还要从英语白话、听力先起头，再渐渐推行。
“先拿英语科目来做试点，多是斟酌到英语比拟其他科目难度系数更好节制，有益于在屡次测验的环境下连结公允性。高考英语听力测验，因为受一些不成抗力或突发变乱的影响，成为一种高厉害身分，每一年的听力测验都让教诲行政部分、黉舍、家长胆战心惊。”潘永兴暗示，若是一年考屡次，便可以低落这类高厉害瓜葛，这可能也是教诲部斟酌鼎新的身分。
师生>>
一年屡次测验比 “一考定毕生”好
“仍是多考几回好！”昨日下战书，记者德律风接洽到了方才竣事一天课程的高三学生李自然。他说，一年考屡次对学生来讲必定是功德，多了机遇，减轻了压力，可能还会阐扬得更好，高考的拼杀也“不会那末血腥”。
但也有考生暗示头疼，高二的王同窗摇摇头说，“对付成就，可能永久都不会感觉知足。若是是每次都要考，感受包袱更重了，第一次没考好，第二次岂不是压力更大？但如果选考一次，万一两次对我而言难度分歧，我选了对我来讲难考的那次，岂不是很亏损？”
“客岁有一个孩子由于路上堵车，成果高考迟到没能进入科场，我想起来就出格难熬难过。”提及“一考定毕生”的高考轨制，长春市某高中班主任徐教员脸上透着凝重和无奈，她暗示，把一些科目改成“一年多考”，将大大提高高考的公允性，低落偶尔性。出格是对付担忧因一时严重而成就不不乱的学生，将是一条很是首要的利好动静。
“若是可以或许公道放置，一年屡次测验绝比拟”一考定毕生”要好。”徐教员认为，关头问题是若何把这个政策用好，“比方测验时候，最佳都放置在高三温习后，可以和摹拟测验连系起来。”
建议>>
多考打乱温习节拍一年考两次较公道
潘永兴说，英语“一年多考”这类新模式仍是值得摸索的，最少让学生多了一个机遇，但若其他科目也要推广仍是有些难度。“我也担忧履行后会不会打乱黉舍原本的讲授秩序？”潘永兴说，黉舍高三上学期都是周全温习，体系梳理，巩固常识，到了放学期就起头“练兵”，让学生做积年来的高考真题。“英语如果一年多考，可能会让学生分离精神，也可能打乱教员们放置好的温习节拍。”他担忧地说，“高三学生压力都很大，测验一多，说不定还会让他们的压力愈来愈重，反而晦气于高考阐扬。”
别的，潘永兴还认为，一年多考也应当有所限定，不克不及无穷制地考下去。他认为，一年考两次比力公道，由于这还触及测验的公允
性，包含命题难度、科场规律、分数若何显现等问题。若是一年考不少次，不但上述问题组成挑战，也会加剧学生包袱。
潘永兴说，英语“一年多考”有益于低落测验失误的偶尔性。但最关头的是要先兼顾、先试点，特别是要小范围试点，乃至于几所黉舍先做，听听反应，看看结果。”潘永兴说，也能够鉴戒国际上乐成的履历，像美国的SAT测验，一年可以考7次，终极以最高分计入成就，这有助于学生压力获得开释，他们可以选择在最好状况加入测验，最大地开释潜能。
专家>>
“一年多考”鼎新不敷完全
闻名高考钻研专家、21世纪教诲钻研院副院长熊丙奇称，英语履行“一年多考”，没有对高考举行根赋性鼎新，现实意义不大。
熊丙奇说，这次只是明白英语“一年多考”且又只是在白话和听力部门，鼎新的力度还不是太大。熊丙奇称，英语“一年多考”没有从底子上扭转按高考总分排序投档集中登科的根基轨制。当前高考鼎新最首要的是，不但要鼎新其测验方法，更要鼎新其登科轨制，我国传统的高考是天下同一一次测验、一次登科，只是按单一的高考分数作为登科的根据，难对学生做到周全评价，只有真正履行屡次测验、屡次登科，终极冲破集中登科轨制，履行黉舍自立招生，这才是高考鼎新的标的目的。
它山之石>>
日本
不是一槌定音
日本的高考不是一槌定音，国立、公立和部门私立大学在每一年的1月都有一次天下同一测验，主如果根本学科。自2月中旬至3月尾，各高校再按照本身的环境举行第二次专门测验。
英国
A-LEVEL测验可自选科目
英国中学生初中结业后就要加入一个首要的GCSE测验（雷同于中国今朝的会考），这是天下统考。但愿继续进大学进修的学生，则还要继续在高中进修两年。高二的测验称为A-LEVEL测验，至关于中国的高考。A-LEVEL测验每一年举办两次，学生可以分好几回考，也能够自行选择测验科目，最少3门。不外，测验成就其实不是大学登科学生的独一尺度。
韩国
高考成就是品级制
韩国教诲部于2002年头施行新的高考轨制。新轨制的最大
特色是对测验成就再也不计较总分，而将各科目标测验成就别离打分，然后根据分数段肯定各科目标品级和综合品级。各大学将按照各科目测验品级、学外行册、口试成就、特长等环境招收学生。履行品级制后，考生不会像曩昔那样因一分或零点几分的差别而落榜。
