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语法填空是比年来高考英语推出的一种新题型。这类题型能周全检测学生在英语辞汇、语法，乃至是句法上的应用能力，能更科学地反应学生的英语综合程度。本题型分两种环境：一种为已给单词提醒，一种为不给单词提醒。
一
已给单词提醒题型的技能
此类题可以考核学生对单词情势变革的把握水平。单词情势变革重要有两种，一是词的形、数、式的变革，一是词的派生变革。在果断出词的变革以后还应当进一步审题，看是不是必要利用复合的变革情势，这一点是很首要的。
技能一：名词情势变革。
名词的情势变革重要有单数、复数、所有格的变革。
例：There are many students living at school，the(child) houses are all far from schoo1．
由students一词可以果断出横线处应填复数，且作为houses的定语，以是利用其所有格情势，故谜底为child的复合变革情势—— 
复数的所有格children’s。
技能二：动词情势变革。
动词的情势变革比力多，有谓语的变革(时态、语态、语气)，有非谓语的变革(不定式、动名词、如今分词、曩昔分词)。
例：A talk(give) tomorrow is written by Professor Zhang.
句中的is written是整句的谓语，以是横线地点的动词理当用作非谓语。从tomorrow可以看出，陈述是“未来”作的，故用不定式；且陈述是give动作的经受者，故可以果断出横线地点处用give的不定式被动式——to be given。
技能三：代词情势变革。
代词情势变革凡是是与人称变革有关的三大类五小类，即人称代词(主格和宾格)、物主代词(形容词性和名词性)、反身代词。此外另有几个不定代词的情势变革，如no one／none、other／another等。
例：The king decided to see the painter by(he).
由介词by可以看出，横线处应填反身代词himself。
技能四：形容词、副词比力级变革。
英语中大部门形容词和表方法的副词都有原级、比力级和最高档的变革。组成比力级和最高档的方法，或经由过程加后缀一er和．est，或在词前Imore／less和most／least，且形容词的最高档还要冠以the。
例：I am— —(tall)than Liu Wen．He is the tallest students in my class．
此题后句交接了LiuWen是班上最高的学生，那“我”必定比他矮，以是不克不及用taller，只能用暗示水平不如的“less tall”。
技能五：数词情势变革。
数词的情势变革包含基数词、序数词，或加后缀一teen、ty的变革，乃至另有作分母用的序数词的单复数情势，和one／two的特别变革情势 once／twice
例：To my three sons I leave my seventeen horses．My eldest son shall take a half，my second son shall take a (three).
从上下文持续起来理解，这是一个分马的规划，大儿子分得a half，也就是“一半”或“二分之一”，那末二儿子应当得“三分之一”，以是要填入作分母的序数词“third”才能射中方针。
技能六：词的派生。
词的派生征象在英语单词中是很常见的，派生征象重要产生在名词、动词、形容词、副词四种词中。这类题型另有可能检测学生对词根、先后缀、派生词的把握。
例：Lious lost his wallet yesterday，SO he was very____(happiness)．
在这道题中，学生很轻易果断出该用形容词；钱包丢了，人应当是不高兴的，以是要再加个前缀un，就成为了unhappy。
二
未给单词提醒题型的技能
此类题难度较大，但也是有法子对于的。
技能七：固定短语布局。
按照句中横线先后及整句来果断横线先后是不是组成一个固定短语，但有时要对横线前或后的几个单词“置若罔闻”才能射中谜底。
例1：The children were playing on the ground，enjoying____，dirty but happy.
从句中的happy可以 猜出孩子们是高兴的，以是利用enj0y oneself短语，故其谜底为themselves。
例2：His boss was____angry as to fire him．
若是“跳过”横线后面的angry，便可以发明这里用到一个联系关系短语so…as to…，以是，so是正解。
技能八：从句指导词。
从句是此题型最为常见的一个标的目的，重要检测学生对指导词的把握水平。
例1：He did not done_____his father had asked him to do．
审题可知，横线地点为宾语从句的指导词，此指导词在从旬中充任宾语，且指物，所所以what。
例2：Those_____want to go to the village must sign here．
颠末察看可以果断横线地点为定语从句的指导词，进一步察看可知先行词为those，且指人，以是只能填入who，在定语从句中做主语。
技能九：短语动词布局。
短语动词因此动词为中间的两个或多个词组成的短语，此类短语中常常是动词与介词或副词连用的多些。
例1：The us consists____fifty states．
按照知识可知，美国由50个州构成，故横线处与前一词组合，暗示“由……构成”，以是谜底是of。
例2：Mrs Baker was ill，so her daughter had to ask for
leave to take_____of her．
生病必要人赐顾帮衬，以是谜底是care，与先后词组成take care of。
技能十：短语介词布局。
短语介词即多个词的组合。起介词感化的短语，如：except for，due to等。
例1：Mr Smith took a plane to London____of taking a train.
此题中说到两种交通东西，以是可以理解此句有“坐……而不是坐……”的意思，故谜底为instead，以组成介词短语instead of。
例2：Just then，he saw a blackboard in_____of him.
仔细察看，可以看出填人fr0nt便可组成in front of，此题得解。
技能十一：连词、联系关系短语布局。
经常使用的连词有and，or，but，so，for，while等，经常使用的联系关系短语有both…and…，either…or…，neither…nor…，not only…but also…等。
例1：Little Wang Jun could not go to school，_____his family was too poor．
此处暗示缘由，指导的分句实际上是一种诠释阐明，不是必定的因果瓜葛，且前面有逗号离隔，以是填for。
例2：____Marrie and Jannie like going to the theatre．
横线处的词与后面可以组成both?and，故谜底为Both。
技能十二：冠词、介词和经常使用的副词。
冠词只能是在a，an，the之间果断；经常使用的介词有in，at，on，before，during等，凡是考核固定搭配；副词的量仍是比力多，如：however，never，yet，much等。
例1：Jackie likes to drive at____ high speed．这里考核的是不定冠词的习习用法，谜底为a，组成at a high speed，“以高速”开车。
例2：Old Tom’s granddaughter used to visit him_____Saturday afternoon．
Saturday afternoon是指定的某全国午，以是不消介词in，而用on才是正解。
例3：Though Liu Qiang did the same work____Zhang Wen did，he got a lower pay______Zhang Wen.
第一条横线可由前面的the same断出用as，第二条横线则可由lower断出比力意义，故谜底为than。
例4：It was only one day left，_____，his father had no idea 
to answer him．
察看上下句，可以看出是迁移转变瓜葛，且横线与先后用逗号离隔，解除but，以是谜底是however。
技能十三：上下文中呈现的相干词。
这一招是最为机动的，但也是最难的。学生可以按照上下文瓜葛和本身堆集的常识，填入某个已呈现的词，或其反义词，或其同类的某个词。
谜底的线索可能在本句，可能呈现在上下相连的一句，还可能呈现在比力远的处所——上下段中与此段位置大要至关的句子。若是该横线呈现在某段的首句，则线索可能在上下段的首句；若是横线呈现在某段的末句，则线索可能在上下段的末句，以此类推。
例：Tony____travelling abroad，but dislikes staying home watching TV．
由第二句话中的dislikes可以果断，此横线处应当是填其反义词likes。
上述十三条技能归纳综合了此题型的大都考核标的目的，可以或许较大地提高同窗们在此题型上的得分率。
