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??联系学校一流专业缔造的需要，集合大学英语教育在课程设置、教育方法、教师部队、教材体系和课程思政缔造等方面存在的疑问，湖北大学外国语学院探究并建构
了“E+n”大学英语课程体系，尽力做到“三个联系”：学生英语本质前进（厚基础、宽口径、特性化需要) 与一流本科专业人才培育相联系，线上线下混合“5e”式教育方法与学生英语使用才能前进相联系，大学英语后续课程缔造与教师打开（教育、教研）相联系。课程设置拓宽性强、师资力气显着打开、教育科研作用丰盛，对推进一流专业人才英语本质的前进具有显着作用。
建构“E+n”大学英语课程体系
高级教育已进入广泛化期间，传统的两年一贯制通用大学英语课程体系难以满足专业打开、跨文明交际等方面的特性化需要，亟须缔造兼具东西性和人文性的现代大学英语课程体系。
在紧密联系信息年代高校人才培育需要改变的一起，湖北大学外国语学院以学生需要为中心，以推进教师作业打开、助推学校一流专业缔造为中心思念，以前进学生英语使用才能、培育学生跨文明交际才能和思辨才能为导向，环绕东西性和人文性两层性质重构大学英语课程，开设系列后续前进课程，建成“E+n”大学英语课程体系。
该课程体系分为两大类：“E”代表一大学通用英语课程（General English），强化听、说、读、写、译等技能练习，首要体现课程东西性寻求，满足学生英语学习的共性需求；“n”即二、三、四大学开设n门学术类和文明类大学英语后续课程，首要体现课程人文性寻求，经过完全学分制选课的方法，满足不一样专业学生特性化学习需要，为一流专业缔造效能。
“E+n”大学英语课程体系下，大学英语课程缔造不再只会集于通用大学英语，而是拓宽到内容多元的后续课程领域。开发学生乐学、教师乐教的n门大学英语后续课程变成可以。完全学分制选课满足了学生的不一样英语学习需要。经过选修不一样的后续课程，培育了学生融通中西方文明的本质，前进了学生的跨文明交际才能。
组成课程团队，打造后续课程群和教材
在大规划校表里调研的基础上，联系学生的需要分析，湖北大学外国语学院相继组成了7个课程团队：英语畅谈我国、英语讲演艺术、学术英语、英语经典阅览、畅谈西方文明、体育英语、艺术英语。会集团队的力气，依照《大学英语教育攻略》对大学英语东西性和人文性两层性质的需求，将二大学通用大学英语课程模块化，转设为有7门后续课程的课程群，学生根据自个快乐喜爱和专业打开自立选择相应的后续课程，修得相应的大学英语学分。
在打造后续课程的一起，课程团队以课程缔造为抓手，树立学科布景、教研方向类似的教材编写团队，先后出书《英语畅谈我国文明》《西方文明教程》《西方经典阅览》《新编体育英语》和《新编艺术英语》等7部大学英语后续课程教材，近两年累计销量13万余册，现已推广至全国100多所高校运用。
开发课程慕课，探究“5e”线上线下混合式教育方法
在信息技能高速打开的信息化年代，湖北大学外国语学院经过开发慕讲义钱，建构线上线下深度联系的教育方法，完成信息技能与课堂教育的深度交融，以习气年代的需要，习气学生学习方法改动的必定趋势。
湖北大学外国语学院依托后续课程团队，联系优良师资，活泼申报学校慕课缔造项目，先后建成5门慕课：“英语畅谈我国”“英语讲演艺术”“学术英语”“畅谈西方文明”和“体育英语”，别离在我国高校外语慕课平台、我国大学MOOC、书院在线、学银在线、法国数字大学慕课平台、UOOC联盟上线，累计选课人数175612人，大学英语慕课体系得以建构并不断完善。
一起，为进一步推进信息技能与大学英语教育的深度交融，各课程团队探究并打开根据慕课的“5e”线上线下混合式教育方法实习，将构成性评价和结束性评价联系起来，引导和敦促学生准时结束线上慕课学习和查验，参加线上线下互动谈论，教师则在线下课堂答复慕课学习难点、说明常识要点，完成当令导学和精准补学。“5e”即：
e-learning，以课堂为抓手，引导学生充分使用线上学习本钱，推进在线学习环境和课堂学习环境的交融。
engagement，拟引进口语和写作练习体系，使用信息化技能，用学生脍炙人口的方法，如语音打卡、阅览打卡等，让学生有用地忙起来，充分使用自立学习时刻，全方位浸入式学习。
evaluation，变革教育评价体系，树立科学、合理、全部的线上线下混合式学习评价体系。注重进程性评价，在教师评价和火伴互评的一起，打开学生自评环节，添加线上构成性评价，加强评价的收益效应。
enhancement，经过以上环节，学生自立学习才能增强，英语传闻读写才能得到有用前进。
empowerment，进一步实施产出导向和才能培育的方针，协助学生完成英语才能和思辨才能的同步前进，使学生在认知、思维、表达和运用方面畅通领悟贯穿，真实做到学用一体、知行合一，完成信息技能与课表里英语学习深度交融。
立异学生实习实训，强化学生英语使用才能练习
每年组织在校级语音大赛、口语大赛和大学生英语竞赛中取胜的学生参加高标准竞赛，并获得佳绩。学生在“外研社杯”全国英语讲演大赛、全国大学生英语竞赛、“外研社·国才杯”全国英语写作和阅览大赛中多次获奖，初步计算有800余人次。
凝练教师教研方向，助推科学研讨和教育实习
在“E+n”大学英语课程体系下，每名教师一起教学一大学和二大学的大学英语课程，自立开设三、四大学公共选修课程，以满足大学英语教师日益增加的多样化作业打开需要。教师根据自个的专业布景和研讨方案参加一个团队，进一步凝练自个教研方向。后续课程团队守时组织集体备课，共享优良教育事例，活泼组团申报全国根据慕课的混合式教育优良事例竞赛、国家精品在线课程和一流本科“金课”项目。
依托已开发的后续课程及课程慕课，湖北大学外国语学院成功打造了国家“一精品两一流”金课课程：2021年“英语畅谈我国”获批国家精品在线翻开课程，2021年“英语讲演艺术”和“英语畅谈我国”获批第一批国家一流本科课程。这两门课程已上线“学习强国”，并被近百所高校作为学分课程引入。2021年“英语讲演艺术”获评全国“根据MOOC的混合式教育优良事例”二等奖。2021年“畅谈西方文明”获得“第二届UMOOCs根据慕课的混合式教育优良事例”三等奖。
近5年来，各课程团队申报各级教研、科研项目，成功请求并获批国家社科项目3项、人文社科项目3项、产学研项目5项，省部级教研项目10余项，出书专著3部，宣告学术论文64篇，其间SCI、SSCI、CSSCI等中心期刊论文18篇。
一起，团队教师参加各类教育竞赛获奖10余项：2016年获得第七届“外教社杯”全国高校外语教育大赛（大学英语组）微课竞赛三等奖一项；2021年获得湖北省青年教师教育竞赛外语组三等奖一项；2021年获得第十届“外教社杯”全国高校外语教育大赛归纳课组全国决赛总冠军；2021年获第七届湖北省高校青年教师教育竞赛一等奖一项，完成了湖北大学在省青教赛一等奖“零的打破”。讲课视频广泛传达，显示了湖北大学英语教育团队的教育理念和教育水平，有很强的演示引领性。
打造大学英语课程生态闭环
新的大学英语模块化课程体系和线上线下混合式教育方法，有用地引领学生英语本质呈进阶式、螺旋式上升，使得大学英语课程体系的方法和内容具有延展性，使将来开设更多的后续前进课程并根据学校一流本科专业缔造需要供给订单式课程变成可以。
实习证明，“E+n”大学英语课程体系可以在很大程度上满足学生特性化、差异化的学习需要，拓宽学生的世界视界，前进学生的人文本质。在课程体系的建构进程中，教研交融的后续课程教师团队得以培育，各团队在慕课缔造和“金课”打造上发力，使得大学英语教师的科研方向愈加多元、教研作用愈加丰盛。
“金课”缔造、教研项目申报、学生和教师参加各项竞赛获奖又得以反哺教育变革，推进教育的持续改进，前进教育作用，构成一个效能于学校一流本科专业缔造的大学英语课程生态闭环，然后为学生英语使用才能前进、教师的自个打开和学校的一流专业缔做作出应有的奉献。
（陶涛 
杨小彬 董又能 王婷）
