为啥你就是记不住英语单词

原标题：为啥你就是记不住英语单词？

一、为啥你就是记不住英语单词

有一位巨人说得好：“咱们要打败敌人，首要要找出敌人在哪里。若你连敌人在哪里都不晓得，又怎么去拟定战略战术呢？”

相同的道理，咱们要打败单词，最重要的就是要找出咱们记不住单词的缘由。就像一辆车坏了，你得先找出它坏在哪里才有可以把它修好。

假定你可以用一天的时刻回想800 个以上陌生的英语单词，而且第二天没忘掉，甚至过了更长的时刻还能记住，那么后边的内容你根柢上可以不必看了（当然这本身不是大大都人能做到的）。假定你连一天回想300 个单词都没有完全的掌控，那么接下来的内容对你将非常重要！

1. 不理解得英语单词的规划原理

一个单词为啥是这个意思？为啥要用这一串字母来为其造字？出于啥样的造字思考呢？这些“造字机理”方面的作业，前史上历来没有一本书将其讲清讲透，因而我国人面临英语单词就像面临一个个密码，即便背下来了，也相同疑问重重，没有可靠的解义条理和回想条理，大有些靠死记硬背。

2. 汉语是表意体系，英语是表音体系

为啥英国人可以轻松学会英语、记住单词？我国人也能轻松记住汉字、会说汉语，这就是母语优势的道理。

每一自个都有学会任何国家言语的才能，甚至是动物的言语，狼孩就是极好的比方。但这种才能是有时限性的，年纪越小越能主动习得。婴儿出世后的0 ~ 6 个月是学习言语的要害期，尽管他还不会说话，但现已初步许多吸收信息。所以简略来说，人类有先天学会母语的才能，而且在学会母语的进程中，大脑的思维才能同步生长，就比如给大脑设备了言语软件，只不过汉语设备的是表意体系的软件，英语设备的是表音体系的软件。因为两种言语有很大的差异，所以咱们就会有先入为主的疑问，呈现不兼容的情况。

3. 先学汉语拼音，后学英语，不免混杂视

听

汉语拼音先入为主的“相克”效应，会对英语单词回想发生必定的影响。许多人是从大学一大学起就初步学拼音，到了大学一大学才初步学英语。这就构成了在正式学习英语单词的几年前就先以汉语拼音的方法触摸了26 个拉丁文字母。这种先入为主，直接影响了咱们对同由拉丁文字母构成的另一个符号体系——英文单词的正招知道，进而致使两者混杂视听。举例： 巨细的“大”字，它的发音“da”，字音字义没有任何相关。

二、英语单词不和的隐秘

英语的来历尽管很凌乱，可是它其实具有一些根柢规则，假定掌控了这些规则，就能有事半功倍的作用，如词源规则、英语的偏旁部首（词根、前后缀）、音变规则、天地大移动等。在学习英语之前，你还要问自个几个疑问：“单词”和“汉字”别离是怎么回事，可以相同了解吗？英语单词有啥样的特征？假定咱们还没有细心思考过上述疑问，就直接初步回想单词，这样就比如你上了战场，手中却没有武器，也不晓得敌人在哪里， 这不是送羊入虎口吗？或许换一个比方：你要从北京到广州，不理解道路， 没有预备好交通东西，就初步了一场说走就走的旅行，其成果只能是越走越辛苦，直至溃散。

因而，不要小看英语单词，它的不和还躲藏着不少小隐秘呢。

1. 躲藏在词源里的隐秘

要想学好一门言语，有必要晓得这种言语所承载的文明。而在许多的要素中，词汇和文明的联络最为亲近，一个词汇变成某事物的称号老是有必定道理的，词汇的来历甚至直接源自文明的打开变迁。词源能让我们看到词汇构成的打开，然后充分了解单词。众所周知了解有利于回想，许多单词的不和都有一个与词义演化有关的鲜活故事，晓得这些故事，不只可以对学习这门言语和晓得有关文明起到重要作用，还可以经过分析造词的进程使我们对前史传统、社会风俗、认知特征和审美习气等文明要素有一个全部的晓得和知道。由此可以大大激起学习言语的快乐喜爱，晓得言语不和的文明沉淀！

所以，学习词源不只是是回想单词！

例如：

①袋鼠是澳大利亚特有的动物，英文称号kangaroo 是由误解发生的。传说1770 年，英国帆海家詹姆斯· 库克船长的船队停靠在澳大利亚的东海岸，船员们看到那里处处都是这种新鲜的动物，便问当地人那些动物的名字。当地人听不理解英语，英国船员也听不理解当地话，当他们听到当地人说类似kangaroo 的一串音节时，便认为这是那种动物的称号。此后，英语中一向把袋鼠叫作kangaroo。

② sandwich（vt. 夹入；挤进；把……做成三明治。n. 三明治；夹心面包）源自Sandwich 伯爵。此人原是一个赌棍，传闻为了在赌博时节约时刻， 他叫家丁替他切片面包夹块肉果腹，sandwich 由此而得名。晓得这些词源故事才干晓得单词真实的中心意义。

③言语来历于日子，从日子中罗致养分。英语相同深深地打上了本民族日子风俗的痕迹。美国人喜爱棒球运动，rain check 就出自露天举办的棒球竞赛，假定球赛时俄然下起了滂沱大雨，竞赛不得不撤消，观众就可以收取到雨票，球赛改天进行时可凭此票出场。

2. 躲藏在单词“偏旁部首”里的隐秘

咱们从大学汉字就晓得要先学习偏旁部首，只需晓得了偏旁部首就有可以猜出大约的词义，其真实英语中，经过分析词根、词缀（前缀、后缀） 也能大致地猜出单词的意思。愈加剧要的是，大学英语六级所需求的词汇大约有80% 可以分化成“词根+ 词缀”的方法。所以在学习英语单词之初就树立“偏旁部首”的知道非常重要，而且跟着本身词汇量的添加，越到后边回想越高效、轻松。

① 80% 的单词包括的词根、词缀只需400 多个。

词根：词根不只是一个单词的中心，一起也是一组单词的一起中心， 它包括着这组单词一起的根柢意义。所以词根最大的特征就是衍生才能很强，可以以一当十，甚至更多。

分析词根、前缀、后缀也能高效地记单词。例如：“prologue”（前语）、“monolog”（独白）、“epilog”（结语）、“travelog”（旅行纪录片）、“dialog” （对话）、“ apology”（抱愧）等单词中，有一个一起的中心“log”（言语）， 是这组单词共有的词根，因而这组词的意义都与“言语”有关。由此可见， 掌控恰当的词根关于快速扩展词汇量起着至关重要的作用。

词根的意义不容无视。跟着学生大学的上升，词根在回想英语单词甚至整个英语学习进程中的作用越来越大。在两万个英语单词里，常见词根（富含规则的音变）只需400 多个，几乎包括了80% 的单词。咱们主张的

学习进程是：大学期间可以经过简略词先晓得英语单词的词根、词缀，逐步晓得英语单词构词的概念，树立根据词根、词缀拆分单词的知道；大学期间运用已知的少量词根，操练回想单词；大学期间然就可以有方案地回想常见的400 个词根。当你发现回想英语单词正本如“词”简略时，就可以坚“词”究竟，最终练成“词词不忘”的“盖词神功”。

②词根与词缀如何构词？

一个词根构成的单词：fact（做）→ fact（实际）。

词根+ 词根构成的单词：manu（手）+（写）→ manu（手稿）。

词根+ 词缀构成的单词：govern（打点）+ment（后缀）→ government（政府，内阁）。

加前缀：im（入）+port（运）→ import（输入，进口）。

加后缀：equ（相等）+ate（使）→ equate（使相等）。

一起加前、后缀：pro（向前）+gress（步）+ive（……的）→ progressive（前进的）。

多重词根、词缀：in（不）+co（合）+her（黏）+ent （……的）→ incoherent （无黏合力的，涣散的）。

③词根、词缀能帮咱们做啥？

第一，更精确地了解、回想单词词义。

单词bicycle（自行车）是由bi+cycle 构成。其间词根cycle 是“循环、圆圈”的意思，前缀bi 标明“两个，双倍的”——两个圆圈构成了自行车。相同tri“三个、三倍的”+cycle“循环、圆圈”构成了tricycle（三轮车）。

单词embed 标明“安设，嵌于”，可以拆分红两个有些：em（进入） +bed（规模：床，转义是“坑”）→进入规模（进入坑）→安设，嵌于。

这个进程可以帮咱们非常好地了解bicycle 和embed 这两个单词的词义了。

第二，提示音、形、义的规则。

英语是一种长于表音的文字，音与形、义的联络更为亲近。“因声求义， 形近义同”，就是说发音类似的词根很可以意义有附近之处，词形附近的词根很可以同源。

词根作为英语单词的中心，不但在形、义上起抉择性的作用，对单词的发音也有重要的影响。尽管词根的发音受拉丁文、希腊文的影响会发生必定的改变，但词根对整个单词的读音仍是起到了主导作用。从单词音节的区别来看，词根音节是天然的标志；从单词重音来看，词根常常担任重担；从单词内部的语音同化表象来说，一般是词根的音素同化词缀的音素。所以，掌控了词根一般也捉住了单词的读音要点。

第三，快速扩展词汇量。

一个词根可以带出的是一组词汇，记住词根、词缀恰当于缩短了每个单词的回想单元。如import 这个单词，假定死记硬背是i、m、p、o、r、t 六个回想单元，而拆分红im（入）+port（运）=import（输入、进口），就变成了两个回想单元。

在回想学里，回想单元越少，相对来说就记住越快，相同的时刻内词汇量扩展得越多。另外，词根还有搬场性，如port 可以在import 里担任重担， 也在transportation、opportunity、passport、report、sport、airport、support、unimportant、importance、important 等这一

族群中堪当大任。

3. 躲藏在语音里的隐秘

英语归于印欧语系，后来因为群族搬场到不一样的当地，才使得言语发生了改变。这种改变类似于汉语方言的改变，有很强的规则性。英语中许多的同源词就是经过音变派生出来的。

而且英语单词由若干字母构成，发音不一样，写法天然也不一样，字母有规则改换后，写法不一样，但根柢的意思不变。

① b-p-f-v-w 音。

中文的“泊”有两种发音：“流浪（bó）”和“湖泊（pō）”；“番”也有两种发音：“ 番（f ān）茄”和“番（pān）禺”。英语中burse 与purse 都指“钱包”，词根scrib 与 相对应；live（日子）与life（生命），give（给） 与gift（礼物），save（救）与safe（平安），都体现了f 与v 的对应变换； wine（葡萄酒）与vine（葡萄树），体现了w 与v 的对应。

② g-c-k-h 音。

中文中，如“咖”有两种发音：“咖（gā）喱”和“咖（kā）啡”； “会”有两种发音：“会（huì）议”和“会（kuài）计”。英语中，angle（视点）与ankle（踝），guest（客人）与host（主人）相对应；英语中c 与k 的音相同，语义上也有关，如cat（猫）与 kitty（小猫）；c 与h 常常对应， color 与hole 的col 和hol 标明“隐瞒，躲藏”，color 指一种色可以隐瞒另一种色，hole 是可以“躲藏”的当地。

③ d-t-th-s 音。

中文中“弹”有两种发音：“子弹（dàn）”与“弹（tán）钢琴”。英语中，词根里的d 与t 也会呈现对应或替换的表象。

④ a-o-e-i-u 音。

不只是是子音字母有变换的情况，英语中元音字母也存在这样互转的情况，替换后词根的基原意思并没有大的改动。

如：gold（黄金）与gild（镀金），就是典型的o-i

交换；cap，cip， cup，capt，cept 都有“抓”的意思；同源异形根band，bend，bind，bond， bund 都有“绑”的意思。

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