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作为一个正在上幼儿园大班的五岁成人，潼潼小兄弟下一年就要正式变成一名大学生了。
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看着如今网络上满天飞的各种类似“父母陪写工奉陪出心梗”的段子，再瞄一眼身边幼儿园的同班同学们一半都去了学前班上幼小联接课，我这心里，要说一点儿焦虑都没有那是不实际的。
我倒也不是完全没思考过说要不要让潼潼去外面的机构上“学前班”。
在她中班的结束时，我去了几家出名又抢手的学前机构晓得，可一见孩子们那满满的课表和上课的状况，看看那逼仄的教室和毫无玩耍场所的空间，再听听机构参谋说的一些显着威吓式推广的话，马上消除了主意。
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这样说倒不是说我要去judge别人的选择，我只是晓得自个真的不想让潼潼最终一年的无忧韶光，要在这样气氛压抑的当地度过。
依照我对潼潼的晓得，怕只怕这样push她的方法，还没等她把那些提前教的常识顺畅学完，她就先对学习这件事儿失掉热心和快乐喜爱了。
这才是我最忧虑，和最觉得因小失大的。
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可要是不去幼小联接班，是不是就啥都不学，让她完全“零基础”入大学了？
我当然也没这么方案。
可巧的是，正在四处请教和方案中呢，潼潼的幼儿园聘请了一位非常资深的大学教师来做讲座，聊的就是幼小联接的事儿。
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一边听着讲座，我也一边在微博上搜集我们对幼小联接有啥疑问，在讲座结束后又找教师请教了一个来小时，把一些我们广泛关怀的疑问也都拿出来谈论了一遍。
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在这儿特别谢谢王教师的耐性，她在昆明路大学任教44年（这所大学算是天津排名前3的老牌好学校），而这其间有二十多年都是在带一大学的孩子，在幼小联接的疑问上，她大约很有讲话权。
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今日这篇文，小暖会收拾出我们最关怀的几个疑问，拿来要点阐明。全篇首要引证自王教师的观念，但也会有一些小暖后来请教过的其它几位相同在出名大学任教几十年的资深教师的观点。
其实聊完后我就发现，这些教师的观念非常类似，特别在几个原则性疑问上的观点几乎完全相同。信赖这些来自“一线”的可靠主张，可以给咱们这些对此事还在焦虑与苍茫中的家长们一点启示和思考。
01??不上幼小联接班，是不是就必定跟不上一大学的发展？
当然不会。
这个答案，是几位教师都非常必定的给出来的。
她们都说有些猎奇，不晓得外面传言所说的“教师一上来就讲很深的内容”、“拼音几节课就教完了”、“教师讲太快孩子不提前学跟不上”的说法究竟是怎么撒播那么广的。
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其实一大学的学习发展对错常慢的，比方拼音可以一节课就教三四个（跟咱们小时分相同），一般要两个月讲完一遍。
教师们都要备课做教案，这些学习的内容都有固定的课时，学校会不时查看他们的教案和孩子们的作业，校长还会不守时进班里听课查看教育情况，所以书本里该讲的内容教师必定会按需求讲，那种说教师会跳着讲或是一带而过课程内容的情况，在这些学校根柢不太可以发生。
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一大学最首要的其实也不是学习常识，更多的是一些习气的培育和规则的树立。
假定真的有跟不上的孩子，与其说是他们没有提前学习常识，倒不如说他们可所以习气养成不可好，才影响了吸收。
02??提前给孩子进行一些常识贮藏，究竟好仍是不好？
这个答案，要具体疑问具体分析。
咱们需要先晓得自个孩子的性格和情况。
假定孩子承受才能比照慢，那先提前给他教一点常识，让孩子有个习气的进程，在真实到了一大学的课堂上时不至于对那些常识概念那么陌生，然后发生畏难心境影响学习的状况，那其实是可以的。可假定孩子反应和承受才能快，一点就通，那其实不提前学也完全没疑问。
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之前有看过有文章说，提前学习过一大学常识的孩子，简略在课堂上不专心，因为这些内容自个都学过，反而影响了上课细心听讲的习气。对这个疑问，教师们的答复也是这个完全要看孩子。
有的孩子的确会如此，重复学习的时分就会没快乐喜爱；但也有的孩子正因为自个晓得这个常识点，所以特别乐于体现自个，活泼性也非常高。
所以，父母仍是要在平常多留心自个孩子的体现和反应，关于自个孩子的特征来做组织和抉择，不必盲目跟风。
03??假定想提前给孩子教些常识内容，最佳学哪些？
王教师说小兄弟的脑容量是有限的，他们获取信息和编码的速度有限，假定灌注太多，他们可以会储存不下来，不只白白浪费了时刻，还有可以因为过多的常识担负让孩子对学习失掉快乐喜爱。
假定方案学一点的话，拼音可以让孩子们先简略过一遍，能进行基础的拼读，等正式上学之后教师会再进行标准。但这儿要留心的是必定要尽量依照当前标准的方法来教，否则孩子假定学偏了，再改正起来其实反而更吃力。
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数学方面，能做20以内的加减法就够了。
识字的话，能有一二百的识字量作为起点也就可以了。
英语这块如今孩子们差异比照大，有的现已学得比照深，还有的完全零基础，这方面的参阅标准就无法给了。
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而几位教师也都说到，假定真的想学，其实最佳的课堂就在日子里。
不是说必定要让孩子坐在那里经过书和习题来晓得这些常识的。
比方学数学，咱们可以先带孩子触摸一些数学的概念，比方经过家里的物品来晓得长短、凹凸、巨细、多少的意思，也可以用数生果、摆碗筷这些往常的行为来认知数量、加减，这样具象的学习方法其实会比在纸面上的笼统概念让孩子们承受起来更顺畅。
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（举荐阅览：《巧用小游戏，将数学融入日子，才是数学启蒙的正确翻开方法》）
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认字也是相同。出门在外面认广告牌，平常讲绘本的时分教几个常见字，这样一点点“润无细无声”的堆集也会非常有用。
日子常识和简略的逻辑思维联络，也最佳能让孩子们提前有所认知。比方一年四季、不一样气候、时刻概念等，这些其实都是在咱们平常的日子中很天然地就会传递给孩子的常识。
04??那幼小联接，最重要的究竟是要提前“联接”啥？
是习气养成。
这一点，算是一切的教师都共同认同并认为最为要害的。
前面咱们也有说到过，假定说孩子真的在一大学跟不上班级发展，最重要的缘由可以根柢不是没有提前贮藏常识，而是孩子的日子习气与学习习气不可好。
比方专心力不可（在课堂上完全坐不住）、短少次序感（干事没有条理和次序）、没能学会倾听（听不进入教师说话）、无法正确表达（不会答复疑问）、调查才能缺乏（不细心细心）等。
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一位教师举了个比方，说她发现自个班里近几年的一大学孩子有不少都有个一起的疑问，那就是根柢不理解得倾听和交流，教师跟他说话，他却完全沉溺在自个的世界里。
后来跟家长交流才发现，这些孩子也有一个一起的特征，那就是家长比照忙，跟孩子的互动交流特别少，根柢就是把孩子扔给手机或许电视，孩子只能跟电子产品互动，一朝一夕，关于正常的人际交游，他们反而陌生了许多。
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那么，关于一大学孩子来说，最要害的这些习气究竟是哪些？咱们又能如何提前引导孩子来养成好的习气呢？
比方说，日子方面的自理才能
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咱们需要尽早一点甩手，让孩子们可以自个处置和打点日子里的作业。
一些自我效能型的劳作和日子中的小事都需要他们自个来做，比方自个穿衣裳、收拾书包等等，这些看似很小的日子才能，假定一向由家长来包办替代，其实并不是功德。
孩子上学之后，在日子上自理才能的差异也会很快体现出来。比方说上啥课拿啥讲义出来，又怎么拾掇好桌子和书包。
要是孩子习气乱摆乱放，上课时会很简略找不到书本或橡皮，不旦自个严峻不安，也简略致使挨批判，影响学习心境与状况。
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再比方说，一些学习方面的习气与才能
在教师们看来，孩子们上学需要先学会听和说。在“听”的方面，需要招认孩子听到了么？听全了么？听懂了么？能表述出来么？
王教师举了个比方，“教师单位第二个桌子中心那个抽屉那沓作业上有支笔，你帮教师拿过来吧！”不太长于倾听的孩子听了后可以就只能两眼一瞪：“教师您方才都说了啥？”
“看”也非常重要。
看其实就是在培育孩子的调查才能。咱们的汉字有许多的形近字，像是千和干，太和犬，多一点少一点都完全纷歧样，假定调查力不可，就只能看个大约齐，那就简略一向犯错。
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王教师说早年带过一对双胞胎，语文作业老是三四非常，就是那俩孩子都特别不细心，看题和看字根柢就没有能看无缺的，一旦遇到笔画多的字就简略跳着看，比方“鞍山西道”，就直接当作“山西道”了。
要培育孩子的调查力，咱们可以在日子里经过各种小的作业来引导，比方带孩子去花园，细心调查毛毛虫的颜色、形状、有几条腿、吃东西怎么张嘴等等，一点点来教会孩子细心调查事物。
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“有序”也是教师们常说到的一点。
上一大学后会初步有作业和试卷，思维不可有序的孩子就简略常常呈现跳题、漏题的情况。假定在家里跟孩子一同看书，咱们可以教孩子
一行一行的认，做题也是一道一道的来。
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另外，特别想偏重的是“专心力”。
这一点可以要算是孩子们上学之后最需要具有的一项才能了，究竟从幼儿园时期的完全freestyle“散养”过渡到要坐住45分钟听课，这傍边的不一样仍是挺大的。
平常咱们就可以调查一下孩子在做一件作业时分的专心程度，是老是三分钟热度，仍是可以坚持耐久的专心。
咱们也可以跟孩子一同共读绘本，陪孩子一同画画、看书、做游戏，或许选择一些需要高度专心的作业来测验，比方捡豆子、数大米等。
在孩子自个沉溺在一件自个喜爱的作业中时，不要草率打扰，也很重要。
举荐阅览：《比灌注常识更重要的，是培育这项能抉择孩子输赢胜败的才能》、《仰慕别家娃能恬静游戏专心力强？来，“心流”魔法晓得一下》
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在教师们看来，这些习气的养成，才是孩子今后学习的要害。
假定一初步这些习气上的基础没打牢，今后就会一向很辛苦。所以，与其跟孩子玩命拼常识贮藏，倒不如在这些日子和学习习气上多下时刻。
06??陪孩子写作业，家长究竟怎么“陪”才算对？
这一点，算是题外话了。
说真的，如今看到一些网络上的帖子，讲陪读把自个陪溃散的那种，我都会一边惶惑不安瑟瑟颤栗一边也不忘问自个：
为啥当年我上学的时分就根柢没有父母陪写作业这回事啊？
我见过一个兄弟陪自个大学三大学的女儿写作业。母亲全场采纳人盯人战术，根柢一眼不错的看着孩子的作业本，孩子填一个空，母亲就去看一眼，然后指出来疑问，再告诉孩子要怎么改。
可有意思的是，不晓得是不是孩子也心思压力大，一向在错，母亲就一向在纠错。
看了一会儿，我都累了。
我问兄弟：“就不能让她自个写完了你再看看哪里有疑问，再让她自个去改正？”兄弟说那不可，到最终仍是跟如今的情况相同，要盯着悉数从头改一遍，自个相同吃力还浪费时刻。
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我自个是还没阅历这个期间，可我却怎么想都觉得这样也不是事儿。我一向跟潼潼父亲放?担窈笪冶囟ú换嵋幌蚺愣粒疃嗯闱耙涣礁鲈拢锼髁⒘讼捌笪揖捅囟ㄋκ植还芰恕?
尽管话是放出来了，但看这大局势，我心里究竟仍是没底，刚好就趁便把这个疑问也抛给了几位教师，没想到，她们给的回复也出奇地共同：“你们这几届的家长，真的管得太多了！”
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在教师们看来，孩子刚上学的时分，陪孩子写作业那是无法避免的，但陪的内容和方向大约更多的是教会孩子自我打点，引导孩子树立时刻观念，让他们学会自个组织方案学习使命。
比方说，家长可以在接孩子的路上就先跟孩子聊聊今日的学习内容和作业，一边聊就可以一边大致晓得孩子对今日常识点的掌控情况，一起引导孩子来组织今日的学习发展。
到家后先处置完一些杂事，就静下心来结壮学习。可以先让孩子自个做一遍题，真实不理解的再请家长辅导，不主张家长一向盯得太紧，否则孩子简略严峻，无法投入，也会影响留心力。
做完之后，可以主张孩子自个查看一遍，而不是每次都家长一把拿过来帮孩子查看然后奉告差错，这样的话孩子简略有依靠。
假定家长跟得太紧，很简略让孩子损失主动性，然后在学校上课时也不简略跟上教师不那么专心于自个的讲课节奏。
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另外，亲子联络有没有理顺，也是陪读的要害。
假定父母与孩子的亲子联络正常且杰出，在孩子心里是“声威型”父母的形象（不是会致使孩子背叛的“独裁型”），孩子在学习方面就更简略听取父母的主张；相反，要是父母一向是“听任型”，或是亲子联络糟糕的“冷酷型”，孩子就不太简略听取父母的合理化主张。
所以，这样看来，在娃上一大学之后父母会不会简略因为陪读而“心梗”，咱们需要下的功夫，或许是在好久之前的往常里。
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幼小联接这论题，一聊就有点收不住。
不晓得看完这些之后你们是怎么方案的，但对我来说，如同思路方面倒没有原则性的改变，只是方向更清楚亮堂了。
我可以不可佛系，不会选择让潼潼零起点入学。缘由大约有两个：
一是如今大环境就是如此，咱们很难从激流中抽身而退，有句?担芭诺墓壑诙颊酒鹄戳耍蔷捅频煤笈诺墓壑诓坏貌徽玖恕?
二是我期望经过这一年逐渐的堆集，让她在进入学校的时分能略微沉着一点。
究竟从我自个的经历来看，我认为自决心对错常重要的，假定在一初步就对学业树立杰出的自傲情绪，大约会让她非常好的坚持对学习的快乐喜爱与热心，而这一点，是我最为垂青的。
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当然，我必定不会选择我之前看过的那些学前机构去学习（或许也有一些好一点的学前机构我没遇到），就我所见的情况，我会集理置疑在那里辛苦学一年的必要性究竟有多大。
我也有问过几位教师，上没上过学前班的孩子，究竟间隔有多大？
教师们说的倒也保存：“可以就是第一年略微有些优势，二大学上学期就根柢完全共同了。”
为了这看似“抢跑”的一年，牺牲掉孩子最终一年幼儿园的开心韶光，我是真不狠心来着。当然这也是我仅就我自个的情况来说的。
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我其实特别了解一些家长选择去学前班的缘由，拿天津来说吧，公办大学都是按学区房分这个没得说，但如今人人趋之若鹜的民办大学，入学考试之反常那是超出你我预期的。
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假定想凭自个的才能考进入，那学前这一年真的是要玩命的。所以假定选择这条路的孩子，可以这一年究竟去哪儿也没得选。
说白了，就是按自个的情况来做抉择就好。
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对我来说，这一年我是方案自个在家给潼潼做一些常识上的输入。
比方听听古诗唱读，拿些游戏的教具做做数学运算，触摸一些逻辑思维的题和东西，用绘本和识字app来让她简略学学生字，拼音也大致过一遍这样，能抵达前面说的那个基础就可以了。
其实她们幼儿园也在做一些简略的常识学习和习气养成的引导，倒也算是彼此弥补和推进了。
英语方面听力和口语相对来说算是潼潼的强项，读写这边她的天然拼读还没完全学完，但现已初步逐步进入学科英语的学习了，会学习到一些简略的语法。只是分级读物这有些我之前没有太多时刻来带她体系地按程序看，这一年我方案把要点放在自立阅览上面。
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跟帝都魔都的同龄小娃儿比较，我估量咱们其实可以算是“弱爆了”的那种。但不管怎样，仍是想坚持自个的节奏吧，不过火焦虑逼自个和娃，也纷歧味“静待花开”啥也不管，在这不那么轻松的日子里，尽力找到自个的平衡，这样就好了。
各位巨细兄弟，周末开心。
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