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说到儿童英语启蒙，有很多专家给出了各种意见，我们到底应该听谁的呢？在孩子还未到上学的年龄的时光里，父母是孩子最好的老师。那么儿童有效的英语启蒙方式有哪些呢？我有一些个人经验的总结，希望能给大家带来帮助。
一、儿童学英语沉浸式教学法能学懂吗？
早年，带孩子去一些离家不远的英语培训机构试听，去过机构的家长都知道，那些机构老师会大谈自己机构所独有的教学特色、课程特点。我去了多家，每家宣传的特色不尽相同，各有千秋，但说到教学方式，却基本一样：采用“沉浸式教学法”学习英语，即让孩子在一个纯英语环境中学习英语，老师授课和交流都用英语。
这难免有疑问：纯英语授课，孩子能听懂吗？没基础的也能懂？听不懂，就不爱上课，那会有效果？
据那些机构老师回答：孩子在正式上课前都需要接受一个相应的能力测试，根据语言程度分到不同级别的班级。然后，班上会配有专门的助教（一般是中教）全程观察和帮助理解，课后还会与我们家长沟通学习情况，布置作业，解决上课问题，不让孩子落下。
说实话，这种官方式的回答完全不能让我满意，也解决不了我的问题。我对每个机构都在宣传的“沉浸式教学法”产生了兴趣，于是我找了不少资料，咨询一些在做英语教育的朋友，才搞明白为什么要用“沉浸式教学法”学习英语。
二、儿童语言发展关键期以“习得”的方式学习英语
关心孩子英语启蒙的家长应该对“沉浸式教学”很熟悉了。即使不熟悉的家长，也清楚环境对学习语言的重要性。大家也知道在我国很多人都存在哑巴式英语和中国式英语，没有一个讲英语和应用英语的环境，让多少人会看会听却不会说，即使开口说，也充满“中国味”，以及各种语法错误。
孩子第一次开口叫我们“爸爸妈妈”，那时我们多么欣喜，忍不住逗他再多叫几次。在娃1岁左右，突然就从只会咿咿呀呀到能说出几个词，再大点，就会说词组了，最后成句。在这个过程里，我们有没有一直教他说话？没有，但孩子却变得那么会说。原因我们都知道，孩子一直处在充满汉语的环境中，自然而然就学会说话了。这个过程，是一个语言“习得”的过程。
语言学泰斗克拉申认为语言（不管是母语还是外语）学习有两种方式:学得(Learning)和习得(Acquisition)。语言习得是一种无意识地、自然而然地学习，没有明显的学习行为。我们的孩子由于周围的人都在使用汉语，耳染目濡之下，无意识地就能流利使用汉语表达。在孩子6岁之前，孩子都是以习得的方式学习语言。所以即使我们没有教他语法、语言规则、语言结构，但孩子说出的语句很少出错，即使出错，他自己都能很快纠正过来。
在孩子6岁上小学后，孩子就开始以学得的方式学习语言了。语言学得是指学习者通过听老师讲解有意识地练习、记忆语言现象和语法规则，最终达到对所学语言的了解和对其语法概念的掌握的过程。还记得我们以前上小学所学习的语文知识吗？老师教我们拼音，叫我们如何运用各种连词、形容词等，教我们什么是主语、代词、副词等，这是我们语言“学得”的过程。
孩子在学前事先经过语言习得的方式学习语言，他上小学后，基本不会愁学习语文中关于拼音、语法、语言规则等各种知识。所以，我们自己以前和现在上了小学的孩子，就没听说过会为学这些知识发愁的，更多是在练字、阅读理解、背诵、作文等方面出问题。
但我们过去学英语，却为了学习语法、语音、语言规十分发愁，并且无法准确流利地讲英语。造成这样的原因有很多，其中一个，就是我们没有在学前这个语言发展关键期以“习得”的方式学习英语。没有学前语言习得的积累，我们对英语的语法、语音和语言规则掌握起来，十分困难。
华盛顿大学的脑科学研究中心主任帕特里夏·库尔教授在TED演讲《婴儿的天才语言能力》中分享了她的一个研究：每个婴儿刚生下来都可以分辨世界上所有语言的发音，但这种能力在6-12个月的时候急剧下降。即孩子在一岁之前，如果没有听过某种语言的发音，那他就有很大可能丧失分辨这种语言发音中微妙差别的能力。无法分辨某种语言的发音，意味着以后很难正确掌握某种语音，开口自然就会有困难。
这种情况是因为孩子大脑神经系统突触“用进废退，适应环境”的结果。其实，我们想想周围各个地方的朋友同事，以及南方人和北方人的口音差别就清楚了，从小就听方言长大的人，普通话会带口音，而且一些发音还发不出来，譬如我是广东人，从小听、讲都是粤语，现在就很难发出“L”音，而孩子从小学普通话，发“L”音就没问题。
当然，这种分辨语言发音的能力不是在一岁后就没有了，以后经过训练，还是可以拥有这种能力，只不过年龄越大越有困难。
三、除了语音，语法意识也在学前习得最好。
罗切斯特大学曾对一群中国和韩国的移民进行研究，发现这些移民人士的语法意识与他们受到的训练、努力程度、生活在美国的时长等基本无关，而与他们移民到美国的年龄有关。研究员们发现只有在7岁以前移民的那些人，他们的语法意识可以与当地人士相同。7岁以后移民到美国的人，其语法意识随着其移民时间的推后而下降。
其实我们想想自己的孩子就能理解，我们的孩子最初只能用一个词带表达一句话的意思，譬如“抱”表示“我要妈妈抱”，“看”表示“妈妈你看”，之后用两个词表达一个句子“要糖”，“要抱”，“要看”，最后完整说出一句话，掌握通用语法。这个期间我们没有教他语法，而孩子自发就能“习得”语法，并且有很好语法意识，假若家长或者同学说话有语法错误，他们能指出这句话不应这样说。这个是我们无法在学英语时自发做到，反而往往被汉语的语法所影响，成为中式英语。我们自己很难无法意识到语法上的错误，语法意识完全不行。
我们那个年代，接触英语较晚，所以我们学习英语的方式是一种学得行为，因此容易出现种种困难。但现在社会进步，许多家长都知道想学习一种外语，或者双语学习，越早越好。根据上面的研究，学前习得英语是最好的，最好能在刚出生半年左右，就跟孩子讲讲英语单词，帮他熟悉英语语音。假若没有也不用紧张，在学前依旧可以学习。但具体怎么学，相信许多家长还是摸不清。所以这就回到开始那个问题：为什么这么多机构都提倡用“沉浸式教学法”学习英语。
沉浸式教学法提倡给孩子一个纯英语的环境，教学和交流都用英语。这种方式，其实是让孩子可以像习得母语那样，习得英语，即使孩子听不懂，但在这个环境下，也能逐渐习得英语。所以在儿童学前最好给孩子找一个像阿卡索外教网这样的一个培训机构，让孩子从小一对一的跟外教老师进行交流，沉浸式的课堂能让孩子从小习得纯正的英语口语及知识，顺便也分享一下阿卡索价值188元的免费试听课程：https://www.acadsoc.com.cn/lps/children/children.htm。
以上就是关于儿童有效的英语启蒙方式的全部讲解了，但这样真的就能启蒙孩子英语吗，这就需要各位家长们亲自去尝试了，只有自己对待孩子的英语学习多花心思，多给孩子引导正确的英语学习方法，相信孩子的英语学习成果不会让你失望的。
